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La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos / Faberth Diaz Celis en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)
[Artículo]
Título : La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos Tipo de documento : texto impreso Autores : Faberth Diaz Celis, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 40-43 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen : En la actualidad existe un consenso en los países latinoamericanos respecto a que la producción del conocimiento ocupa en lugar central en el desarrollo de los modelos económicos y sociales. El papel de la educación para lograr mayores niveles de competencias, que busca tanto el crecimiento económico como el desarrollo de la ciudadanía capaz de sostener y fortalecer la democracia, es reconocido como fundamental por la mayoría de los gobiernos."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 40-43[Artículo] La evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos [texto impreso] / Faberth Diaz Celis, Autor . - 2004 . - p. 40-43.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 40-43
Materias : APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen : En la actualidad existe un consenso en los países latinoamericanos respecto a que la producción del conocimiento ocupa en lugar central en el desarrollo de los modelos económicos y sociales. El papel de la educación para lograr mayores niveles de competencias, que busca tanto el crecimiento económico como el desarrollo de la ciudadanía capaz de sostener y fortalecer la democracia, es reconocido como fundamental por la mayoría de los gobiernos." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07583 No. 10 Ago.-Sep. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 07585 No. 10 Ago.-Sep. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación por competencias : un asunto educativo / Estebán Barrantes C. (2001)
Título : La evaluación por competencias : un asunto educativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Estebán Barrantes C. Editorial : Manizales [Colombia] : Universidad Católica de Manizales Fecha de publicación : 2001 Colección : Paginas del Ciedu Número de páginas : 19 p Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASClasificación: E12 La evaluación por competencias : un asunto educativo [texto impreso] / Estebán Barrantes C. . - Manizales [Colombia] : Universidad Católica de Manizales, 2001 . - 19 p. - (Paginas del Ciedu) .
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASClasificación: E12 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18157 AVE21 03686 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible La evaluación por competencias: ¿un asunto educativo? / Estebán Barrantes C. en Educación y Cultura, No. 56 (Marzo 2001)
[Artículo]
Título : La evaluación por competencias: ¿un asunto educativo? Tipo de documento : texto impreso Autores : Estebán Barrantes C., Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 42-47 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASResumen : "Quizás el lugar más propicio para observar el sentido social dado a las competencias dentro del modelo de desarrollo vigente, es la relación entre educación y mundo del trabajo. El surgimiento del enfoque de competencia laboral está relacionado plenamente con la estrategia de competencias, dada la necesidad de la empresa por diferenciarse en el mercado a partir del desarrollo de sus recursos humanos." Nota de contenido :
Los conocimientos básicos (¿o competencias?).
La relación educación-mundo del trabajo.
Educación y calidad.
Evaluación de la calidad de la educación.
El papel de los factores asociados (F.A.) y el "efecto colegio" en la valoración de la calidad de la educación.
El efecto colegio.
Evaluar competencias no significa evaluar calidad de la educación.
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 42-47[Artículo] La evaluación por competencias: ¿un asunto educativo? [texto impreso] / Estebán Barrantes C., Autor . - 2001 . - p. 42-47.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 42-47
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASResumen : "Quizás el lugar más propicio para observar el sentido social dado a las competencias dentro del modelo de desarrollo vigente, es la relación entre educación y mundo del trabajo. El surgimiento del enfoque de competencia laboral está relacionado plenamente con la estrategia de competencias, dada la necesidad de la empresa por diferenciarse en el mercado a partir del desarrollo de sus recursos humanos." Nota de contenido :
Los conocimientos básicos (¿o competencias?).
La relación educación-mundo del trabajo.
Educación y calidad.
Evaluación de la calidad de la educación.
El papel de los factores asociados (F.A.) y el "efecto colegio" en la valoración de la calidad de la educación.
El efecto colegio.
Evaluar competencias no significa evaluar calidad de la educación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08504 No. 56 Marzo 2001 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación ¿tema de administración o de pedagogía? / Rosa Julia Guzman Rodriguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)
[Artículo]
Título : La evaluación ¿tema de administración o de pedagogía? Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 74-79 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FAMILIA Y EDUCACIÓN
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELAResumen : "El artículo presenta el problema de la evaluación desde dos puntos de vista: administrativo (promoción) y como proceso pedagógico, enfatizando que el aprendizaje, y por lo mismo la evaluación deben enfocarse en términos de la calidad de la educación. En este sentido, destaca que muchas instituciones educativas confunden los resultados académicos con la calidad educativa con el consiguiente peligro de que la gran mayoría de procesos de certificación otorgados por el MEN y otras instituciones nacionales e internacionales, se fundamentan, solamente, en el cumplimiento de ciertos requisitos académicos y administrativos y no en la calidad de la educación como tal. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La calidad de la educación, los aprendizajes escolares y las relaciones con la familia.
Diferencias entre evaluar y calificar y su incidencia en las relaciones escuela-familia y en los aprendizajes escolares.
¿En la práctica, existe diferencias entre la evaluación cuantitativa con respecto a los aprendizajes? ¿Generan ellas relaciones diferentes entre la escuela y la familia?
Las matrices de evaluación como posibilidad de potenciar los aprendizajes escolares y de fortalecer la comunicación entre la escuela y la familia.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 74-79[Artículo] La evaluación ¿tema de administración o de pedagogía? [texto impreso] / Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor . - 2012 . - p. 74-79.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 55 (Mar.-Abr. 2012) . - p. 74-79
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FAMILIA Y EDUCACIÓN
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELAResumen : "El artículo presenta el problema de la evaluación desde dos puntos de vista: administrativo (promoción) y como proceso pedagógico, enfatizando que el aprendizaje, y por lo mismo la evaluación deben enfocarse en términos de la calidad de la educación. En este sentido, destaca que muchas instituciones educativas confunden los resultados académicos con la calidad educativa con el consiguiente peligro de que la gran mayoría de procesos de certificación otorgados por el MEN y otras instituciones nacionales e internacionales, se fundamentan, solamente, en el cumplimiento de ciertos requisitos académicos y administrativos y no en la calidad de la educación como tal. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La calidad de la educación, los aprendizajes escolares y las relaciones con la familia.
Diferencias entre evaluar y calificar y su incidencia en las relaciones escuela-familia y en los aprendizajes escolares.
¿En la práctica, existe diferencias entre la evaluación cuantitativa con respecto a los aprendizajes? ¿Generan ellas relaciones diferentes entre la escuela y la familia?
Las matrices de evaluación como posibilidad de potenciar los aprendizajes escolares y de fortalecer la comunicación entre la escuela y la familia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22857 No. 55 Mar.-Abr. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las evaluaciones externas de la LOMCE / Rafael Feito Alonso en Cuadernos de Pedagogía, No. 459 (Septiembre, 2015)
[Artículo]
Título : Las evaluaciones externas de la LOMCE Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Feito Alonso, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 82-87 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESPAÑA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN CURRICULARResumen : "La ley orgánica para la mejora de la Calidad Educativa establece cuatro pruebas externas en cuatro momentos del itinerario escolar: en tercero y en sexto de primaria, en cuanto de la ESO y en segundo de Bachillerato. En el presente artículo, el autor expone en qué consisten y qué implicaciones conllevan estas evaluaciones, sin olvidar el modelo educativo que hay detrás de ellas." Nota de contenido :
-¿Evaluación de competencias o de contenido curricular?.
-Arbitrariedades e inconcreciones.
-Vía académica, vía profesional.
-Un test para medir destrezas de alto nivel.
-La promoción de un modelo de la realidad.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 459 (Septiembre, 2015) . - p. 82-87[Artículo] Las evaluaciones externas de la LOMCE [texto impreso] / Rafael Feito Alonso, Autor . - 2015 . - p. 82-87.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 459 (Septiembre, 2015) . - p. 82-87
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESPAÑA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN CURRICULARResumen : "La ley orgánica para la mejora de la Calidad Educativa establece cuatro pruebas externas en cuatro momentos del itinerario escolar: en tercero y en sexto de primaria, en cuanto de la ESO y en segundo de Bachillerato. En el presente artículo, el autor expone en qué consisten y qué implicaciones conllevan estas evaluaciones, sin olvidar el modelo educativo que hay detrás de ellas." Nota de contenido :
-¿Evaluación de competencias o de contenido curricular?.
-Arbitrariedades e inconcreciones.
-Vía académica, vía profesional.
-Un test para medir destrezas de alto nivel.
-La promoción de un modelo de la realidad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26806 No. 459 Septiembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Examen crítico al término "competencias en educación y evaluación" / Victor Manuel Gomez Campo en Educación y Cultura, No. 76 (Septiembre 2007)PermalinkFormación de competencias docentes : diseñar y aprender con ambientes computacionales / Luis Bayardo Sanabria Rodriguez (2006)PermalinkFormación integral y competencias : pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación / Sergio Tobon Tobon (2010)PermalinkFormación por competencias : fundamentos y estrategias didácticas. evaluativas y curriculares / Carmen Amalia Camacho Sanabria (2013)PermalinkFormación por competencias: un juego de círculos concéntricos / Fernando Vargas Zuñiga en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)PermalinkLa formación profesional en el marco de las competencias: limites y posibilidades / Miguel Angel Maldonado Garcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)PermalinkFormación y teoría social: miradas pedagógicas / Carlos Angel Hoyos Medina (2014)PermalinkFormar personas competentes : desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales / Anahí Viviana Mastache (2007, 2009 reimpresion)PermalinkGeometría analítica basada en competencias / Rosa María Flores Hernández (2013)PermalinkGuía para el desarrollo de competencias docentes / Marissa Ramirez Apaez (2008)Permalink