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Investigación y educación: Hacia una teoría de campo / Guillermo Bustamante Zamudio (2018)
Título : Investigación y educación: Hacia una teoría de campo Tipo de documento : texto impreso Autores : Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Germán Carvajal Ahumada, Autor ; Carolina Rodríguez, Autor ; Carlos J. Diaz Soler, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Rossy Estefanía Flores, Autor ; Sonia Moreno Villamil, Autor ; Jerson Dubán Vásquez Rivera, Autor ; Steven Castañeda Aguilar, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2018 Colección : Filosofía y enseñanza de la filosofía Número de páginas : 232 p. Il. : il., fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-1638-3 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen : "La presente obra explora la relación entre el concepto de campo (de Pierre Bourdieu) y el concepto de esferas de la praxis de (Mijael Batín), a proposito de la investigación en educación.
¿Se puede definir un campo para la investigación en educación? ¿Es la educación un campo o un esfera de la praxis que entrelaza campos recontextualizados? las distintas maneras de entender la investigación, ¿cómo comprometen el proceso formativo en la escuela? y no se crea que dedicar gran parte de la vida a la enseñanza nos capacita necesariamente para comprender los mecanismos del fenómeno educativo; experimentar un fenómeno, hacer parte de él, es distinto a comprender su condiciones de posibilidad. Eso no quiere decir que el maestro no haga lo suyo (habría que verificarlo en cada caso), sino que comprender lo que hacemos en educación requiere de un esfuerzo teórico. Es eso a lo que esta obra colaborativa le apuesta." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Nota editorial--Introducción--Investigación y educación--Una postura frente a la investigación--Categorías e investigación--Niveles, mecanismos y esferas de la praxis--El concepto campo--Dos de los campos posibles--Bibliografía--Autores--índice temático Investigación y educación: Hacia una teoría de campo [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Germán Carvajal Ahumada, Autor ; Carolina Rodríguez, Autor ; Carlos J. Diaz Soler, Autor ; Jhon Diego Domínguez Acevedo, Autor ; Rossy Estefanía Flores, Autor ; Sonia Moreno Villamil, Autor ; Jerson Dubán Vásquez Rivera, Autor ; Steven Castañeda Aguilar, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018 . - 232 p. : il., fotografías. - (Filosofía y enseñanza de la filosofía) .
ISBN : 978-958-54-1638-3
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen : "La presente obra explora la relación entre el concepto de campo (de Pierre Bourdieu) y el concepto de esferas de la praxis de (Mijael Batín), a proposito de la investigación en educación.
¿Se puede definir un campo para la investigación en educación? ¿Es la educación un campo o un esfera de la praxis que entrelaza campos recontextualizados? las distintas maneras de entender la investigación, ¿cómo comprometen el proceso formativo en la escuela? y no se crea que dedicar gran parte de la vida a la enseñanza nos capacita necesariamente para comprender los mecanismos del fenómeno educativo; experimentar un fenómeno, hacer parte de él, es distinto a comprender su condiciones de posibilidad. Eso no quiere decir que el maestro no haga lo suyo (habría que verificarlo en cada caso), sino que comprender lo que hacemos en educación requiere de un esfuerzo teórico. Es eso a lo que esta obra colaborativa le apuesta." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Nota editorial--Introducción--Investigación y educación--Una postura frente a la investigación--Categorías e investigación--Niveles, mecanismos y esferas de la praxis--El concepto campo--Dos de los campos posibles--Bibliografía--Autores--índice temático Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28706 LI3 08843 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Investigar y enseñar en educación física: hacia un proceso democratizador / Antonio Fraile Aranda (2018)
Título : Investigar y enseñar en educación física: hacia un proceso democratizador Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio Fraile Aranda, Autor Editorial : Armenia [Colombia] : Kinesis Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 274 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-8952-73-4 Nota general : Incluye datos biográficos del autor
Incluye BibliografíaIdioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
FORMACIÓN PROFESIONAL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen : "El sentido socio-político de la educación ha tenido y, en algunos casos, sigue teniendo como finalidad formar homogéneamente a los ciudadanos; mientras que los niveles educativos superiores están más pensados para atender a las élites dirigentes. Para ello, se viene favoreciendo una formación necesaria para el desarrollo socioeconómico y, en su medida, las políticas buscan cómo definir el marco teórico en la que están presentes los anteriores fines. Tras estas premisas ¿Cómo está presente esa diversidad de intereses, relacionados con la división del trabajo, en la formación del profesorado?..." Tomado de la introducción del libro Nota de contenido : Introducción pag. 33
Capítulo 1 La formación didáctica del profesorado de educación física
Capítulo 2 La investigación en educación física y su didáctica
Capítulo 3 Una propuesta curricular para la formación del profesorado de educación física
Bibliografía pag. 243Investigar y enseñar en educación física: hacia un proceso democratizador [texto impreso] / Antonio Fraile Aranda, Autor . - Armenia [Colombia] : Kinesis, 2018 . - 274 p.
ISBN : 978-958-8952-73-4
Incluye datos biográficos del autor
Incluye Bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
FORMACIÓN PROFESIONAL
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALResumen : "El sentido socio-político de la educación ha tenido y, en algunos casos, sigue teniendo como finalidad formar homogéneamente a los ciudadanos; mientras que los niveles educativos superiores están más pensados para atender a las élites dirigentes. Para ello, se viene favoreciendo una formación necesaria para el desarrollo socioeconómico y, en su medida, las políticas buscan cómo definir el marco teórico en la que están presentes los anteriores fines. Tras estas premisas ¿Cómo está presente esa diversidad de intereses, relacionados con la división del trabajo, en la formación del profesorado?..." Tomado de la introducción del libro Nota de contenido : Introducción pag. 33
Capítulo 1 La formación didáctica del profesorado de educación física
Capítulo 2 La investigación en educación física y su didáctica
Capítulo 3 Una propuesta curricular para la formación del profesorado de educación física
Bibliografía pag. 243Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28677 LCS17 08882 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Las Escuelas Normales Superiores: 25 an?os entre imaginarios y realidades (1997-2022) / Hernan Suarez (2022)
Título : Las Escuelas Normales Superiores: 25 an?os entre imaginarios y realidades (1997-2022) Tipo de documento : texto impreso Autores : Hernan Suarez, Compilador ; Araceli de Tezanos, Autor ; Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor ; Gloria Elena Herrera C., Autor ; Yudi Astrid Munar M., Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2022 Colección : Pedagogia e Historia Número de páginas : 340 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1441-4 Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELAS NORMALES-HISTORIA-COLOMBIA
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E11 Resumen : "Se cumplen 25 años de la Restructuración de las Escuelas Normales. Con motivo de este acontecimiento, la editorial Magisterio y el Grupo Historia de la Práctica Pedagógica presentan a la comunidad de docentes este libro dedicado a analizar el significado de esta fecha, su momento y su sentido. Para ello, fueron convocados distintos autores, todos ellos reconocidos estudiosos o protagonistas de la Escuela Normal. Lo que anima este propósito, es el deseo acunado por el Movimiento Pedagógico de contribuir a la cada vez más urgente transformación de la educación, comenzando por las instituciones de formación de los maestros y educadores. La reestructuración de las normales tuvo lugar gracias a una puerta que se abrió en 1997 y que en nuestros días hay que volver a empujar, para, como dijo Kafka, saber si continúa abierta." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Créditos
Contenido
Presentación
La EscueLa Normal en Ame?rica Latina: una historia por contarse y una posibilidad para transformarse
de Tezanos, Araceli |
La refundacio?n de las EscueLas Normales Superiores en Colombia: La tradicio?n como suen?o de futuro
Echeverri Sánchez, Jesús Alberto |
Del Colegio Republicano privado a la Escuela NormaL 1821-1870
Quiceno Castrillón, Humberto |
Las pra?cticas pedago?gicas en las EscueLas Normales Superiores (1997-2022)
Herrera C., Gloria Elena |
Las Escuelas Normales Superiores: territorios para la re-invencio?n y la liberacio?n
Campo R., Gloria Marlene |
Las Escuelas Normales y la formacio?n inicial de maestros hoy: incertidumbres y expectativas
Munar M., Yudi Astrid |
Las Escuelas Normales y la constitucio?n del 91: trayectos y tensiones
Rodríguez S., William |
Naturaleza y retos de las escuelas normales superiores
ASONEN |Las Escuelas Normales Superiores: 25 an?os entre imaginarios y realidades (1997-2022) [texto impreso] / Hernan Suarez, Compilador ; Araceli de Tezanos, Autor ; Jesús Alberto Echeverri Sánchez, Autor ; Gloria Elena Herrera C., Autor ; Yudi Astrid Munar M., Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2022 . - 340 p.. - (Pedagogia e Historia) .
ISBN : 978-958-20-1441-4
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCUELAS NORMALES-HISTORIA-COLOMBIA
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E11 Resumen : "Se cumplen 25 años de la Restructuración de las Escuelas Normales. Con motivo de este acontecimiento, la editorial Magisterio y el Grupo Historia de la Práctica Pedagógica presentan a la comunidad de docentes este libro dedicado a analizar el significado de esta fecha, su momento y su sentido. Para ello, fueron convocados distintos autores, todos ellos reconocidos estudiosos o protagonistas de la Escuela Normal. Lo que anima este propósito, es el deseo acunado por el Movimiento Pedagógico de contribuir a la cada vez más urgente transformación de la educación, comenzando por las instituciones de formación de los maestros y educadores. La reestructuración de las normales tuvo lugar gracias a una puerta que se abrió en 1997 y que en nuestros días hay que volver a empujar, para, como dijo Kafka, saber si continúa abierta." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Créditos
Contenido
Presentación
La EscueLa Normal en Ame?rica Latina: una historia por contarse y una posibilidad para transformarse
de Tezanos, Araceli |
La refundacio?n de las EscueLas Normales Superiores en Colombia: La tradicio?n como suen?o de futuro
Echeverri Sánchez, Jesús Alberto |
Del Colegio Republicano privado a la Escuela NormaL 1821-1870
Quiceno Castrillón, Humberto |
Las pra?cticas pedago?gicas en las EscueLas Normales Superiores (1997-2022)
Herrera C., Gloria Elena |
Las Escuelas Normales Superiores: territorios para la re-invencio?n y la liberacio?n
Campo R., Gloria Marlene |
Las Escuelas Normales y la formacio?n inicial de maestros hoy: incertidumbres y expectativas
Munar M., Yudi Astrid |
Las Escuelas Normales y la constitucio?n del 91: trayectos y tensiones
Rodríguez S., William |
Naturaleza y retos de las escuelas normales superiores
ASONEN |Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30351 LE11 09862 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Lecciones de historia de la pedagogía en Colombia: escuela, maestro e infancia(s) / Carlos Ernesto Noguera Ramírez (2016)
Título : Lecciones de historia de la pedagogía en Colombia: escuela, maestro e infancia(s) Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Alejandro Alvarez Gallego, Autor ; Claudia Ximena Herrera Beltrán, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2016 Colección : Pedagogia e Historia Número de páginas : 223 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-44-1 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : "Hemos recorrido a la historia de la pedagogía para titular este libro, el cual podría entenderse como un término anacrónico pues, desde algunas perspectivas pedagógicas contemporáneas, las lecciones forman parte de la historia de la pedagogía, es decir que pertenecen a un pasado ya superado. Hoy nos dan dos lecciones, se producen ambientes para que los estudiantes aprendan y se busca que el profesor funcione como un acompañante del proceso de aprendizaje de los primeros. Estas lecciones son el resultado de una lectura juiciosa de varios trabajos sobre la historia de la educación y la pedagogía en Colombia y, a la vez, son una propuesta de lectura de tres componentes claves de la historia de la pedagogía: la escuela, el maestro y la infancia." Nota de contenido :
Presentación.
La máquina escolar.
El maestro en Colombia.
La infancia en la historia de la pedagogía en Colombia.Lecciones de historia de la pedagogía en Colombia: escuela, maestro e infancia(s) [texto impreso] / Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Alejandro Alvarez Gallego, Autor ; Claudia Ximena Herrera Beltrán, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 223 p. : il. - (Pedagogia e Historia) .
ISBN : 978-958-8908-44-1
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA-HISTORIA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DOCENTES-HISTORIA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : "Hemos recorrido a la historia de la pedagogía para titular este libro, el cual podría entenderse como un término anacrónico pues, desde algunas perspectivas pedagógicas contemporáneas, las lecciones forman parte de la historia de la pedagogía, es decir que pertenecen a un pasado ya superado. Hoy nos dan dos lecciones, se producen ambientes para que los estudiantes aprendan y se busca que el profesor funcione como un acompañante del proceso de aprendizaje de los primeros. Estas lecciones son el resultado de una lectura juiciosa de varios trabajos sobre la historia de la educación y la pedagogía en Colombia y, a la vez, son una propuesta de lectura de tres componentes claves de la historia de la pedagogía: la escuela, el maestro y la infancia." Nota de contenido :
Presentación.
La máquina escolar.
El maestro en Colombia.
La infancia en la historia de la pedagogía en Colombia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28032 LP1 08495 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Lectura y escritura en la educación superior : diagnósticos, propuestas e investigaciones / Jorge Ignacio Sanchez Ortega (2006)
Título : Lectura y escritura en la educación superior : diagnósticos, propuestas e investigaciones Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Ignacio Sanchez Ortega, ; Jhon Jaime Osorio Osorio, Editor comercial ; Grupo de Investigacion Logos Editorial : Medellin : Universidad de Medellin Fecha de publicación : 2006 Número de páginas : 222 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-97854-3-0 Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
ARTE DE ESCRIBIR
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
LENGUAJE Y LENGUAS
DOCENTESClasificación: E8 Lectura y escritura en la educación superior : diagnósticos, propuestas e investigaciones [texto impreso] / Jorge Ignacio Sanchez Ortega, ; Jhon Jaime Osorio Osorio, Editor comercial ; Grupo de Investigacion Logos . - Medellin : Universidad de Medellin, 2006 . - 222 p.
ISBN : 978-958-97854-3-0
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
ARTE DE ESCRIBIR
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
LENGUAJE Y LENGUAS
DOCENTESClasificación: E8 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17942 LE8 05008 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Legislación / Manuel Rodríguez Martín en Cuadernos de Pedagogía, No. 291 (Mayo, 2000)PermalinkLineamientos generales para la formacion de maestros : documento de trabajo / Colombia, Ministerio de Educación NacionalPermalinkLlegadas y miradas en la investigación educativa: una experiencia narrada por los protagonistas / Marcela Inés Lora Díaz (2016)PermalinkMaestras, prácticas e investigación en educación infantil / Graciela Maria Fandiño Cubillos (2016)PermalinkMaestras y maestros.... EXCELENTES en Primaria. Sugerencias y estrategias para mejorar el trabajo cotidiano en las clases / David Dunn (2016)PermalinkEl maestro en Colombia : hitos, avatares y paradojas / Rosa Helena Rodriguez Valbuena (2009)PermalinkMaestro : condición social y profesión docente en Colombia, 1991 - 2002 / Jorge Orlando Castro Villarraga ... et. al. (2007)PermalinkMaestros competentes : a través de la planeación y evaluación por competencias / Helga Patricia Frola Ruiz (2011)PermalinkMaestros y estudiantes escritores de hiperhistorias: una experiencia pedagógica en lengua materna y en lengua extranjera / Amparo Clavijo Olarte (2005)PermalinkEl manual del docente : estrategias e ideas creativas que le facilitaran la labor educativa / Ana Isabel Echeverri N. (2003)Permalink