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Prever es mejor que lamentar; y construir es mejor que modificar / José María Martínez Beltrán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
[Artículo]
Título : Prever es mejor que lamentar; y construir es mejor que modificar Tipo de documento : texto impreso Autores : José María Martínez Beltrán, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 34-38 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : BIENESTAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
PEDAGOGÍA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen : "Quienes nos dedicamos a la educación tenemos una inquietud común: buscamos el bienestar de las personas en la Escuela y queremos predecirlo para su futuro. Y este es el motor de nuestra acción educativa. Entendemos por bienestar el conjunto de factores que contribuyen a la calidad de vida de la persona y de la sociedad. En general, nos referimos al estado de satisfacción propio de las personas que logran un equilibrio entre todas las potencialidades de que están dotadas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Preguntas a la educación.
Pedagogía que prevé.
El estudiante, objeto de previsión.
El centro educativo "centro inteligente".
Maestro, usted es previsor.
Somos constructores del bienestar personal y social.
Propuesta metodológica.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 34-38[Artículo] Prever es mejor que lamentar; y construir es mejor que modificar [texto impreso] / José María Martínez Beltrán, Autor . - 2009 . - p. 34-38.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 34-38
Materias : BIENESTAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
PEDAGOGÍA
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen : "Quienes nos dedicamos a la educación tenemos una inquietud común: buscamos el bienestar de las personas en la Escuela y queremos predecirlo para su futuro. Y este es el motor de nuestra acción educativa. Entendemos por bienestar el conjunto de factores que contribuyen a la calidad de vida de la persona y de la sociedad. En general, nos referimos al estado de satisfacción propio de las personas que logran un equilibrio entre todas las potencialidades de que están dotadas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Preguntas a la educación.
Pedagogía que prevé.
El estudiante, objeto de previsión.
El centro educativo "centro inteligente".
Maestro, usted es previsor.
Somos constructores del bienestar personal y social.
Propuesta metodológica.
Conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19706 No. 40 Ago.-Sep. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19707 No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Procesos educativos: competencias, diálogo, mediación y estrategias didácticas / Aida Varela Varela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 40 (Ago.-Sep. 2009)
[Artículo]
Título : Procesos educativos: competencias, diálogo, mediación y estrategias didácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Aida Varela Varela, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 30-33 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PROCESOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
MEDIACIÓN COGNITIVA
COGNICIÓN
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)Resumen : "El texto plantea la necesidad de nuevas estrategias didácticas con el objetivo de potenciar a los sujetos para que actúen de manera significativa en la sociedad del conocimiento. Se parte de la dificultad del acceso al conocimiento, destacando la complejidad de la aprehensión e interpretación de la realidad en contextos de continuas transformaciones. Se presentan, entonce, algunas alternativas basadas en estudios teoricos sobre competencias, diálogo, mediación y estrategias didácticas que, utilizadas con propiedad, propiciarán la formación de docentes y, como consecuencia, fortalecerán el proceso educativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Introducción.
Contextos y contrastes.
Competencias, cognición, mediación y estrategias didácticas.
Reflexiones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 30-33[Artículo] Procesos educativos: competencias, diálogo, mediación y estrategias didácticas [texto impreso] / Aida Varela Varela, Autor . - 2009 . - p. 30-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 40 (Ago.-Sep. 2009) . - p. 30-33
Materias : PROCESOS EDUCATIVOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
MEDIACIÓN COGNITIVA
COGNICIÓN
EAM (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO)Resumen : "El texto plantea la necesidad de nuevas estrategias didácticas con el objetivo de potenciar a los sujetos para que actúen de manera significativa en la sociedad del conocimiento. Se parte de la dificultad del acceso al conocimiento, destacando la complejidad de la aprehensión e interpretación de la realidad en contextos de continuas transformaciones. Se presentan, entonce, algunas alternativas basadas en estudios teoricos sobre competencias, diálogo, mediación y estrategias didácticas que, utilizadas con propiedad, propiciarán la formación de docentes y, como consecuencia, fortalecerán el proceso educativo. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Introducción.
Contextos y contrastes.
Competencias, cognición, mediación y estrategias didácticas.
Reflexiones finales.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19706 No. 40 Ago.-Sep. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19707 No. 40 Ago.-Sep. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Programación por competencias en educación infantil : del proyecto educativo al desarrollo integral del alumno / Maria del Carmen Vieites Salvado (2009)
Título : Programación por competencias en educación infantil : del proyecto educativo al desarrollo integral del alumno Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria del Carmen Vieites Salvado Editorial : Pontevedra [España] : Ideas Propias Editorial Fecha de publicación : 2009 Número de páginas : 126 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9839-124-4 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN INFANTIL
PLANIFICACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Programación por competencias en educación infantil : del proyecto educativo al desarrollo integral del alumno [texto impreso] / Maria del Carmen Vieites Salvado . - Pontevedra [España] : Ideas Propias Editorial, 2009 . - 126 p.
ISBN : 978-84-9839-124-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN INFANTIL-CURRÍCULO
EDUCACIÓN INFANTIL
PLANIFICACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22424 LE14 06296 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Un proyecto de cooperativa escolar y aprendizaje-servicio / Miriam Segura Meix en Aula de Innovación Educativa, No. 260 (Abril 2017)
[Artículo]
Título : Un proyecto de cooperativa escolar y aprendizaje-servicio Tipo de documento : texto impreso Autores : Miriam Segura Meix, Autor ; Carme Julià Ferrè, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 42-47 Nota general : Incluye notas y bibliografía web Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN COOPERATIVA
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTOResumen : "La Escuela Les Eres de Rasquera (Tarragona) mantiene una cooperativa de producción que forma parte del programa educativo «Emprender en nuestra Escuela» (EME). Los niños y niñas de todos los niveles, durante el curso escolar, crean y gestionan una cooperativa en la que fabrican productos que venden dos veces al año. Mediante una colaboración de aprendizaje-servicio con alumnado universitario, se pretende que tanto los niños y niñas como el alumnado voluntario se impliquen, participen y ayuden en las tareas previstas para sacar adelante el proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Nuestro proyecto emprendedor.
Las fases del proyecto paso a paso.
Fase 1. Constitución de la cooperativa.
Fase 2. Elección del producto y puesta en marcha.
Fase 3. Venta de los productos y valoración del proceso.
Actuaciones del alumnado universitario en el proyecto de aprendizaje-servicio.
Valoración del proyecto.
in Aula de Innovación Educativa > No. 260 (Abril 2017) . - p. 42-47[Artículo] Un proyecto de cooperativa escolar y aprendizaje-servicio [texto impreso] / Miriam Segura Meix, Autor ; Carme Julià Ferrè, Autor . - 2017 . - p. 42-47.
Incluye notas y bibliografía web
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 260 (Abril 2017) . - p. 42-47
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN COOPERATIVA
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTOResumen : "La Escuela Les Eres de Rasquera (Tarragona) mantiene una cooperativa de producción que forma parte del programa educativo «Emprender en nuestra Escuela» (EME). Los niños y niñas de todos los niveles, durante el curso escolar, crean y gestionan una cooperativa en la que fabrican productos que venden dos veces al año. Mediante una colaboración de aprendizaje-servicio con alumnado universitario, se pretende que tanto los niños y niñas como el alumnado voluntario se impliquen, participen y ayuden en las tareas previstas para sacar adelante el proyecto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Nuestro proyecto emprendedor.
Las fases del proyecto paso a paso.
Fase 1. Constitución de la cooperativa.
Fase 2. Elección del producto y puesta en marcha.
Fase 3. Venta de los productos y valoración del proceso.
Actuaciones del alumnado universitario en el proyecto de aprendizaje-servicio.
Valoración del proyecto.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28412 No. 260 Abril 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Proyecto de trabajo: un regalo de navidad para los más pequeños / Carme Tribó en Aula de Innovación Educativa, No. 251 (Mayo 2016)
[Artículo]
Título : Proyecto de trabajo: un regalo de navidad para los más pequeños Tipo de documento : texto impreso Autores : Carme Tribó, Autor ; Silvia Sala, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 41-43 Idioma : Español (spa) Materias : TRABAJO COLABORATIVO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
AUTOESTIMA
TOMA DE DECISIONES
AUTONOMÍA PERSONAL
PROYECTOS DE TRABAJOResumen : "A partir de una fiesta que se celebra en la escuela, se propuso a los niños y niñas hacer un regalo de Navidad a los pequeños a fin de dar funcionalidad a los aprendizajes, potenciando la autonomía personal y el trabajo cooperativo. Una manera de preparar un regalo con el objetivo de adquirir la competencia social y ciudadana, la competencia artística, la competencia de aprender a aprender, y la de autonomía e iniciativa personal." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Inicio del proyecto: la toma de decisiones.
-Grupo de la casita: nos replanteamos la situación inicial.
-Nos ponemos en marcha: proceso de construcción.
-El resultado del trabajo cooperativo: valoración y conclusiones.
-21 de diciembre: llega el gran día.
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 41-43[Artículo] Proyecto de trabajo: un regalo de navidad para los más pequeños [texto impreso] / Carme Tribó, Autor ; Silvia Sala, Autor . - 2016 . - p. 41-43.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 41-43
Materias : TRABAJO COLABORATIVO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
AUTOESTIMA
TOMA DE DECISIONES
AUTONOMÍA PERSONAL
PROYECTOS DE TRABAJOResumen : "A partir de una fiesta que se celebra en la escuela, se propuso a los niños y niñas hacer un regalo de Navidad a los pequeños a fin de dar funcionalidad a los aprendizajes, potenciando la autonomía personal y el trabajo cooperativo. Una manera de preparar un regalo con el objetivo de adquirir la competencia social y ciudadana, la competencia artística, la competencia de aprender a aprender, y la de autonomía e iniciativa personal." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Inicio del proyecto: la toma de decisiones.
-Grupo de la casita: nos replanteamos la situación inicial.
-Nos ponemos en marcha: proceso de construcción.
-El resultado del trabajo cooperativo: valoración y conclusiones.
-21 de diciembre: llega el gran día.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27370 No. 251 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave / Amparo Escamilla González (2015)PermalinkPruebas saber / Hilduara Velasquez E. (2002)PermalinkRedes conceptuales : aprendizaje, comunicación y memoria / Lydia R. Galagovsky Kurman (1996)PermalinkReflexiones y estrategias sobre el aprendizaje autorregulado para el desarrollo de la autonomía / Rosmery Cifuentes Bonett en Actualidades Pedagógicas, No. 46 (Enero-Junio 2005)PermalinkReflexiones y propuestas : una mirada desde las prácticas escolares / Piedad Caballero Prieto (2011)PermalinkRepaso : Presaber universitario / Diana Carolina Barreto Orjuela (c2012)PermalinkRutas de reflexión y acción pedagógica / Jose Jaime Diaz Osorio (2007)PermalinkSabemos de qué hablamos cuando usados el término "competencia/s"? / Maria Paula Bacarat en Educación y Cultura, No. 58 (Octubre 2001)PermalinkSe acuerda de la cartilla Charry? / Cecilia Charry en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)PermalinkSecuencia didáctica y rúbrica de evaluación / Víctor Marín Navarro en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 87 (Abril-Junio 2017)PermalinkEl sentido político de la educación / Katia Milena Martínez Heredia en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)PermalinkEl sentido político de la educación / Katia Milena Martínez Heredia en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)PermalinkSon las competencias el nuevo enfoque que la educación requiere? / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)PermalinkTécnicas de evaluación por competencias : herramientas de evaluación virtual / Oscar Tibaduiza Rodríguez (2013)PermalinkTender puentes entre lenguas y culturas / Encarna Atieza Cerezo en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)PermalinkTrazas y miradas : evaluación y competencias / José Daniel Bogoya Maldonado (2003)PermalinkTrecientos treinta y dos estrategias para educar por competencias: cómo aplicar las competencias en el aula para bachillerato / Rafael Manuel Tovar González (2013)PermalinkTres tipos de saber del profesor: una relación compleja / Armando Zambrano Leal en Educación y Cultura, No. 112 (Diciembre 2015)PermalinkUna encrucijada para la educación escolar / Cesar Coll en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)PermalinkUna garantía para la adquisición de competencias / Jesús Manso Ayuso en Cuadernos de Pedagogía, No. 455 (Abril, 2015)PermalinkUn universo que nos atrae ¿somos campos magnéticos? / María del Pilar Cuenca en Aula de Innovación Educativa, No. 252 (Junio 2016)PermalinkVista panorámica a una labor integral / Pedro Carlos Almodóvar Garrido en Cuadernos de Pedagogía, No. 389 (Abril, 2009)PermalinkY estas diez competencias se encierran en dos / Juan Ignacio Pozo en Cuadernos de Pedagogía, No. 298 (Enero, 2001)Permalink