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Qué es esto del maestro investigador en América Latina? / Graciela Messina en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)
[Artículo]
Título : Qué es esto del maestro investigador en América Latina? Otros títulos : What's this about research teachers in Latin America Tipo de documento : texto impreso Autores : Graciela Messina, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 15-32 Nota general : Incluyre referencias Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINA
PRÁCTICA DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAResumen : "En este artículo se reflexiona acerca de qué es el maestro investigador, los imaginarios que lo rodean, los principios en los cuales se inscribe y las experiencias de vida con las que se relaciona. En tal sentido, el escrito trata sobre los siguientes temas generales: 1) el origen del texto, 2) la categoría maestro investigador, 3) los fundamentos teóricos, 4) las posibilidades y los riesgos del maestro investigador, y 5) las perspectivas futuras del oficio del maestro investigador. El artículo se escribe, principalmente, desde la experiencia y la formación teórica de la autora, quien ha vivido y ha realizado investigaciones en diversas regiones de América Latina." Nota de contenido :
-Acerca de cómo nació este texto.
-Cuestionando la categoría "maestro investigador": esbozando preguntas.
-¿Desde dónde esta conversación?.
-¿Quiénes son los maestros en la actualidad?.
-¿Cómo se construyó el maestro investigador en América Latina?.
-¿Qué es ser maestro investigador?.
-Maestro investigador: para qué, posibilidades y riesgos.
-Una mirada al campo educativo y social.
-La experiencia de los maestros investigadores: los nuestros cercanos.
-Mirando hacia el futuro, desde donde estamo...
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 15-32[Artículo] Qué es esto del maestro investigador en América Latina? = What's this about research teachers in Latin America [texto impreso] / Graciela Messina, Autor . - 2016 . - p. 15-32.
Incluyre referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 15-32
Materias : DOCENTES INVESTIGADORES
DOCENTES INVESTIGADORES-AMÉRICA LATINA
PRÁCTICA DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAResumen : "En este artículo se reflexiona acerca de qué es el maestro investigador, los imaginarios que lo rodean, los principios en los cuales se inscribe y las experiencias de vida con las que se relaciona. En tal sentido, el escrito trata sobre los siguientes temas generales: 1) el origen del texto, 2) la categoría maestro investigador, 3) los fundamentos teóricos, 4) las posibilidades y los riesgos del maestro investigador, y 5) las perspectivas futuras del oficio del maestro investigador. El artículo se escribe, principalmente, desde la experiencia y la formación teórica de la autora, quien ha vivido y ha realizado investigaciones en diversas regiones de América Latina." Nota de contenido :
-Acerca de cómo nació este texto.
-Cuestionando la categoría "maestro investigador": esbozando preguntas.
-¿Desde dónde esta conversación?.
-¿Quiénes son los maestros en la actualidad?.
-¿Cómo se construyó el maestro investigador en América Latina?.
-¿Qué es ser maestro investigador?.
-Maestro investigador: para qué, posibilidades y riesgos.
-Una mirada al campo educativo y social.
-La experiencia de los maestros investigadores: los nuestros cercanos.
-Mirando hacia el futuro, desde donde estamo...Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El estatuto docente del decreto ley 2277 de 1979 y las perspectivas de un nuevo estatuto / Víctor Orlando Gaona Rosas en Educación y Cultura, No. 95 (Julio, 2012)
[Artículo]
Título : El estatuto docente del decreto ley 2277 de 1979 y las perspectivas de un nuevo estatuto Tipo de documento : texto impreso Autores : Víctor Orlando Gaona Rosas, Autor ; José Fernando Ocampo Trujillo, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 14-18 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FECODE (FEDERACIÓN COLOMBIANA DE EDUCADORES)
COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE
DECRETO LEY 2277 DE 1979
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
ESCALAFÓN DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTEClasificación: E11 Resumen : Desde el nacimiento de la Federación Colombiana de Educadores, FECODE, el estatuto docente ha estado constantemente presente en las diferentes instancias organizativas, en el pliego de peticiones, en las múltiples movilizaciones; siempre se sintió la necesidad de contar con un instrumento que regulara las relaciones de las maestros con el gobierno nacional. Nota de contenido :
El decreto ley 2277 ó Estatuto docente, consta de 10 capítulos y 82 artículos.
Capítulo 1. Definición de contenido y aplicación.
Capítulo 2. Condiciones generales para ejercer la docencia.
Capítulo 3. Escalafón nacional docente.
Capítulo 4. Carrera docente.
Capítulo 5. Derechos, estímulos, prohibiciones y régimen disciplinario.
Capítulo 6. Capacitación.
Capítulo 8. Asimilaciones.
Capítulo 9. Ascensos de educadores no titulados.
in Educación y Cultura > No. 95 (Julio, 2012) . - p. 14-18[Artículo] El estatuto docente del decreto ley 2277 de 1979 y las perspectivas de un nuevo estatuto [texto impreso] / Víctor Orlando Gaona Rosas, Autor ; José Fernando Ocampo Trujillo, Autor . - 2012 . - p. 14-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 95 (Julio, 2012) . - p. 14-18
Materias : FECODE (FEDERACIÓN COLOMBIANA DE EDUCADORES)
COLOMBIA-ESTATUTO DOCENTE
DECRETO LEY 2277 DE 1979
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
ESCALAFÓN DOCENTE
PROFESIÓN DOCENTEClasificación: E11 Resumen : Desde el nacimiento de la Federación Colombiana de Educadores, FECODE, el estatuto docente ha estado constantemente presente en las diferentes instancias organizativas, en el pliego de peticiones, en las múltiples movilizaciones; siempre se sintió la necesidad de contar con un instrumento que regulara las relaciones de las maestros con el gobierno nacional. Nota de contenido :
El decreto ley 2277 ó Estatuto docente, consta de 10 capítulos y 82 artículos.
Capítulo 1. Definición de contenido y aplicación.
Capítulo 2. Condiciones generales para ejercer la docencia.
Capítulo 3. Escalafón nacional docente.
Capítulo 4. Carrera docente.
Capítulo 5. Derechos, estímulos, prohibiciones y régimen disciplinario.
Capítulo 6. Capacitación.
Capítulo 8. Asimilaciones.
Capítulo 9. Ascensos de educadores no titulados.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23723 No. 95 Julio 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 23722 No. 95 Julio 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluación y pruebas masivas, apropiación de las tecnologías sin recursos suficientes y la política educativa hacia los docentes y directivos / Mauricio Perfetti del Corral en Educación y Cultura, No. 92 (Octubre, 2011)
[Artículo]
Título : Evaluación y pruebas masivas, apropiación de las tecnologías sin recursos suficientes y la política educativa hacia los docentes y directivos Tipo de documento : texto impreso Autores : Mauricio Perfetti del Corral, Autor ; Carlos Arturo Gaitán Riveros, Autor ; María Victoría Angulo, Autor ; FECODE CEID, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 8-17 Idioma : Español (spa) Materias : DIRECTIVOS DOCENTES-FUNCIONES
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PROFESIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : La visión de la educación como empresa ha abierto las puertas para que a la dirección de las instituciones educativas accedan preferentemente profesionales diferentes a la profesión docente, con perfiles gerenciales. La caracterización empresarial del directivo docente ha desplazado ek liderazgo pedagógico
in Educación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 8-17[Artículo] Evaluación y pruebas masivas, apropiación de las tecnologías sin recursos suficientes y la política educativa hacia los docentes y directivos [texto impreso] / Mauricio Perfetti del Corral, Autor ; Carlos Arturo Gaitán Riveros, Autor ; María Victoría Angulo, Autor ; FECODE CEID, Autor . - 2011 . - p. 8-17.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 8-17
Materias : DIRECTIVOS DOCENTES-FUNCIONES
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PROFESIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : La visión de la educación como empresa ha abierto las puertas para que a la dirección de las instituciones educativas accedan preferentemente profesionales diferentes a la profesión docente, con perfiles gerenciales. La caracterización empresarial del directivo docente ha desplazado ek liderazgo pedagógico Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22736 No. 92 Octubre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22735 No. 92 Octubre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Experiencia de formación en Prácticum "bienes colaterales" / Rosa López en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)
[Artículo]
Título : Experiencia de formación en Prácticum "bienes colaterales" Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa López, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 90-92 Idioma : Español (spa) Materias : PROFESIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "A partir de convenios con diversas universidades, en los colegios de la Fundación Trilema se ha diseñado un entorno de aprendizaje enriquecido para el Practicum de los futuros maestros con el objetivo de que les resulte una experiencia intensa, les dé claves vocacionales, y les suponga una inmersión profunda en el día a día de una escuela." Tomado de la revista.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 90-92[Artículo] Experiencia de formación en Prácticum "bienes colaterales" [texto impreso] / Rosa López, Autor . - 2018 . - p. 90-92.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 90-92
Materias : PROFESIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "A partir de convenios con diversas universidades, en los colegios de la Fundación Trilema se ha diseñado un entorno de aprendizaje enriquecido para el Practicum de los futuros maestros con el objetivo de que les resulte una experiencia intensa, les dé claves vocacionales, y les suponga una inmersión profunda en el día a día de una escuela." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28930 No. 489 2018 Especial REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Formación continuada del profesorado. Balance, marco de discusión y compromisos / Juan Manuel Escudero Muñoz en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)
[Artículo]
Título : Formación continuada del profesorado. Balance, marco de discusión y compromisos Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Manuel Escudero Muñoz, Autor ; MaríaTeresa González González, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 20-26 Idioma : Español (spa) Materias : PROFESIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "La formación continuada, aunque clave para la calidad educativa, no suele estar presente en las reivindicaciones sobre mejora de las condiciones de trabajo ni forma parte del núcleo de las políticas y de los poderes públicos. Pero cualquier proyecto de mejora, por difícil que resulte, requiere un marco concertado cuyos ejes principales se destacan en este trabajo." Tomado de la revista.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 20-26[Artículo] Formación continuada del profesorado. Balance, marco de discusión y compromisos [texto impreso] / Juan Manuel Escudero Muñoz, Autor ; MaríaTeresa González González, Autor . - 2018 . - p. 20-26.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 489 (Especial 2018) . - p. 20-26
Materias : PROFESIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "La formación continuada, aunque clave para la calidad educativa, no suele estar presente en las reivindicaciones sobre mejora de las condiciones de trabajo ni forma parte del núcleo de las políticas y de los poderes públicos. Pero cualquier proyecto de mejora, por difícil que resulte, requiere un marco concertado cuyos ejes principales se destacan en este trabajo." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28930 No. 489 2018 Especial REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación docente en Estados Unidos: una cuestión discutida / Dennis Shirley en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 16 (Abril 2008)PermalinkLa formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios Tomo I / Sandra Sandoval Osorio (2001)PermalinkLa formación inicial docente: problemas complejos, respuestas disruptivas / Carlos Marcelo en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)PermalinkLa formación del profesorado y el acceso a la Función Pública / Aurora Ruiz González en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)PermalinkLa formación y el perfil del profesorado, reflexiones desde la teoría y la práctica / Ángel Pérez Pueyo en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)PermalinkFortalecer la profesión docente: un desafío crucial / Francisco López Rupérez (2014)PermalinkFundamentos políticos y pedagógicos para el estatuto de la profesión docente / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)PermalinkHacia el aprendizaje colaborativo en el propio ejercicio profesional / Mariano Fernandez Enguita en Cuadernos de Pedagogía, No. 489 (Especial 2018)PermalinkLa imagen social del maestro / Rodrigo Parra Sandoval en Educación y Cultura, No. 3 (Marzo 1985)PermalinkLa ley general de educación y la restructuración de la profesión docente / John O Ávila Buitrago en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)Permalink