Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (42)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
El desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas / Barbara Abdelilah-Bauer (c2011)
Título : El desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas Otros títulos : Le défi des enfants bilingues Tipo de documento : texto impreso Autores : Barbara Abdelilah-Bauer, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2011 Colección : Bilingüismo Número de páginas : 130 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-523-1 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Materias : LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
BILINGÜISMO-INVESTIGACIONES
BILINGÜISMO
EDUCACIÓNClasificación: D9 Resumen : Ayudar a niñas y niños a construir una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas es uno de los retos a los que se enfrentan las familias en las nuevas sociedades de la información y de la comunicación. Educar personas bilingües no depende exclusivamente de uno mismo sino que supone un esfuerzo sostenido de varios años por parte de la familia, así como la implicación de las instituciones escolares en dicho proceso. La importancia de este desafío puede constatarse en algunos de los principales interrogantes a los que Barbara ABDELILAH-BAUER trata de dar respuesta: ¿Cómo se construye el bilingüismo en la institución escolar y en el hogar? ¿Es igual aprender una segunda lengua desde que nacemos que hacerlo a una edad más avanzada? ¿Cuál es la mejor forma de enseñar dos lenguas de manera simultánea? entre otra cuestiones. Nota de contenido :
-Sobre la autora.
-Introducción.
Capítulo 1. Los mecanismos del lenguaje.
Capítulo 2. Hacerse bilingüe.
Capítulo 3. Del nacimiento hasta los 3 años: el bilingüismo precoz simultáneo.
Capítulo 4. El bilingüismo precoz consecutivo: de 3 a 6 años.
Capítulo 5. El bilingüismo tardío.
Capítulo 6. Las dificultades de ser bilingüe.
Capítulo 7. La educación cotidiana del niño bilingüe.
-Conclusión.
-Epílogo.El desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas = Le défi des enfants bilingues [texto impreso] / Barbara Abdelilah-Bauer, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - 2 ed . - Madrid [España] : Morata, c2011 . - 130 p. - (Bilingüismo) .
ISBN : 978-84-7112-523-1
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Materias : LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
BILINGÜISMO-INVESTIGACIONES
BILINGÜISMO
EDUCACIÓNClasificación: D9 Resumen : Ayudar a niñas y niños a construir una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas es uno de los retos a los que se enfrentan las familias en las nuevas sociedades de la información y de la comunicación. Educar personas bilingües no depende exclusivamente de uno mismo sino que supone un esfuerzo sostenido de varios años por parte de la familia, así como la implicación de las instituciones escolares en dicho proceso. La importancia de este desafío puede constatarse en algunos de los principales interrogantes a los que Barbara ABDELILAH-BAUER trata de dar respuesta: ¿Cómo se construye el bilingüismo en la institución escolar y en el hogar? ¿Es igual aprender una segunda lengua desde que nacemos que hacerlo a una edad más avanzada? ¿Cuál es la mejor forma de enseñar dos lenguas de manera simultánea? entre otra cuestiones. Nota de contenido :
-Sobre la autora.
-Introducción.
Capítulo 1. Los mecanismos del lenguaje.
Capítulo 2. Hacerse bilingüe.
Capítulo 3. Del nacimiento hasta los 3 años: el bilingüismo precoz simultáneo.
Capítulo 4. El bilingüismo precoz consecutivo: de 3 a 6 años.
Capítulo 5. El bilingüismo tardío.
Capítulo 6. Las dificultades de ser bilingüe.
Capítulo 7. La educación cotidiana del niño bilingüe.
-Conclusión.
-Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25835 LD9 07494 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Diferencias entre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en un mundo plurilingue / Daniel Madrid Fernandez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)
[Artículo]
Título : Diferencias entre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en un mundo plurilingue Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Madrid Fernandez, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 24-31 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUA EXTRANJERAS)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN BILINGÜE
INGLÉS-ENSEÑANZAResumen : "El presente estudio pretende dar a conocer las diferencias en el nivel de competencias lingüísticas y comunicativa de un grupo de alumnos del curso 6° de primaria (12 años) de un colegio andaluz público que ha estudiado inglés como lengua extranjera (LE) durante unas 385 horas en total (grupo "monolingüe") en comparación con otros gruoi que ha estudiado dos asignaturas del currículo escolar usando el inglés como lengua vehicular de instrucción, a través de un aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera-AICLE-, unas 920 horas en total, dentro del Plan de Plurilingüismo de la Junta de Andalucía, España, (Grupo "Bilingüe"). Como veremos a continuación, la superioridad de los bilingües sobre los monolingües es significativa en las cuatro destrezas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Participantes.
Nivel de inglés de los monolingües y bilingües.
Resultados del teste de inglés.
Resultados del test de inglés por destrezas.
Niveles de inglés del alumnado.
Diferencias entre los grupos.
Diferencias en el test global.
Diferencias por destrezas en primaria.
Diferencias en comprensión oral.
Diferencias en expresión oral.
Diferencias en comprensión lectora.
Diferencias en producción escrita.
Los producciones escritas de los estudiantes.
Conclusiones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 58 (Sep.-Oct. 2012) . - p. 24-31[Artículo] Diferencias entre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en un mundo plurilingue [texto impreso] / Daniel Madrid Fernandez, Autor . - 2012 . - p. 24-31.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 58 (Sep.-Oct. 2012) . - p. 24-31
Materias : AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUA EXTRANJERAS)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN BILINGÜE
INGLÉS-ENSEÑANZAResumen : "El presente estudio pretende dar a conocer las diferencias en el nivel de competencias lingüísticas y comunicativa de un grupo de alumnos del curso 6° de primaria (12 años) de un colegio andaluz público que ha estudiado inglés como lengua extranjera (LE) durante unas 385 horas en total (grupo "monolingüe") en comparación con otros gruoi que ha estudiado dos asignaturas del currículo escolar usando el inglés como lengua vehicular de instrucción, a través de un aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera-AICLE-, unas 920 horas en total, dentro del Plan de Plurilingüismo de la Junta de Andalucía, España, (Grupo "Bilingüe"). Como veremos a continuación, la superioridad de los bilingües sobre los monolingües es significativa en las cuatro destrezas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Participantes.
Nivel de inglés de los monolingües y bilingües.
Resultados del teste de inglés.
Resultados del test de inglés por destrezas.
Niveles de inglés del alumnado.
Diferencias entre los grupos.
Diferencias en el test global.
Diferencias por destrezas en primaria.
Diferencias en comprensión oral.
Diferencias en expresión oral.
Diferencias en comprensión lectora.
Diferencias en producción escrita.
Los producciones escritas de los estudiantes.
Conclusiones finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23724 No. 58 Sep.-Oct. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Dos mil uno, un año para aprender otros idiomas / Javier Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 300 (Marzo, 2001)
[Artículo]
Título : Dos mil uno, un año para aprender otros idiomas Tipo de documento : texto impreso Autores : Javier Sanz, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 12-13 Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-FRANCIA
EDUCACIÓN-UNIÓN EUROPEANota de contenido :
-Estados Unidos: los cheques de Bush.
-Colombia: plan estrategico bianual.
-Francia: cine en clase.
-EU: los salarios de los docentes.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 300 (Marzo, 2001) . - p. 12-13[Artículo] Dos mil uno, un año para aprender otros idiomas [texto impreso] / Javier Sanz, Autor . - 2001 . - p. 12-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 300 (Marzo, 2001) . - p. 12-13
Materias : LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN-ESTADOS UNIDOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-FRANCIA
EDUCACIÓN-UNIÓN EUROPEANota de contenido :
-Estados Unidos: los cheques de Bush.
-Colombia: plan estrategico bianual.
-Francia: cine en clase.
-EU: los salarios de los docentes.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07690 No. 300 Marzo 2001 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación si importa en el siglo XXI / Rocío Serrano Rodríguez (2016)
Título : La educación si importa en el siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : Rocío Serrano Rodríguez, Director de publicación ; Cristina A. Huertas Abril, Director de publicación Editorial : Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación : 2016 Colección : Colección Síntesis Subcolección : Psicología/Educación Número de páginas : 286 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9077-270-6 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-SIGLO XXI
EDUCACIÓN-SIGLO XX
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
FORMACIÓN DOCENTE
DIVERSIDAD CULTURAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ESPAÑAClasificación: E1 Resumen : "El siglo XX ha supuesto una diferencia en cuanto a la atención que se presta desde organismos nacionales e internacionales a los sistemas educativos con el fin de hacerlos evolucionar y adecuarlos a las circunstancias cambiantes y a las expectativas que en ellos se depositan. Como consecuencia de este proceso evolutivo, la importancia concedida a las distintas variables de la educación ha ido aumentando, generándose así un interés positivo que conducirá al progreso. Esta obra nace del trabajo y la perspectiva interdisciplinar de un grupo de profesionales vinculados a la educación con el objetivo de hacer patente el intercambio de experiencias, investigaciones e innovaciones que vinculan de una forma directa la intercultura, las segundas lenguas, la cooperación y la formación del profesorado con la educación." Nota de contenido :
Parte 1. Educación intercultural y segunda lenguas.
1. Modelos psicoeducativos y diversidad cultural: el reto de la discriminación y el bullying étnico-cultural.
2. Educación intercultural comparada.
3. Habilidades que favorecen el aprendizaje de la escritura según la edad y el género del alumnado.
4. Educación bilingüe e intercultural (EBel): fortalezas, retos y oportunidades de un enfoque integrado.
5. Propuesta metodológica para la creación de actividades de iniciación temprana a las segundas lenguas.
6. El papel del intérprete para la cooperación internacional.
Parte 2. Formación del profesorado.
7. La función tutorial y la función docente en la educación superior.
8. Representación del conocimiento sobre la identidad profesional docente en la forma inicial del profesorado.
9. El deber cívico de educar la lengua oral.
10. Transferibilidad del aprendizaje en los procesos de evaluación del futuro docente.
11. Los trabajos Fin de Grado (TFG) del área de educación en el sistema universitario español.
12. Cooperación al desarrollo: una perspectiva desde la ingeniería universitaria.
13. La tutoría universitaria. Modelo de orientación integral.
Parte 3. Escuela y diversidad.
14. Las prácticas externas en la formación inicial de los docentes.
15. El apoyo conductual positivo en la escuela.
16. La relación familia-escuela y el desarrollo social y académico del alumnado.
17. El valor y la necesidad de la filosofía en el siglo XXI.
18. El etiquetado docente, la profecía autocumplida y la desventaja académica de los hijos de inmigrantes.
19. Orientación y atención a la diversidad en las transiciones educativas interculturales.La educación si importa en el siglo XXI [texto impreso] / Rocío Serrano Rodríguez, Director de publicación ; Cristina A. Huertas Abril, Director de publicación . - Madrid [España] : Síntesis, 2016 . - 286 p. - (Colección Síntesis. Psicología/Educación) .
ISBN : 978-84-9077-270-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-SIGLO XXI
EDUCACIÓN-SIGLO XX
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
FORMACIÓN DOCENTE
DIVERSIDAD CULTURAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ESPAÑAClasificación: E1 Resumen : "El siglo XX ha supuesto una diferencia en cuanto a la atención que se presta desde organismos nacionales e internacionales a los sistemas educativos con el fin de hacerlos evolucionar y adecuarlos a las circunstancias cambiantes y a las expectativas que en ellos se depositan. Como consecuencia de este proceso evolutivo, la importancia concedida a las distintas variables de la educación ha ido aumentando, generándose así un interés positivo que conducirá al progreso. Esta obra nace del trabajo y la perspectiva interdisciplinar de un grupo de profesionales vinculados a la educación con el objetivo de hacer patente el intercambio de experiencias, investigaciones e innovaciones que vinculan de una forma directa la intercultura, las segundas lenguas, la cooperación y la formación del profesorado con la educación." Nota de contenido :
Parte 1. Educación intercultural y segunda lenguas.
1. Modelos psicoeducativos y diversidad cultural: el reto de la discriminación y el bullying étnico-cultural.
2. Educación intercultural comparada.
3. Habilidades que favorecen el aprendizaje de la escritura según la edad y el género del alumnado.
4. Educación bilingüe e intercultural (EBel): fortalezas, retos y oportunidades de un enfoque integrado.
5. Propuesta metodológica para la creación de actividades de iniciación temprana a las segundas lenguas.
6. El papel del intérprete para la cooperación internacional.
Parte 2. Formación del profesorado.
7. La función tutorial y la función docente en la educación superior.
8. Representación del conocimiento sobre la identidad profesional docente en la forma inicial del profesorado.
9. El deber cívico de educar la lengua oral.
10. Transferibilidad del aprendizaje en los procesos de evaluación del futuro docente.
11. Los trabajos Fin de Grado (TFG) del área de educación en el sistema universitario español.
12. Cooperación al desarrollo: una perspectiva desde la ingeniería universitaria.
13. La tutoría universitaria. Modelo de orientación integral.
Parte 3. Escuela y diversidad.
14. Las prácticas externas en la formación inicial de los docentes.
15. El apoyo conductual positivo en la escuela.
16. La relación familia-escuela y el desarrollo social y académico del alumnado.
17. El valor y la necesidad de la filosofía en el siglo XXI.
18. El etiquetado docente, la profecía autocumplida y la desventaja académica de los hijos de inmigrantes.
19. Orientación y atención a la diversidad en las transiciones educativas interculturales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27458 LE1 08249 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible English lenguage teaching and learning : Manual of english pronunciation / Luz Dary Arias Soto (2009)
Título : English lenguage teaching and learning : Manual of english pronunciation Tipo de documento : texto impreso Autores : Luz Dary Arias Soto Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2009 Otro editor: Kimpres (impresor) Número de páginas : 195 p. Il. : il. Material de acompañamiento : 1 CD Audio ISBN/ISSN/DL : 978-958-8316-62-8 Nota general : Incluye material acompañante con el mismo titulo bajo signatura CDA 00677 Idioma : Inglés (eng) Materias : INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
INGLÉS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZAClasificación: H9 English lenguage teaching and learning : Manual of english pronunciation [texto impreso] / Luz Dary Arias Soto . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Kimpres (impresor), 2009 . - 195 p. : il. + 1 CD Audio.
ISBN : 978-958-8316-62-8
Incluye material acompañante con el mismo titulo bajo signatura CDA 00677
Idioma : Inglés (eng)
Materias : INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-PRONUNCIACIÓN
INGLÉS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZAClasificación: H9 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23189 LH9 06615 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Enseñanza de lenguas extranjeras y formación ciudadana: desarrollando competencias para la globalización cultural / Ruth Roux en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)PermalinkEnseñar y aprender a enseñar lenguas / Carlos Lomas García en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 86 (Octubre-Diciembre 2019)PermalinkFostering listening skills and initial intercultural communicative competence in EFL pre-service teachers through the use of ICT / Luz Dary Arias Soto (2015)Permalink"I can write a story!": la lectura y la escritura en inglés a través de las historias digitales / Anna Aguilá Moleon en Aula de Innovación Educativa, No. 287 (Octubre 2019)PermalinkIntegrar lengua y contenido, con los andamios necesarios / Luci Nussbaum en Cuadernos de Pedagogía, No. 395 (Noviembre, 2009)PermalinkIntroducción temprana de la lengua extranjera / Rosa Aliaga en Cuadernos de Pedagogía, No. 330 (Diciembre, 2003)PermalinkInvestigación en el aula en L1 y L2 : estudios, experiencias y reflexiones / Melba Libia Cardenas Beltran (2009)PermalinkJustifying the use of technology in bilingual clases: beliefs and purposes / Edgar Lucero Babativa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)PermalinkLegislación / Manuel Rodríguez Martín en Cuadernos de Pedagogía, No. 292 (Junio, 2000)PermalinkLiteracidad y el aprendizaje de lenguas: nuevas formas de entender los mundos y las palabras de nuestros estudiantes / Raúl Alberto Mora en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)Permalink