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La perspectiva disciplinar en las tradiciones de los procesos de diseño curricular en Argentina / Graciela Cappelletti en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)
[Artículo]
Título : La perspectiva disciplinar en las tradiciones de los procesos de diseño curricular en Argentina Tipo de documento : texto impreso Autores : Graciela Cappelletti, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 34-37 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN-ARGENTINA
SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINOResumen : "Este trabajo plantea una reflexión acerca de los procesos de diseño curricular que han tenido lugar en la Argentina en las dos últimas décadas con el propósito de caracterizar una de las principales tendencias en esos procesos. Se selecciona una de las vertientes de pensamiento que ha tenido impacto en el sistema educativo argentino: la tradición disciplinar. Para ello nos valemos de datos recogidos a partir de un trabajo de investigación y en las ideas presentadas en un trabajo publicado durante el año 2004." Nota de contenido :
-El curriculum en la tradición disciplinar.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 16 (Ago.-Sep. 2005) . - p. 34-37[Artículo] La perspectiva disciplinar en las tradiciones de los procesos de diseño curricular en Argentina [texto impreso] / Graciela Cappelletti, Autor . - 2005 . - p. 34-37.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 16 (Ago.-Sep. 2005) . - p. 34-37
Materias : DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN-ARGENTINA
SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINOResumen : "Este trabajo plantea una reflexión acerca de los procesos de diseño curricular que han tenido lugar en la Argentina en las dos últimas décadas con el propósito de caracterizar una de las principales tendencias en esos procesos. Se selecciona una de las vertientes de pensamiento que ha tenido impacto en el sistema educativo argentino: la tradición disciplinar. Para ello nos valemos de datos recogidos a partir de un trabajo de investigación y en las ideas presentadas en un trabajo publicado durante el año 2004." Nota de contenido :
-El curriculum en la tradición disciplinar.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09278 No. 16 Ago.-Sep. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09277 No. 16 Ago.-Sep. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pilosos ycomunicativos alternativas curriculares para estimular el desarrollo cognitivo en la educación inicial y preescolar / Carlos Andrés Peñas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)
[Artículo]
Título : Pilosos ycomunicativos alternativas curriculares para estimular el desarrollo cognitivo en la educación inicial y preescolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Andrés Peñas, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 56-59 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN
DESARROLLO INFANTILClasificación: E14 Resumen : "Buscando ampliar las oportunidades de los infantes de la era del conocimiento (Drucker, P. 1993) y de avivar el aprendizaje a lo largo de la vida (Delors, J. 1996), en el Gimnasio Infantil Las Villas (Bogotá, Colombia), se diseñaron dos programas para promover el desarrollo cognitivo: comunicativos y pilosos." Nota de contenido :
-Antecedentes.
-El proceso de construcción.
Etapa de diseño curricular.
Etapa de desarrollo curricular.
Orientaciones didácticas para comunicativos.
Orientaciones didácticas para pilosos.
Ejemplo de una experiencia didáctica: juego, construyo y aprendo.
-Resultados y proyecciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 56-59[Artículo] Pilosos ycomunicativos alternativas curriculares para estimular el desarrollo cognitivo en la educación inicial y preescolar [texto impreso] / Carlos Andrés Peñas, Autor . - 2014 . - p. 56-59.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 56-59
Materias : DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN
DESARROLLO INFANTILClasificación: E14 Resumen : "Buscando ampliar las oportunidades de los infantes de la era del conocimiento (Drucker, P. 1993) y de avivar el aprendizaje a lo largo de la vida (Delors, J. 1996), en el Gimnasio Infantil Las Villas (Bogotá, Colombia), se diseñaron dos programas para promover el desarrollo cognitivo: comunicativos y pilosos." Nota de contenido :
-Antecedentes.
-El proceso de construcción.
Etapa de diseño curricular.
Etapa de desarrollo curricular.
Orientaciones didácticas para comunicativos.
Orientaciones didácticas para pilosos.
Ejemplo de una experiencia didáctica: juego, construyo y aprendo.
-Resultados y proyecciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Plan de estudios matemáticas / José Mauricio Contreras Hernández (2013)
Título : Plan de estudios matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Compilador Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación : 2013 Colección : Plan de estudios Número de páginas : 165 p. Il. : il,, cuadros ISBN/ISSN/DL : 978-958-97455-6-3 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICAClasificación: D2 Resumen : en esta obra se compilan estrategias para el diseño y la elaboración de los distintos planes de estudio en el área de las matematicas. esto debe dar respuesta al qué, al cómo y al para qué del quehacer educativo con miras a satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Nota de contenido :
Capítulo I. Generalidades.
Capìtulo II. El por Qué de la formación matemática.
Capítulo III. Sugerencias metodológicas.
Capítulo IV. La didáctica de las matematicas: una visión general.
Capítulo V. Propuestas didácticas.
Capítulo VI. La evaluación en matemáticas sobre la base de competencias profesionales.
Capítulo VII. Plan de estudios matemáticas. Grado 0 a 11.Plan de estudios matemáticas [texto impreso] / José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Compilador . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2013 . - 165 p. : il,, cuadros. - (Plan de estudios) .
ISSN : 978-958-97455-6-3
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
DISEÑO CURRICULAR
DIDÁCTICAClasificación: D2 Resumen : en esta obra se compilan estrategias para el diseño y la elaboración de los distintos planes de estudio en el área de las matematicas. esto debe dar respuesta al qué, al cómo y al para qué del quehacer educativo con miras a satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Nota de contenido :
Capítulo I. Generalidades.
Capìtulo II. El por Qué de la formación matemática.
Capítulo III. Sugerencias metodológicas.
Capítulo IV. La didáctica de las matematicas: una visión general.
Capítulo V. Propuestas didácticas.
Capítulo VI. La evaluación en matemáticas sobre la base de competencias profesionales.
Capítulo VII. Plan de estudios matemáticas. Grado 0 a 11.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24275 LD2 06945 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Plan de estudios de tecnología e informática / Heladio Moreno Moreno (2006)
Título : Plan de estudios de tecnología e informática Tipo de documento : texto impreso Autores : Heladio Moreno Moreno, Compilador Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación : 2006 Colección : Plan de estudios Número de páginas : 157 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8258-08-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INFORMÁTICA-CURRÍCULO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INFORMÁTICA-ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: E14 Plan de estudios de tecnología e informática [texto impreso] / Heladio Moreno Moreno, Compilador . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2006 . - 157 p. - (Plan de estudios) .
ISBN : 978-958-8258-08-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : INFORMÁTICA-CURRÍCULO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INFORMÁTICA-ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: E14 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17369 LE14 04732 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 17370 LE14 04732 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Planeamiento didáctico / Andrea Rojas Vargas (2017)
Título : Planeamiento didáctico Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrea Rojas Vargas, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : San José [Costa Rica] : EUNED (Editorial Universidad Estatal a Distancia) Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 382 p. Il. : il., fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-9968-48-133-5 Nota general : Incluye datos de la autora Idioma : Español (spa) Materias : PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
DISEÑO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Es el nivel más concreto de la planificación educativa, se centra específicamente en los procesos enseñanza-aprendizaje a nivel de aula, por lo que el responsable directo de su diseño es el docente, quien concreta la planificación curricular realizada en otros niveles, condensada en los planes y programas de estudio y proyectos curriculares especiales. Siendo este nivel de planeamiento el producto que se logra al adecuar los objetivos curriculares a un grupo determinado de alumnos y una realidad concreta. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Indice de cuadros y figuras.
Capítulo 1. Planeamiento didáctico: componentes y procesos.
Capítulo 2. Planeamiento didáctico en el contexto de la política educativa.
Capítulo 3. Política educativa y su relación con el desarrollo de planeamientos didácticos.
Capítulo 4. Planeamiento didáctico.
Capítulo 5. Proceso por seguir para el diseño de planes didácticos.
Capítulo 6. Evaluación en el proceso de planificación.
Capítulo 7. Operacionalización de la práctica educativa.Planeamiento didáctico [texto impreso] / Andrea Rojas Vargas, Autor . - 1 ed . - San José [Costa Rica] : EUNED (Editorial Universidad Estatal a Distancia), 2017 . - 382 p. : il., fotografías.
ISBN : 978-9968-48-133-5
Incluye datos de la autora
Idioma : Español (spa)
Materias : PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA EDUCATIVA
DISEÑO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Es el nivel más concreto de la planificación educativa, se centra específicamente en los procesos enseñanza-aprendizaje a nivel de aula, por lo que el responsable directo de su diseño es el docente, quien concreta la planificación curricular realizada en otros niveles, condensada en los planes y programas de estudio y proyectos curriculares especiales. Siendo este nivel de planeamiento el producto que se logra al adecuar los objetivos curriculares a un grupo determinado de alumnos y una realidad concreta. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Indice de cuadros y figuras.
Capítulo 1. Planeamiento didáctico: componentes y procesos.
Capítulo 2. Planeamiento didáctico en el contexto de la política educativa.
Capítulo 3. Política educativa y su relación con el desarrollo de planeamientos didácticos.
Capítulo 4. Planeamiento didáctico.
Capítulo 5. Proceso por seguir para el diseño de planes didácticos.
Capítulo 6. Evaluación en el proceso de planificación.
Capítulo 7. Operacionalización de la práctica educativa.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28319 LD1 08645 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Programar al revés. El diseño curricular desde los aprendizajes / Miguel Ángel Jiménez Rodríguez (2019)PermalinkPropuesta de diseño curricular para el área de ciencias sociales en el colegio de bachillerato mixto baranoa / Jorge Peralta (1998)PermalinkPropuesta de reestructuración : licenciatura en educación primaria / Marta Luz Ramirez Franco (1997)PermalinkRediseño curricular por ciclos : propuesta metodológica basada en la experiencia de la localidad de Usme (Bogotá) / Luz Yenid Aguilar Vargas (2011)PermalinkReflexiones sobre la investigación en, sobre y para el campo de las artes / Santiago Nino Morales (2011)PermalinkLa reforma curricular: cientifismo y taylorización / Carlos Augusto Hernández en Educación y Cultura, No. 2 (Septiembre 1984)PermalinkResponsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo / MAite Jiménez Peralta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 75 (Jul.-Ago. 2015)PermalinkEl SENA y el diseño de la instrucción (una mirada retrospectiva) / Jorge Orlando Castro V. en Educación y Cultura, No. 26 (Abril 1992)PermalinkLa tarea docente / Silvina Gvirtz (2006)PermalinkTexto de aula : sociedad, pedagogía y educación : algunas reflexiones teórico-prácticas en torno al currículo / Carmen Amalia Camacho Sanabria (2010)PermalinkUna experiencia de construcción colectiva del currículo / Vicente Iván Cruz Jerez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)Permalink