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Educación afectivo-sexual: el departamento de orientaciones marca las líneas de un programa para alumnado con necesidades especiales / Ernesto Gutiérrez-Crespo Ortiz en Cuadernos de Pedagogía, No. 389 (Abril, 2009)
[Artículo]
Título : Educación afectivo-sexual: el departamento de orientaciones marca las líneas de un programa para alumnado con necesidades especiales Tipo de documento : texto impreso Autores : Ernesto Gutiérrez-Crespo Ortiz, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 70-72 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SEXUAL
EDUCACION-ESPAÑA
DESARROLLO AFECTIVONota de contenido :
-Una propuesta al servicio de tres competencias.
-Boques de contenidos.
Dinámicas de grupo.
Ejercicios de expresión corporal y relajación.
Técnicas de representación de papeles, especialmente en el aprendizaje de habilidades sociales.
Utilización de materiales audiovisuales y gráficos.
-Evaluación.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 389 (Abril, 2009) . - p. 70-72[Artículo] Educación afectivo-sexual: el departamento de orientaciones marca las líneas de un programa para alumnado con necesidades especiales [texto impreso] / Ernesto Gutiérrez-Crespo Ortiz, Autor . - 2009 . - p. 70-72.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 389 (Abril, 2009) . - p. 70-72
Materias : ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SEXUAL
EDUCACION-ESPAÑA
DESARROLLO AFECTIVONota de contenido :
-Una propuesta al servicio de tres competencias.
-Boques de contenidos.
Dinámicas de grupo.
Ejercicios de expresión corporal y relajación.
Técnicas de representación de papeles, especialmente en el aprendizaje de habilidades sociales.
Utilización de materiales audiovisuales y gráficos.
-Evaluación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20147 No. 389 Abril 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas / Silva L. Conde en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 9 (Jun.-Jul. 2004)
[Artículo]
Título : La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Silva L. Conde, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 28-31 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS ETICAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN CIVICANota de contenido :
-Noción de competencia.
-Las competencias cívicas y éticas.
-Hacia una experiencia educativa que propicie el de desarrollo de competencias cívicas y éticas.
-Reflexiones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 9 (Jun.-Jul. 2004) . - p. 28-31[Artículo] La educación ciudadana centrada en el desarrollo de competencias cívicas y éticas [texto impreso] / Silva L. Conde, Autor . - 2004 . - p. 28-31.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 9 (Jun.-Jul. 2004) . - p. 28-31
Materias : COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS ETICAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN CIVICANota de contenido :
-Noción de competencia.
-Las competencias cívicas y éticas.
-Hacia una experiencia educativa que propicie el de desarrollo de competencias cívicas y éticas.
-Reflexiones finales.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08067 No. 9 Jun.-Jul. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08068 No. 9 Jun.-Jul. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación histórica ante el reto de las competencias. Métodos, recursos y enfoques de enseñanza / Pedro Miralles Martínez (2018)
Título : La educación histórica ante el reto de las competencias. Métodos, recursos y enfoques de enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Miralles Martínez, Autor ; Cosme Jesús Gómez Carrasco, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2018 Colección : Universidad Número de páginas : 168 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-17219-85-7 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
HISTORIA-ESTUDIO Y ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : "La aparición en el siglo XXI del nuevo concepto pedagógico de competencias ha supuesto un nuevo reto en el ámbito educativo. Las competencias
educativas se utilizaron para definir un modelo de ciudadanía, un modelo de comportamiento y un modelo de sociedad. No cabe duda del potencial que tiene la aplicación de estas competencias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes materias curriculares. Sin embargo, es necesario un proceso de adaptación de estas competencias a la epistemología de cada una de las áreas de conocimiento.
Ser competente implica saber interpretar el medio en el que el discente interactúa, saber proponer alternativas, ser capaz de argumentar y tener conocimientos sobre cómo es y cómo funciona la sociedad y cómo se han ido generando y modificando las relaciones humanas a lo largo del tiempo.
A través de los capítulos propuestos en este libro se aborda la adaptación de las competencias educativas a la educación histórica. Así, los trabajos profundizan en el uso de las nuevas tecnologías, la competencia lingüística y la argumentación, la competencia en expresiones culturales y el pensamiento crítico o las competencias sociales y cívicas. Además, abordan el trabajo en competencias a través de temas clave: la formación del profesorado, el uso de materiales y recursos en el aula (exámenes y libros de texto), y un necesario cambio metodológico en los enfoques de enseñanza y aprendizaje." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
Presentación. La enseñanza de la historia ante el reto de las competencias educativas (Pedro Miralles Martínez y Cosme Jesús Gómez Carrasco)
1. Educación histórica y competencia lingüística (María López Sandez, Jorge Sáiz Serrano y Ramón López Facal)
2. Competencia digital y patrimonio: posibilidades de adquisición a través de videojuegos y apps (Iratxe Gillate Aierdi, Álex Ibáñez-Etxeberria yJosé María Cuenca López)
3. Nuevos recursos TIC para la enseñanza de la historia en educación obligatoria (María Feliu Torruella y Ramón Cózar Gutiérrez)
4. La formación en competencias del profesorado de ciencias sociales en Educación Infantil y Primaria (Pedro Miralles Martínez, Raquel Sánchez Ibáñez y Verónica Vivas Moreno)
5. Competencias históricas del profesorado en formación de geografía e historia: análisis a partir de los trabajos de fin de máster de las universidades de Murcia y Zaragoza (Pilar Rivero Gracia y Sebastián Molina Puche)
6. Competencia en conciencia y expresiones culturales y educación histórica. Patrimonios en conflicto y pensamiento crítico (Jesús Estepa Giménez y Myriam Martín Cáceres)
7. Las competencias educativas en los libros de texto de Historia (Rafael Valls Montés y David Parra Monserrat)
8. La enseñanza de la historia y el desarrollo de competencias: desde los exámenes a la opinión del alumnado de ESO (José Monteagudo Fernández y Francisco Javier Trigueros Cano)
9. Métodos activos de aprendizaje y adquisición de competencias en la clase de Historia (Cosme Jesús Gómez Carrasco y Diego Sobrino López)
10. La enseñanza de la historia y la adquisición de competencias sociales y cívicas (F. Javier Merchán Iglesias y Francisco F. García Pérez)
11. La enseñanza de la historia reciente en la adquisición de competencias para una ciudadanía democrática (Rosendo Martínez Rodríguez y María Sánchez Agustí)
12. Competencias históricas y competencias clave en las tesis doctorales del Área de Didáctica de la Historia (Raimundo A. Rodríguez Pérez y Juan Ramón Moreno Vera)La educación histórica ante el reto de las competencias. Métodos, recursos y enfoques de enseñanza [texto impreso] / Pedro Miralles Martínez, Autor ; Cosme Jesús Gómez Carrasco, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2018 . - 168 p.. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-17219-85-7
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
HISTORIA-ESTUDIO Y ENSEÑANZAClasificación: E11 Resumen : "La aparición en el siglo XXI del nuevo concepto pedagógico de competencias ha supuesto un nuevo reto en el ámbito educativo. Las competencias
educativas se utilizaron para definir un modelo de ciudadanía, un modelo de comportamiento y un modelo de sociedad. No cabe duda del potencial que tiene la aplicación de estas competencias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes materias curriculares. Sin embargo, es necesario un proceso de adaptación de estas competencias a la epistemología de cada una de las áreas de conocimiento.
Ser competente implica saber interpretar el medio en el que el discente interactúa, saber proponer alternativas, ser capaz de argumentar y tener conocimientos sobre cómo es y cómo funciona la sociedad y cómo se han ido generando y modificando las relaciones humanas a lo largo del tiempo.
A través de los capítulos propuestos en este libro se aborda la adaptación de las competencias educativas a la educación histórica. Así, los trabajos profundizan en el uso de las nuevas tecnologías, la competencia lingüística y la argumentación, la competencia en expresiones culturales y el pensamiento crítico o las competencias sociales y cívicas. Además, abordan el trabajo en competencias a través de temas clave: la formación del profesorado, el uso de materiales y recursos en el aula (exámenes y libros de texto), y un necesario cambio metodológico en los enfoques de enseñanza y aprendizaje." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
Presentación. La enseñanza de la historia ante el reto de las competencias educativas (Pedro Miralles Martínez y Cosme Jesús Gómez Carrasco)
1. Educación histórica y competencia lingüística (María López Sandez, Jorge Sáiz Serrano y Ramón López Facal)
2. Competencia digital y patrimonio: posibilidades de adquisición a través de videojuegos y apps (Iratxe Gillate Aierdi, Álex Ibáñez-Etxeberria yJosé María Cuenca López)
3. Nuevos recursos TIC para la enseñanza de la historia en educación obligatoria (María Feliu Torruella y Ramón Cózar Gutiérrez)
4. La formación en competencias del profesorado de ciencias sociales en Educación Infantil y Primaria (Pedro Miralles Martínez, Raquel Sánchez Ibáñez y Verónica Vivas Moreno)
5. Competencias históricas del profesorado en formación de geografía e historia: análisis a partir de los trabajos de fin de máster de las universidades de Murcia y Zaragoza (Pilar Rivero Gracia y Sebastián Molina Puche)
6. Competencia en conciencia y expresiones culturales y educación histórica. Patrimonios en conflicto y pensamiento crítico (Jesús Estepa Giménez y Myriam Martín Cáceres)
7. Las competencias educativas en los libros de texto de Historia (Rafael Valls Montés y David Parra Monserrat)
8. La enseñanza de la historia y el desarrollo de competencias: desde los exámenes a la opinión del alumnado de ESO (José Monteagudo Fernández y Francisco Javier Trigueros Cano)
9. Métodos activos de aprendizaje y adquisición de competencias en la clase de Historia (Cosme Jesús Gómez Carrasco y Diego Sobrino López)
10. La enseñanza de la historia y la adquisición de competencias sociales y cívicas (F. Javier Merchán Iglesias y Francisco F. García Pérez)
11. La enseñanza de la historia reciente en la adquisición de competencias para una ciudadanía democrática (Rosendo Martínez Rodríguez y María Sánchez Agustí)
12. Competencias históricas y competencias clave en las tesis doctorales del Área de Didáctica de la Historia (Raimundo A. Rodríguez Pérez y Juan Ramón Moreno Vera)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29988 LE11 09628 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2014)
Título : Educación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? Tipo de documento : texto impreso Autores : Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 298 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-183-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
PENSAMIENTO Y LENGUAJE INFANTIL
CEREBRO INFANTIL
MENTE INFANTIL
COGNICIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E3 Resumen : Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, el libro aborda la necesidad de construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y niñas basándose en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidáctica como disciplina científica que estudia la optimización y potenciación del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no sólo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurológicos básicos para la investigación, diseño, ejecución y evaluación del currículo, o mejor, del neurocurriculo Nota de contenido : Presentación-pag.17, Cap.1 Educación infantil-pag.27, Cap.2 Cerebro y mente infantil-pag.37, Cap.3 Procesos cognitivos infantiles-pag.49, Cap.4 Lenguaje y pensamiento infantil-pag.61, Cap.5 Inteligencia infantil-pag.89, Cap.6 Creatividad infantil-pag.89, Cap.7 Competencias infantiles-pag.107, Cap.8 Valores infantiles-pag.121, Cap.9 Actitudes intelectuales infantiles-pag.135, Cap.10 Voluntad infantil-pag.143, Cap.11 Afectivida infantil-pag.151 Educación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? [texto impreso] / Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2014 . - 298 p.
ISBN : 978-958-762-183-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
PENSAMIENTO Y LENGUAJE INFANTIL
CEREBRO INFANTIL
MENTE INFANTIL
COGNICIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E3 Resumen : Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, el libro aborda la necesidad de construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y niñas basándose en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidáctica como disciplina científica que estudia la optimización y potenciación del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no sólo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurológicos básicos para la investigación, diseño, ejecución y evaluación del currículo, o mejor, del neurocurriculo Nota de contenido : Presentación-pag.17, Cap.1 Educación infantil-pag.27, Cap.2 Cerebro y mente infantil-pag.37, Cap.3 Procesos cognitivos infantiles-pag.49, Cap.4 Lenguaje y pensamiento infantil-pag.61, Cap.5 Inteligencia infantil-pag.89, Cap.6 Creatividad infantil-pag.89, Cap.7 Competencias infantiles-pag.107, Cap.8 Valores infantiles-pag.121, Cap.9 Actitudes intelectuales infantiles-pag.135, Cap.10 Voluntad infantil-pag.143, Cap.11 Afectivida infantil-pag.151 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25479 LE3 07430 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación pertinente: emprendedores para la sociedad del conocimiento / Medellin, Secretaria de Educacion (2005)
Título : Educación pertinente: emprendedores para la sociedad del conocimiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Medellin Secretaria de Educacion Editorial : Medellin : Secretaria de Educacion de Medellin Fecha de publicación : 2005 Colección : Educacion pertinente Número de páginas : ca. 100 h ISBN/ISSN/DL : 978-958-97708-1-8 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PÚBLICA-MEDELLÍN
EDUCACIÓN SECUNDARIA-MEDELLÍN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
GESTIÓN DE NEGOCIOS
LIDERAZGO
CULTURA E (PROGRAMA DE CAPACITACIÓN)
EMPRESAS-CREACIÓN
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL
EMPRENDIMIENTOClasificación: E1 Resumen : Esta cartilla se ocupa de las competencias de los emprendedores para la sociedad del conocimiento, se dedica a presentar las competencias que se requieren para el autoempleo y la creación de empresas y sintetiza las grandes líneas de gestión institucional para llevar a cabo la formación de las competencias básicas, generales y específicas en empresarismo. Nota de contenido : I. Las competencias básicas ciudadanas y generales-pag.8, II. Alianza educación-Cultura E: las competencias específicas para la creación de empresas-pag.45, III. Gestion institucional de las estrategias-pag.56, IV. Directorio de ayuda en internet Educación pertinente: emprendedores para la sociedad del conocimiento [texto impreso] / Medellin Secretaria de Educacion . - Medellin : Secretaria de Educacion de Medellin, 2005 . - ca. 100 h. - (Educacion pertinente) .
ISBN : 978-958-97708-1-8
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PÚBLICA-MEDELLÍN
EDUCACIÓN SECUNDARIA-MEDELLÍN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
GESTIÓN DE NEGOCIOS
LIDERAZGO
CULTURA E (PROGRAMA DE CAPACITACIÓN)
EMPRESAS-CREACIÓN
EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL
EMPRENDIMIENTOClasificación: E1 Resumen : Esta cartilla se ocupa de las competencias de los emprendedores para la sociedad del conocimiento, se dedica a presentar las competencias que se requieren para el autoempleo y la creación de empresas y sintetiza las grandes líneas de gestión institucional para llevar a cabo la formación de las competencias básicas, generales y específicas en empresarismo. Nota de contenido : I. Las competencias básicas ciudadanas y generales-pag.8, II. Alianza educación-Cultura E: las competencias específicas para la creación de empresas-pag.45, III. Gestion institucional de las estrategias-pag.56, IV. Directorio de ayuda en internet Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26049 LE1 04722 Ej.2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación por competencias / Teresita Zapata (2001)PermalinkLa educación por competencias : formación para el empleo precario / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 76 (Septiembre 2007)PermalinkEducación y competencia básicas / Jesús Rul Gargallo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)PermalinkEducación y competencia social : un programa en el aula / Maria Victoria Trianes Torres (1996)PermalinkEducación y critica : el proceso de elaboración del conocimiento / Leonardo Viniegra Velasquez (2002)PermalinkEducación y desarrollo humano : un marco de acción para las competencias / Jose Antonio Duran Acosta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 3 (Jun.-Jul. 2003)PermalinkEducación y desarrollo humano: la mediación de un propósito / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)PermalinkEducar en competencias / Monika Horch en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)PermalinkEducar por competencias, ¿Qué hay de nuevo? / José Gimeno Sacristán (2011)PermalinkEducar para el trabajo: un asunto de pertenencia social y económica / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)Permalink