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Educación para la justicia social, un desafío curricular / Héctor Daniel Rodríguez Bohórquez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)
[Artículo]
Título : Educación para la justicia social, un desafío curricular Tipo de documento : texto impreso Autores : Héctor Daniel Rodríguez Bohórquez, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 14-17 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
CURRÍCULO
JUSTICIA SOCIALResumen : "Cuando se habla de política educativa, se hace referencia a todo aquello que directamente impacta al sector educativo, llámese instituciones, cuerpo docente, plan de estudios, estudiantes y por supuesto el currículo. Para comprender cómo el currículo de una institución es atravesado por los diversos programas y proyectos es necesario analizar los estándares básicos de competencias propuestos por el Ministerio de Educación..." Tomado dela revista.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 14-17[Artículo] Educación para la justicia social, un desafío curricular [texto impreso] / Héctor Daniel Rodríguez Bohórquez, Autor . - 2018 . - p. 14-17.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018) . - p. 14-17
Materias : EDUCACIÓN
CURRÍCULO
JUSTICIA SOCIALResumen : "Cuando se habla de política educativa, se hace referencia a todo aquello que directamente impacta al sector educativo, llámese instituciones, cuerpo docente, plan de estudios, estudiantes y por supuesto el currículo. Para comprender cómo el currículo de una institución es atravesado por los diversos programas y proyectos es necesario analizar los estándares básicos de competencias propuestos por el Ministerio de Educación..." Tomado dela revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28931 No. 92 Jun.-Jul. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación y justicia social en América Latina / Juan Carlos Tedesco (2012)
Título : Educación y justicia social en América Latina Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de San Martín Colección : Educación Número de páginas : 268 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-557-910-5 Nota general : Incluye bibliografía, anexos e índice de nombres Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIA
JUSTICIA SOCIALClasificación: E1 Resumen : "América Latina está atravesando un periodo excepcional, con altas tasas de crecimiento económico, estabilidad democrática y avances importantes en la reducción de la pobreza. Para profundizar la construcción de sociedades más justas resulta imprescindible minimizar las desigualdades sociales. En este desafío, la educación, entendida como formación ciudadana, representa una herramienta central.Juan Carlos Tedesco analiza la articulación que se produjo históricamente en América Latina entre educación y sociedad y sus perspectivas futuras. Para ello, recupera hipótesis y marcos teóricos de larga vigencia en la teoría educativa e incorpora la visión que proviene de los estudios sobre las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales que tienen lugar en la actualidad." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Primera parte. Educación y sociedad en la historia de América Latina.
1. Educación y Estado-nación.
2. Educación, desarrollo y recursos humanos.
3. Educación, mercado y ciudadanía.
Segunda parte. Educación y justicia social en el futuro de América Latina
4. ¿Es posible cambiar la educación?
5. El sentido de la educación: la construcción de sociedades más justas.
6. Comenzar lo mas temprano posible: prioridad a la educación inicial.
7. La organización del trabajo docente.
8. La alfabetización científica y la formación ciudadana.
9. Alfabetización digital universal.
10. El desafío de las políticas de subjetividad.
Conclusiones y cuestiones pendientes.Educación y justicia social en América Latina [texto impreso] / Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica : Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de San Martín, 2012 . - 268 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-557-910-5
Incluye bibliografía, anexos e índice de nombres
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA-HISTORIA
JUSTICIA SOCIALClasificación: E1 Resumen : "América Latina está atravesando un periodo excepcional, con altas tasas de crecimiento económico, estabilidad democrática y avances importantes en la reducción de la pobreza. Para profundizar la construcción de sociedades más justas resulta imprescindible minimizar las desigualdades sociales. En este desafío, la educación, entendida como formación ciudadana, representa una herramienta central.Juan Carlos Tedesco analiza la articulación que se produjo históricamente en América Latina entre educación y sociedad y sus perspectivas futuras. Para ello, recupera hipótesis y marcos teóricos de larga vigencia en la teoría educativa e incorpora la visión que proviene de los estudios sobre las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales que tienen lugar en la actualidad." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Primera parte. Educación y sociedad en la historia de América Latina.
1. Educación y Estado-nación.
2. Educación, desarrollo y recursos humanos.
3. Educación, mercado y ciudadanía.
Segunda parte. Educación y justicia social en el futuro de América Latina
4. ¿Es posible cambiar la educación?
5. El sentido de la educación: la construcción de sociedades más justas.
6. Comenzar lo mas temprano posible: prioridad a la educación inicial.
7. La organización del trabajo docente.
8. La alfabetización científica y la formación ciudadana.
9. Alfabetización digital universal.
10. El desafío de las políticas de subjetividad.
Conclusiones y cuestiones pendientes.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27457 LE1 08248 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación y sociedad del conocimiento / Juan Carlos Tedesco en Cuadernos de Pedagogía, No. 288 (Febrero, 2000)
[Artículo]
Título : Educación y sociedad del conocimiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 82-86 Idioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA SOCIAL
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EDUCACIÓNResumen : "Es preciso abrir la escuela a las prioridades de la sociedad actual, redefinir sus pactos con los otros agentes socializadores, como la familia y los medios de comunicación, y democratizar los circuitos de acceso al conocimiento. Tener acceso a una educación de calidad se ha convertido en la condición necesaria de cualquier estrategia de cohesión social." Nota de contenido :
-El aumento de la desigualdad.
-El debilitamiento de las jerarquías.
-La nueva ideología de la desigualdad.
-La crisis del Estado-Nación.
-Los nuevos desafíos de la educación.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 288 (Febrero, 2000) . - p. 82-86[Artículo] Educación y sociedad del conocimiento [texto impreso] / Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor . - 2000 . - p. 82-86.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 288 (Febrero, 2000) . - p. 82-86
Materias : JUSTICIA SOCIAL
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EDUCACIÓNResumen : "Es preciso abrir la escuela a las prioridades de la sociedad actual, redefinir sus pactos con los otros agentes socializadores, como la familia y los medios de comunicación, y democratizar los circuitos de acceso al conocimiento. Tener acceso a una educación de calidad se ha convertido en la condición necesaria de cualquier estrategia de cohesión social." Nota de contenido :
-El aumento de la desigualdad.
-El debilitamiento de las jerarquías.
-La nueva ideología de la desigualdad.
-La crisis del Estado-Nación.
-Los nuevos desafíos de la educación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07633 No. 288 Febrero 2000 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Elementos para la construcción de una política educativa pública / José Hidalgo Restrepo Bermeo en Educación y Cultura, No. 106 (Noviembre 2014)
[Artículo]
Título : Elementos para la construcción de una política educativa pública Tipo de documento : texto impreso Autores : José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor ; Carlos Enrique Rivas Segura, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 22-27 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : JUSTICIA SOCIAL
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PENSAMIENTO CRITICO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIAClasificación: E1 Resumen : "En Colombia ha prevalecido el dominio del pensamiento único y de las políticas neoliberales en el campo educativo, que ha conllevado a la privatización y mercantilización de la educación pública. Esta situación niega la educación como derecho fundamental y la reduce a un servicio transable en la economía de mercado." Nota de contenido :
-¿Política educativa de gobierno o política educativa pública?
-Construcción de política educativa pública.
in Educación y Cultura > No. 106 (Noviembre 2014) . - p. 22-27[Artículo] Elementos para la construcción de una política educativa pública [texto impreso] / José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor ; Carlos Enrique Rivas Segura, Autor . - 2014 . - p. 22-27.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 106 (Noviembre 2014) . - p. 22-27
Materias : JUSTICIA SOCIAL
DERECHO A LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
PENSAMIENTO CRITICO
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIAClasificación: E1 Resumen : "En Colombia ha prevalecido el dominio del pensamiento único y de las políticas neoliberales en el campo educativo, que ha conllevado a la privatización y mercantilización de la educación pública. Esta situación niega la educación como derecho fundamental y la reduce a un servicio transable en la economía de mercado." Nota de contenido :
-¿Política educativa de gobierno o política educativa pública?
-Construcción de política educativa pública.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25911 No. 106 Noviembre 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25912 No. 106 Noviembre 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Emociones políticas : ¿Por qué el amor es importante para la justicia? / Martha Craven Nussbaum (c2014)
Título : Emociones políticas : ¿Por qué el amor es importante para la justicia? Otros títulos : Political emotions Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Craven Nussbaum, Autor ; Albino Santos Mosquera, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Planeta Colección : Estado y sociedad Número de páginas : 555 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-42-4287-7 Nota general : Incluye notas, referencias bibliográficas, agradecimientos e índices analítico y de nombres Idioma : Español (spa) Materias : IGUALDAD
EMOCIONES
COMPASIÓN
AMOR
JUSTICIA
JUSTICIA SOCIAL
LIBERALISMO
SOCIEDAD
IDEOLOGÍAS Y SOCIEDAD
PATRIOTISMO
SOCIOLOGÍA POLÍTICA
SOCIOLOGÍAClasificación: CS13 Resumen : Los grandes líderes democráticos como Abraham Lincoln, Mohandas Gandhi y Martin Luther King comprendieron la importancia de cultivar las emociones. Sin embargo, los partidarios del liberalismo suelen dar por supuesto que una teoría de los sentimientos públicos iría en contra de la libertad y la economía. Nussbaum pone en cuestión este supuesto y estudia las propuestas de religión civil o religión de la humanidad que autores como Jean-Jacques Rousseau, Auguste Comte, John Stuart Mill y Rabindranath Tagore han planteado a lo largo de la historia. A partir de ello nos explica cómo una sociedad decente puede utilizar recursos de la psicología humana al tiempo que limita los perjuicios que causa el lado más oscuro de nuestras personalidades. Nota de contenido :
1. Un problema en la historia del liberalismo.
Primera parte. Historia
2. La igualdad y el amor: Rousseau, Herder, Mozart.
3. Religiones de la humanidad (1): Auguste Comte, J. S. Mill.
4. Religiones de la humanidad (II): Rabindranath Tagore.
Segunda parte .Objetivos, recursos, problemas
Introducción a la segunda parte
5. La sociedad aspiracional: igualdad, inclusión, distribución.
6. La compasión: humana y animal.
7. El «mal radical»: desvalimiento, narcisismo, contaminación.
Tercera parte. Emociones públicas
Introducción a la tercera parte
8. Enseñar patriotismo: el amor y la libertad crítica.
9. Festivales trágicos y cómicos: moldear la compasión, trascender el asco.
10. Los enemigos de la compasión: el miedo, la envidia, la vergüenza.
11. De qué modo es el amor importante para la justicia.
Apéndice: Teoría de las emociones; las emociones en la música: Paisajes del pensamiento.Emociones políticas : ¿Por qué el amor es importante para la justicia? = Political emotions [texto impreso] / Martha Craven Nussbaum, Autor ; Albino Santos Mosquera, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Paidos : Bogotá [Colombia] : Planeta, c2014 . - 555 p. - (Estado y sociedad) .
ISBN : 978-958-42-4287-7
Incluye notas, referencias bibliográficas, agradecimientos e índices analítico y de nombres
Idioma : Español (spa)
Materias : IGUALDAD
EMOCIONES
COMPASIÓN
AMOR
JUSTICIA
JUSTICIA SOCIAL
LIBERALISMO
SOCIEDAD
IDEOLOGÍAS Y SOCIEDAD
PATRIOTISMO
SOCIOLOGÍA POLÍTICA
SOCIOLOGÍAClasificación: CS13 Resumen : Los grandes líderes democráticos como Abraham Lincoln, Mohandas Gandhi y Martin Luther King comprendieron la importancia de cultivar las emociones. Sin embargo, los partidarios del liberalismo suelen dar por supuesto que una teoría de los sentimientos públicos iría en contra de la libertad y la economía. Nussbaum pone en cuestión este supuesto y estudia las propuestas de religión civil o religión de la humanidad que autores como Jean-Jacques Rousseau, Auguste Comte, John Stuart Mill y Rabindranath Tagore han planteado a lo largo de la historia. A partir de ello nos explica cómo una sociedad decente puede utilizar recursos de la psicología humana al tiempo que limita los perjuicios que causa el lado más oscuro de nuestras personalidades. Nota de contenido :
1. Un problema en la historia del liberalismo.
Primera parte. Historia
2. La igualdad y el amor: Rousseau, Herder, Mozart.
3. Religiones de la humanidad (1): Auguste Comte, J. S. Mill.
4. Religiones de la humanidad (II): Rabindranath Tagore.
Segunda parte .Objetivos, recursos, problemas
Introducción a la segunda parte
5. La sociedad aspiracional: igualdad, inclusión, distribución.
6. La compasión: humana y animal.
7. El «mal radical»: desvalimiento, narcisismo, contaminación.
Tercera parte. Emociones públicas
Introducción a la tercera parte
8. Enseñar patriotismo: el amor y la libertad crítica.
9. Festivales trágicos y cómicos: moldear la compasión, trascender el asco.
10. Los enemigos de la compasión: el miedo, la envidia, la vergüenza.
11. De qué modo es el amor importante para la justicia.
Apéndice: Teoría de las emociones; las emociones en la música: Paisajes del pensamiento.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26133 LCS13 07635 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Qué es el postconflicto?: Colombia después de la guerra / Jairo Morales Nieto (2015)PermalinkEscuela para la paz y la democracia: hacia una nueva concepción de la educación y el desarrollo. / Faber Pérez en Educación y Cultura, No. 116 (Septiembre 2016)PermalinkLa escuela va bien? / Jaume Martínez Bonafé en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 1 (Mayo 2006)PermalinkFanon, la educación y la acción El niño como método / Erika Burman. (2022)PermalinkLa forma neoliberal del capital humano y sus efectos en el derecho a la educación / Javier Ricardo Salcedo en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)PermalinkFragmentos de la intervención realizada por Pepe Mujica en el marco de la VII Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales -CLACSO-, Medellín-Colombia 2015 / José Alberto Mujica Cordano en Educación y Cultura, No. 112 (Diciembre 2015)PermalinkLas fronteras de la justicia: consideraciones sobre la exclusión / Martha Craven Nussbaum (2007)PermalinkLa gran decisión de Joelito / Ann Berlak (c2015)PermalinkHacia la inclusión y la justicia social / Maria Teresa Lugo en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)PermalinkHéroes de la clase trabajadora / Huub Ruijgrok (c2013)Permalink