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La reforma curricular: cientifismo y taylorización / Carlos Augusto Hernández en Educación y Cultura, No. 2 (Septiembre 1984)
[Artículo]
Título : La reforma curricular: cientifismo y taylorización Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Augusto Hernández, Autor Fecha de publicación : 1984 Artículo en la página : p. 35-42 Idioma : Español (spa) Materias : DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "Este artículo recoge algunas reflexiones resultantes del trabajo del grupo de investigación sobre enseñanza de las ciencias que dirige el profesor Carlo Federici en la Universidad Nacional de Colombia. Los aspectos de la relación entre reformas, tecnología educativa y taylorismo han sido desarrollado en dos trabajos: el articulo "La reforma curricular y el magisterio" (publicado en la Revista Naturaleza números 2 y 3-1983...)" Nota de contenido :
Redefinición del currículo.
La atomización de la enseñanza.
Cientifismo y educación.
Taylorismo y educación.
La autonomía del maestro.
in Educación y Cultura > No. 2 (Septiembre 1984) . - p. 35-42[Artículo] La reforma curricular: cientifismo y taylorización [texto impreso] / Carlos Augusto Hernández, Autor . - 1984 . - p. 35-42.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 2 (Septiembre 1984) . - p. 35-42
Materias : DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULO
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "Este artículo recoge algunas reflexiones resultantes del trabajo del grupo de investigación sobre enseñanza de las ciencias que dirige el profesor Carlo Federici en la Universidad Nacional de Colombia. Los aspectos de la relación entre reformas, tecnología educativa y taylorismo han sido desarrollado en dos trabajos: el articulo "La reforma curricular y el magisterio" (publicado en la Revista Naturaleza números 2 y 3-1983...)" Nota de contenido :
Redefinición del currículo.
La atomización de la enseñanza.
Cientifismo y educación.
Taylorismo y educación.
La autonomía del maestro.Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27906 No. 2 Septiembre 1984 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca En préstamo hasta Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo / MAite Jiménez Peralta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 75 (Jul.-Ago. 2015)
[Artículo]
Título : Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo Tipo de documento : texto impreso Autores : MAite Jiménez Peralta, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Andrés Gamboa Jiménez, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 30-33 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA
INNOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Desde la innovación curricular, el presente artículo postula que la universidad, como actor social, debería cuestionar los límites tradicionales impuestos, al currículo, haciéndolo amplio y capaz de incluir a los diferentes espacios y agentes que participan de su desarrollo. Así, el modelo que se presenta integra responsabilidad social, prosocialidad y comunicación de calidad, y genera un itinerario curricular que reconoce tres niveles de logro: sensibilización, valorización, integración. Su implementación implica tres desafíos para sus participantes: formacion profesional transformadora, desarrollo de vínculos de confianza, por sobre los instrumentales, y co-responsabilidad y no asistencialismo." Nota de contenido :
Introducción.
Una propuesta curricular: espacios de formación de la responsabilidad social en la pontificia universidad católica de Valparaíso.
Discusiones.
-Un liderazgo docente desde/para una mirada transformadora del currículo.
-Desarrollo de vínculos de confianza por sobre los intrumentales.
-Una propuesta de co-responsabilidad en reemplazo de una mirada asistencialista.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 75 (Jul.-Ago. 2015) . - p. 30-33[Artículo] Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo [texto impreso] / MAite Jiménez Peralta, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Andrés Gamboa Jiménez, Autor . - 2015 . - p. 30-33.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 75 (Jul.-Ago. 2015) . - p. 30-33
Materias : RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA
INNOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Desde la innovación curricular, el presente artículo postula que la universidad, como actor social, debería cuestionar los límites tradicionales impuestos, al currículo, haciéndolo amplio y capaz de incluir a los diferentes espacios y agentes que participan de su desarrollo. Así, el modelo que se presenta integra responsabilidad social, prosocialidad y comunicación de calidad, y genera un itinerario curricular que reconoce tres niveles de logro: sensibilización, valorización, integración. Su implementación implica tres desafíos para sus participantes: formacion profesional transformadora, desarrollo de vínculos de confianza, por sobre los instrumentales, y co-responsabilidad y no asistencialismo." Nota de contenido :
Introducción.
Una propuesta curricular: espacios de formación de la responsabilidad social en la pontificia universidad católica de Valparaíso.
Discusiones.
-Un liderazgo docente desde/para una mirada transformadora del currículo.
-Desarrollo de vínculos de confianza por sobre los intrumentales.
-Una propuesta de co-responsabilidad en reemplazo de una mirada asistencialista.
Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26544 No. 75 Jul.-Ago. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El SENA y el diseño de la instrucción (una mirada retrospectiva) / Jorge Orlando Castro V. en Educación y Cultura, No. 26 (Abril 1992)
[Artículo]
Título : El SENA y el diseño de la instrucción (una mirada retrospectiva) Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Orlando Castro V., Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor Fecha de publicación : 1992 Artículo en la página : p. 18-22 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE)
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULARResumen : "El presente artículo retoma algunas de las elaboración desarrolladas durante la primera fase del proyecto de investigación "Modelo curricular y tecnología educativa en Colombia", financiado por COLCIENCIAS y la Fundación Foro Nacional por Colombia. En él se intenta hacer un acercamiento a los fundamentos sobre los cuales descansa el modelo técnico.pedagógico del SENA." Nota de contenido :
1. El diseño de la instrucción como analítica de los oficios (los primeros años).
2. El diseño de la instrucción como administración del proceso enseñanza-aprendizaje (los últimos años).
3. El SENA y el campo del currículo.
4. La búsqueda de un nuevo posicionamiento.
A manera de conclusión.
in Educación y Cultura > No. 26 (Abril 1992) . - p. 18-22[Artículo] El SENA y el diseño de la instrucción (una mirada retrospectiva) [texto impreso] / Jorge Orlando Castro V., Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor . - 1992 . - p. 18-22.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 26 (Abril 1992) . - p. 18-22
Materias : SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE)
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULARResumen : "El presente artículo retoma algunas de las elaboración desarrolladas durante la primera fase del proyecto de investigación "Modelo curricular y tecnología educativa en Colombia", financiado por COLCIENCIAS y la Fundación Foro Nacional por Colombia. En él se intenta hacer un acercamiento a los fundamentos sobre los cuales descansa el modelo técnico.pedagógico del SENA." Nota de contenido :
1. El diseño de la instrucción como analítica de los oficios (los primeros años).
2. El diseño de la instrucción como administración del proceso enseñanza-aprendizaje (los últimos años).
3. El SENA y el campo del currículo.
4. La búsqueda de un nuevo posicionamiento.
A manera de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08470 No. 26 Abril 1992 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La tarea docente / Silvina Gvirtz (2006)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16061 LE14 04544 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Texto de aula : sociedad, pedagogía y educación : algunas reflexiones teórico-prácticas en torno al currículo / Carmen Amalia Camacho Sanabria (2010)
Título : Texto de aula : sociedad, pedagogía y educación : algunas reflexiones teórico-prácticas en torno al currículo Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 203 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8572-16-1 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : DISEÑO CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
COMUNIDAD Y ESCUELA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E14 Resumen : Esta obra es el resultado de una propuesta de investigación educativa cuyo propósito inicial fue potenciar la formación autónoma de los estudiantes de licenciaturas en Educación de la Universidad de La Salle desde la construcción de estrategias pedagógicas integradoras de lo curricular, lo pedagógico y lo didáctico en el marco de cursos específicos, en este caso, Problemática y Currículo. Se pretendía que los participantes en esta experiencia pudieran desarrollar una postura y un pensamiento crítico frente a la realidad histórica, social y cultural de las comunidades a las que pertenecen, o en las cuales interactúan, con plena convicción y conciencia del papel que representa la educación en la construcción de sociedades más justas y equilibradas. En coherencia con estas intencionalidades, el texto contiene cinco guías y un anexo, pensados y escritos con el fin de facilitar al estudiante un proceso de aprendizaje autónomo, que en ningún momento equivale a solitario, desde las cuales se pretende realizar una mirada acerca de los conceptos y desarrollos teóricos y procedimentales propios del análisis, diseño y evaluación de un currículo. Se espera que este texto cumpla los propósitos con los que fue diseñado y aporte en algo a la formación de un espíritu autónomo e independiente tan necesarios para la formación de individuos íntegros, integrales y capaces de aportar tanto a su propia vida como a la de sus semejantes desde esquemas de respeto, solidaridad y profundo amor por la vida y lo que ella significa. Nota de contenido : Prólogo.
Guía 1. El contexto como escenario para comprender la problemática educativa y curricular.
Guía 2. La realidad cotidiana: un espacio de interrelación entre la escuela y la comunidad.
Guía 3. Investigación-acción para la transformación educativa.
Guía 4. El aprendizaje: concepto fundamental para el desarrollo curricular.
Guía 5 Diseño de currículos pertinentes y contextualizados.Texto de aula : sociedad, pedagogía y educación : algunas reflexiones teórico-prácticas en torno al currículo [texto impreso] / Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2010 . - 203 p.
ISBN : 978-958-8572-16-1
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : DISEÑO CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
COMUNIDAD Y ESCUELA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E14 Resumen : Esta obra es el resultado de una propuesta de investigación educativa cuyo propósito inicial fue potenciar la formación autónoma de los estudiantes de licenciaturas en Educación de la Universidad de La Salle desde la construcción de estrategias pedagógicas integradoras de lo curricular, lo pedagógico y lo didáctico en el marco de cursos específicos, en este caso, Problemática y Currículo. Se pretendía que los participantes en esta experiencia pudieran desarrollar una postura y un pensamiento crítico frente a la realidad histórica, social y cultural de las comunidades a las que pertenecen, o en las cuales interactúan, con plena convicción y conciencia del papel que representa la educación en la construcción de sociedades más justas y equilibradas. En coherencia con estas intencionalidades, el texto contiene cinco guías y un anexo, pensados y escritos con el fin de facilitar al estudiante un proceso de aprendizaje autónomo, que en ningún momento equivale a solitario, desde las cuales se pretende realizar una mirada acerca de los conceptos y desarrollos teóricos y procedimentales propios del análisis, diseño y evaluación de un currículo. Se espera que este texto cumpla los propósitos con los que fue diseñado y aporte en algo a la formación de un espíritu autónomo e independiente tan necesarios para la formación de individuos íntegros, integrales y capaces de aportar tanto a su propia vida como a la de sus semejantes desde esquemas de respeto, solidaridad y profundo amor por la vida y lo que ella significa. Nota de contenido : Prólogo.
Guía 1. El contexto como escenario para comprender la problemática educativa y curricular.
Guía 2. La realidad cotidiana: un espacio de interrelación entre la escuela y la comunidad.
Guía 3. Investigación-acción para la transformación educativa.
Guía 4. El aprendizaje: concepto fundamental para el desarrollo curricular.
Guía 5 Diseño de currículos pertinentes y contextualizados.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24512 LE14 07019 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Una experiencia de construcción colectiva del currículo / Vicente Iván Cruz Jerez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)Permalink