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Claves para mejorar la escuela secundaria : la gestión, la enseñanza y los nuevos actores / Claudia Romero (2009)
Título : Claves para mejorar la escuela secundaria : la gestión, la enseñanza y los nuevos actores Tipo de documento : texto impreso Autores : Claudia Romero, Compilador ; Andrea Alliaud ; Antonio Bolivar ; Daniel Feldman...et.al Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2009 Número de páginas : 91 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-250-3 Idioma : Español (spa) Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Claves para mejorar la escuela secundaria : la gestión, la enseñanza y los nuevos actores [texto impreso] / Claudia Romero, Compilador ; Andrea Alliaud ; Antonio Bolivar ; Daniel Feldman...et.al . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2009 . - 91 p.
ISBN : 978-987-538-250-3
Idioma : Español (spa)
Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22782 LE1 06379 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo desarrollar actividades extraclase / Andres Nieto Puerto
Título : Cómo desarrollar actividades extraclase Tipo de documento : texto impreso Autores : Andres Nieto Puerto, Compilador Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Número de páginas : 97 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-97455-2-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Cómo desarrollar actividades extraclase [texto impreso] / Andres Nieto Puerto, Compilador . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, [s.d.] . - 97 p.
ISBN : 978-958-97455-2-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12901 LE1 03807 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo funciona el aprendizaje: siete principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente / Susan A. Ambrose (2017)
Título : Cómo funciona el aprendizaje: siete principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente Tipo de documento : texto impreso Autores : Susan A. Ambrose, Autor ; Michael W. Bridges, Autor ; Michele Di Prieto, Autor ; Marsha C. Lovett, Autor ; Marie K. Norman, Autor ; Richard E. Mayer, Prefacio, etc ; Olga Gómez Mendoza, Traductor Editorial : Barranquilla : Editorial Universidad del Norte Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 310 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-741-759-3 Nota general : Incluye referencias bibliográficas, apéndices e índices Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El aprendizaje es un proceso que conduce a un cambio, un cambio en el conocimiento, las creencias, los comportamientos, las actitudes. Sólo si ocurre este cambio, a lo largo del tiempo, hay aprendizaje. Es resultado de una experiencia, que incrementa el potencial de mejorar en lo que hacemos y nos ayuda a continuar aprendiendo.El aprendizaje es un proceso, no un producto. Pero, debido a que ese proceso ocurre en la mente del estudiante, no tenemos otra manera de inferirlo que tomar como muestra de ello productos o acciones concretas de los estudiantes. El aprendizaje, como ya decía Plutarco, no es algo que pueda dárseles a los estudiantes. Más bien es algo que ellos mismos deben hacer. El aprendizaje es el resultado directo de cómo los estudiantes interpretan y responden a sus experiencias." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. ¿Cómo afecta el conocimiento previo el aprendizaje de los estudiantes?
Capítulo 2. ¿Como influye en el aprendizaje la forma en que los estudiantes organizan el conocimiento?
Capítulo 3. ¿Qué factores motivan a los estudiantes a aprender?
Capítulo 4. ¿Cómo desarrollan los estudiantes el dominio?
Capítulo 5. ¿Qué tipos de prácticas y retroalimentación promueven el aprendizaje?
Capítulo 6. ¿Por qué es importante para el aprendizaje el estudio de desarrollo de los estudiantes y el ambiente del curso?
Capítulo 7. ¿cómo se transforman los estudiantes en aprendices autodirigidos?
Conclusiones Apliquemos los sietes principios a nosotros mismos.Cómo funciona el aprendizaje: siete principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente [texto impreso] / Susan A. Ambrose, Autor ; Michael W. Bridges, Autor ; Michele Di Prieto, Autor ; Marsha C. Lovett, Autor ; Marie K. Norman, Autor ; Richard E. Mayer, Prefacio, etc ; Olga Gómez Mendoza, Traductor . - Barranquilla : Editorial Universidad del Norte, 2017 . - 310 p.
ISBN : 978-958-741-759-3
Incluye referencias bibliográficas, apéndices e índices
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El aprendizaje es un proceso que conduce a un cambio, un cambio en el conocimiento, las creencias, los comportamientos, las actitudes. Sólo si ocurre este cambio, a lo largo del tiempo, hay aprendizaje. Es resultado de una experiencia, que incrementa el potencial de mejorar en lo que hacemos y nos ayuda a continuar aprendiendo.El aprendizaje es un proceso, no un producto. Pero, debido a que ese proceso ocurre en la mente del estudiante, no tenemos otra manera de inferirlo que tomar como muestra de ello productos o acciones concretas de los estudiantes. El aprendizaje, como ya decía Plutarco, no es algo que pueda dárseles a los estudiantes. Más bien es algo que ellos mismos deben hacer. El aprendizaje es el resultado directo de cómo los estudiantes interpretan y responden a sus experiencias." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. ¿Cómo afecta el conocimiento previo el aprendizaje de los estudiantes?
Capítulo 2. ¿Como influye en el aprendizaje la forma en que los estudiantes organizan el conocimiento?
Capítulo 3. ¿Qué factores motivan a los estudiantes a aprender?
Capítulo 4. ¿Cómo desarrollan los estudiantes el dominio?
Capítulo 5. ¿Qué tipos de prácticas y retroalimentación promueven el aprendizaje?
Capítulo 6. ¿Por qué es importante para el aprendizaje el estudio de desarrollo de los estudiantes y el ambiente del curso?
Capítulo 7. ¿cómo se transforman los estudiantes en aprendices autodirigidos?
Conclusiones Apliquemos los sietes principios a nosotros mismos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27991 LP1 08463 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Cómo gestionar el cambio en contextos educativos / Patrick Whitaker (1998)
Título : Cómo gestionar el cambio en contextos educativos Tipo de documento : texto impreso Autores : Patrick Whitaker Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 204 p ISBN/ISSN/DL : 84-277-1109-5 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Cómo gestionar el cambio en contextos educativos [texto impreso] / Patrick Whitaker . - Madrid [España] : Narcea, 1998 . - 204 p.
ISSN : 84-277-1109-5
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104954 LE1 00694 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo liberarse de una educación equivocada: transformando la educación tradicional (2019)
Título : Cómo liberarse de una educación equivocada: transformando la educación tradicional Tipo de documento : texto impreso Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2019 Número de páginas : 290 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1325-7 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVA
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1.3 Resumen : "¿Qué nos depara el sistema educativo del futuro?
Pablo Romero Ibáñez con numerosos premios, reconocimientos nacionales e internacionales en innovación educativa y autor de varios libros y artículos sobre Pedagogía de la humanización y educar en el buen trato, en esta obra ¿Cómo liberarse de una educación equivocada? expone los abundantes errores en los que se encuentra sumergido el sistema educativo actual. Trascendiendo el rol de la crítica, va más allá ofreciendo afirmaciones de valor, estrategias y herramientas para liberarse de esas prácticas de educación equivocada.
En esta obra, se demuestra que el papel del subsistema escolar no consiste en centrarse en enseñar contenidos; por el contrario, el papel central de la escuela es el de formar seres humanos con cultura de la paz, autónomos, emancipados, críticos, creativos, emprendedores, con mentalidad científica, en permanente actualidad y capaces de administrar su propio saber.
La comprensión de sí y del mundo que nos rodea en permanente evolución integral, liberados de prejuicios, racismo, homofobia, xenofobia y miedos innecesarios, es el futuro de la educación." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Agradecimientos -- Prólogo -- Presentación -- Cap. 1 -- ¿Seguir en lo mismo o cambiar paradigma? -- Cap. 2 Qué se puede mejorar y por qué? -- Cap. 3 ¿Un profesor para reproducir o para liberar el pensamiento? -- Cap. 4 Procesos de evaluación, para atontar o para activar el pensamiento? -- ¿Reproducir o innovar? -- Referencias Cómo liberarse de una educación equivocada: transformando la educación tradicional [texto impreso] . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2019 . - 290 p. : il. a blanco y negro.
ISBN : 978-958-20-1325-7
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVA
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1.3 Resumen : "¿Qué nos depara el sistema educativo del futuro?
Pablo Romero Ibáñez con numerosos premios, reconocimientos nacionales e internacionales en innovación educativa y autor de varios libros y artículos sobre Pedagogía de la humanización y educar en el buen trato, en esta obra ¿Cómo liberarse de una educación equivocada? expone los abundantes errores en los que se encuentra sumergido el sistema educativo actual. Trascendiendo el rol de la crítica, va más allá ofreciendo afirmaciones de valor, estrategias y herramientas para liberarse de esas prácticas de educación equivocada.
En esta obra, se demuestra que el papel del subsistema escolar no consiste en centrarse en enseñar contenidos; por el contrario, el papel central de la escuela es el de formar seres humanos con cultura de la paz, autónomos, emancipados, críticos, creativos, emprendedores, con mentalidad científica, en permanente actualidad y capaces de administrar su propio saber.
La comprensión de sí y del mundo que nos rodea en permanente evolución integral, liberados de prejuicios, racismo, homofobia, xenofobia y miedos innecesarios, es el futuro de la educación." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Agradecimientos -- Prólogo -- Presentación -- Cap. 1 -- ¿Seguir en lo mismo o cambiar paradigma? -- Cap. 2 Qué se puede mejorar y por qué? -- Cap. 3 ¿Un profesor para reproducir o para liberar el pensamiento? -- Cap. 4 Procesos de evaluación, para atontar o para activar el pensamiento? -- ¿Reproducir o innovar? -- Referencias Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29227 LE1.3 09140 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo mejorar la institución educativa : evaluación de innovación y del cambio educativo análisis de casos / Jose Maria Ruiz Ruiz (2013)PermalinkCómo piensan las escuelas que innovan / Ines Aguerrondo (2002)PermalinkCómo planifican las escuelas que innovan / Ines Aguerrondo (2002)PermalinkConectar la educación superior con el sector productivo / Santiago Lalinde en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)PermalinkConstrucción eficiente y sostenible de la carrera: el portafolio como recurso de orientación universitaria / Carolina Falcón-Linares en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)PermalinkConstruyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado / Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez (2017)PermalinkCorreo pedagógico / ADEMACOR, CEID (2005)PermalinkCreatividad en el aula / Luis Carlos Torres Soler (2011)PermalinkCreatividad y entornos virtuales de aprendizaje / Sonia Cristina Gamboa Sarmiento (2004)PermalinkCurrículo a la carte / Carlos Felipe Escobar en Semana Educación, No. 42 (Mayo 2019)Permalink