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Cómo trabajar en el aula / Olga Casabán Azorín en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)
[Artículo]
Título : Cómo trabajar en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Olga Casabán Azorín, Autor ; Silvia Xicoy I Arnalot, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 47-51 Idioma : Español (spa) Materias : MATERIALES DE ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA-MANUFACTURA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
TABLA PERIÓDICA (QUÍMICA)
PROYECTOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAPalabras clave : PROYECTO ENTUSUASMAT-ESPAÑA Resumen : "El artículo expone dos propuestas que integran competencias básicas e inteligencias múltiples, con el fin de ofrecer mayores oportunidades de comprensión al alumnado. En EntusiasMAT trabajan las matemáticas como algo útil y práctico. Y en la clase de Ciencias naturales, el estudio de la estructura interna de la materia los lleva a confeccionar una gran tabla periódica." Nota de contenido :
-Las inteligencias múltiples, en EntusiasMAT.
-LA guía didáctica.
-Evaluación y algunas conclusiones.
-¿Cómo enseñar las fracciones?
-La evaluación.
-La tabla periódica.
-Queridos lectores.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 47-51[Artículo] Cómo trabajar en el aula [texto impreso] / Olga Casabán Azorín, Autor ; Silvia Xicoy I Arnalot, Autor . - 2008 . - p. 47-51.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 47-51
Materias : MATERIALES DE ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA-MANUFACTURA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
TABLA PERIÓDICA (QUÍMICA)
PROYECTOS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAPalabras clave : PROYECTO ENTUSUASMAT-ESPAÑA Resumen : "El artículo expone dos propuestas que integran competencias básicas e inteligencias múltiples, con el fin de ofrecer mayores oportunidades de comprensión al alumnado. En EntusiasMAT trabajan las matemáticas como algo útil y práctico. Y en la clase de Ciencias naturales, el estudio de la estructura interna de la materia los lleva a confeccionar una gran tabla periódica." Nota de contenido :
-Las inteligencias múltiples, en EntusiasMAT.
-LA guía didáctica.
-Evaluación y algunas conclusiones.
-¿Cómo enseñar las fracciones?
-La evaluación.
-La tabla periódica.
-Queridos lectores.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17122 No. 18 Junio 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Competencias básicas en matemáticas : una nueva práctica / Jaime Martinez Montero (2008)
Título : Competencias básicas en matemáticas : una nueva práctica Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Martinez Montero Editorial : Madrid [España] : Wolters Kluwer Fecha de publicación : 2008 Colección : Educacion infantil y primaria Número de páginas : 162 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7197-906-3 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZAClasificación: D2 Competencias básicas en matemáticas : una nueva práctica [texto impreso] / Jaime Martinez Montero . - Madrid [España] : Ministerio de Educación y Ciencia, 2008 . - 162 p. - (Educacion infantil y primaria) .
ISBN : 978-84-7197-906-3
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZAClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22911 LD2 06419 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Competencias y matemática / Bruno D'Amore (2008)
Título : Competencias y matemática Tipo de documento : texto impreso Autores : Bruno D'Amore ; Juan Diaz Godino ; Martha Isabel Fandiño Pinilla Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2008 Colección : Didacticas : didactica de la matematica Número de páginas : 101 p ISBN/ISSN/DL : 958-20-0939-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: D2 Competencias y matemática [texto impreso] / Bruno D'Amore ; Juan Diaz Godino ; Martha Isabel Fandiño Pinilla . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2008 . - 101 p. - (Didacticas : didactica de la matematica) .
ISSN : 958-20-0939-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17340 LD2 04728 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Concepciones de los estudiantes de la licenciatura en matemáticas y ciencias de la computación spnre el concepto de número natural, una caracterizacion / Joaquín Restrepo Becerra en Actualidades Pedagógicas, No. 48 (Enero-Junio 2006)
[Artículo]
Título : Concepciones de los estudiantes de la licenciatura en matemáticas y ciencias de la computación spnre el concepto de número natural, una caracterizacion Otros títulos : A characterization of the concept of natural number by the students of the ba in teaching mathematics and computing sciences Tipo de documento : texto impreso Autores : Joaquín Restrepo Becerra, Autor ; Johana Andrea Torres Diaz, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 39-53 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICASResumen : "El presente escrito tiene como origen el proyecto de investigación titulado «Caracterización de las concepciones de estudiantes para profesor de matemáticas sobre el concepto de número natural»; trabajo desarrollado en la Universidad de La Salle de Bogotá, el cual tiene por objeto caracterizar las concepciones de los estudiantes de la licenciatura sobre el tópico matemático referido. Indagar sobre las concepciones matemáticas de los estudiantes permite conocer acerca de los errores que cometen, ya sea en la resolución de problemas y ejercicios matemáticos o cuando deben argumentar sobre procedimientos, algoritmos y aspectos teóricos vinculados con problemas prácticos inclusive. El proyecto investigativo sobre el cual hace referencia el presente artículo, se inscribe en la perspectiva metodológica cualitativa, con un diseño de tipo descriptivo, se trata también de un trabajo de tipo básico, seccional, micro-social Sierra (2001). Se obtiene como resultado, que los estudiantes en la Licenciatura en Matemáticas y Ciencias de la Computación tienen las siguientes concepciones sobre los números naturales: «los números naturales como representación de cantidades» y «los números naturales con estructura de campo». Aunque estas concepciones no son correctas, dado que no corresponden a alguna definición formalmente establecida en matemáticas para el conjunto de los números naturales, dan cuenta de las ideas que tienen los estudiantes sobre el tópico matemático en consideración." Nota de contenido :
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Resultados.
-Conclusión.
-Agradecimientos.
in Actualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 39-53[Artículo] Concepciones de los estudiantes de la licenciatura en matemáticas y ciencias de la computación spnre el concepto de número natural, una caracterizacion = A characterization of the concept of natural number by the students of the ba in teaching mathematics and computing sciences [texto impreso] / Joaquín Restrepo Becerra, Autor ; Johana Andrea Torres Diaz, Autor . - 2016 . - p. 39-53.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 39-53
Materias : NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICASResumen : "El presente escrito tiene como origen el proyecto de investigación titulado «Caracterización de las concepciones de estudiantes para profesor de matemáticas sobre el concepto de número natural»; trabajo desarrollado en la Universidad de La Salle de Bogotá, el cual tiene por objeto caracterizar las concepciones de los estudiantes de la licenciatura sobre el tópico matemático referido. Indagar sobre las concepciones matemáticas de los estudiantes permite conocer acerca de los errores que cometen, ya sea en la resolución de problemas y ejercicios matemáticos o cuando deben argumentar sobre procedimientos, algoritmos y aspectos teóricos vinculados con problemas prácticos inclusive. El proyecto investigativo sobre el cual hace referencia el presente artículo, se inscribe en la perspectiva metodológica cualitativa, con un diseño de tipo descriptivo, se trata también de un trabajo de tipo básico, seccional, micro-social Sierra (2001). Se obtiene como resultado, que los estudiantes en la Licenciatura en Matemáticas y Ciencias de la Computación tienen las siguientes concepciones sobre los números naturales: «los números naturales como representación de cantidades» y «los números naturales con estructura de campo». Aunque estas concepciones no son correctas, dado que no corresponden a alguna definición formalmente establecida en matemáticas para el conjunto de los números naturales, dan cuenta de las ideas que tienen los estudiantes sobre el tópico matemático en consideración." Nota de contenido :
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Resultados.
-Conclusión.
-Agradecimientos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26863 No. 48 Ene.-Jun. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El conocimiento didáctico del profesor de matemáticas: una experiencia con la geometría de Descartes / Jhon Helver Bello Chávez (2016)
Título : El conocimiento didáctico del profesor de matemáticas: una experiencia con la geometría de Descartes Tipo de documento : texto impreso Autores : Jhon Helver Bello Chávez, Autor ; Alberto Forero Poveda, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2016 Colección : Didáctica Número de páginas : 120 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-8897-89-9 Nota general : Incluye referencias y datos de los autores. Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DOCENTES DE MATEMÁTICAS
FORMACIÓN DOCENTE
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
DESCARTES, RENE, 1596-1650-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: D2 Resumen : "Este documento presenta los planteamientos de una investigación sobre el trabajo que se puede realizar con estudiantes, futuros profesores de matemáticas, a partir del análisis de una obra histórica, en este caso la Geometría de René Descartes. En el interior, se encuentran los planteamientos teóricos que hacen pensar la historia como un elemento importante para la formación del profesor de matemáticas, en especial, respecto al conocimiento matemático de referencia, que permite que el estudiante, futuro profesor de matemáticas, reflexione sobre aspectos ontológicos y epistemológicos del conocimiento matemático." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Motivación del estudio.
Capítulo 2. Consideraciones teóricas del estudio.
Capítulo 3. La geometría de Descartes, el puente hacia las matemáticas modernas.
Capítulo 4. La geometría de Descartes en la formación de profesores de matemáticas.
Capítulo 5. Una experiencia en la formación de profesores.
Capítulo 6. EpílogoEl conocimiento didáctico del profesor de matemáticas: una experiencia con la geometría de Descartes [texto impreso] / Jhon Helver Bello Chávez, Autor ; Alberto Forero Poveda, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016 . - 120 p. : il. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8897-89-9
Incluye referencias y datos de los autores.
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
DOCENTES DE MATEMÁTICAS
FORMACIÓN DOCENTE
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
DESCARTES, RENE, 1596-1650-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: D2 Resumen : "Este documento presenta los planteamientos de una investigación sobre el trabajo que se puede realizar con estudiantes, futuros profesores de matemáticas, a partir del análisis de una obra histórica, en este caso la Geometría de René Descartes. En el interior, se encuentran los planteamientos teóricos que hacen pensar la historia como un elemento importante para la formación del profesor de matemáticas, en especial, respecto al conocimiento matemático de referencia, que permite que el estudiante, futuro profesor de matemáticas, reflexione sobre aspectos ontológicos y epistemológicos del conocimiento matemático." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Motivación del estudio.
Capítulo 2. Consideraciones teóricas del estudio.
Capítulo 3. La geometría de Descartes, el puente hacia las matemáticas modernas.
Capítulo 4. La geometría de Descartes en la formación de profesores de matemáticas.
Capítulo 5. Una experiencia en la formación de profesores.
Capítulo 6. EpílogoEjemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26999 LD2 07996 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible 28742 LD2 07996 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Construir conocimiento matemático para incluir en la educación superior: una experiencia con estudiantes indígenas y afrodescendientes en la Universidad del Valle / César A. Delgado García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)PermalinkContando números para la justicia social / Bob Peterson en Educación y Cultura, No. 99 (Agosto 2013)PermalinkEl contrato didáctico en educación matemática / Bruno D'Amore (2018)PermalinkCriterios y estrategias para la enseñanza de las matemáticas / Orlando Mesa Betancur (1994)PermalinkA cuántas tocamos? / Silvia Hernández Paniello en Cuadernos de Pedagogía, No. 351 (Noviembre, 2005)PermalinkCuántos metros cuadrados mide el patio? / Mariona Monterde I Farnés en Cuadernos de Pedagogía, No. 355 (Marzo, 2006)PermalinkCuatro propuestas didácticas en matemáticas / Universidad Sergio Arboleda, Grupo MUSA E1 (2005)PermalinkCuestiones de didáctica de la matemática: conceptos y procedimientos en la educación polimodal y superior / Herminda Hernandez Fernandez (2001)PermalinkCultura y educación matemática: sugerencias para un cambio / Nuria Gorgorio en Cuadernos de Pedagogía, No. 288 (Febrero, 2000)PermalinkDiagnóstico de los conocimientos y la actitud hacia la matemática en instituciones públicas de educación básica y media de la ciudad de Pereira / Robin Mario Escobar Escobar (2016)Permalink