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Enseñanza de las matemáticas a través de la formulación de problemas / Róbinson Castro Puche (2015)
Título : Enseñanza de las matemáticas a través de la formulación de problemas Tipo de documento : texto impreso Autores : Róbinson Castro Puche, Autor ; Rubby Castro Puche, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación : 2015 Colección : Ciencias exactas Subcolección : Matemáticas Número de páginas : 214 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-771-266-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ESTUDIOS Y EJERCICIOSClasificación: D2 Resumen : "Albert Einstein afirmó en los años veinte que el valor de la educación radica en entrenar la mente a pensar sobre las cosas que no se pueden aprender de los libros. En el campo de las matemáticas esta afirmación es definitiva puesto que la enseñanza de conceptos matemáticos es poco útil si no está ligada al desarrollo de un pensamiento creativo en los estudiantes, que motive a aplicarlos en la solución de problemas cotidianos. Aplicar algoritmos sin una base en la realidad es casi como estudiar la estructura celular sin utilizar el microscopio. Esta obra propone un cambio de paradigma en la enseñanza de las matemáticas al ofrecer guías para la presentación de conceptos matemáticos a partir de las propuestas de desarrollo cognitivo de Jean Piaget." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Presentación.
Prefacio.
1. La formulación de problemas.
2. Problemas de primer nivel.
3. Problemas de segundo nivel.
4. Problemas de tercer nivel.
5. Ecuaciones con una incógnita.
6. Ecuaciones con dos incógnitas.
7. Ecuaciones con tres incógnitas.
8. Ecuaciones de segundo grado.
9. Modelos.Enseñanza de las matemáticas a través de la formulación de problemas [texto impreso] / Róbinson Castro Puche, Autor ; Rubby Castro Puche, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2015 . - 214 p. - (Ciencias exactas. Matemáticas) .
ISBN : 978-958-771-266-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ESTUDIOS Y EJERCICIOSClasificación: D2 Resumen : "Albert Einstein afirmó en los años veinte que el valor de la educación radica en entrenar la mente a pensar sobre las cosas que no se pueden aprender de los libros. En el campo de las matemáticas esta afirmación es definitiva puesto que la enseñanza de conceptos matemáticos es poco útil si no está ligada al desarrollo de un pensamiento creativo en los estudiantes, que motive a aplicarlos en la solución de problemas cotidianos. Aplicar algoritmos sin una base en la realidad es casi como estudiar la estructura celular sin utilizar el microscopio. Esta obra propone un cambio de paradigma en la enseñanza de las matemáticas al ofrecer guías para la presentación de conceptos matemáticos a partir de las propuestas de desarrollo cognitivo de Jean Piaget." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Presentación.
Prefacio.
1. La formulación de problemas.
2. Problemas de primer nivel.
3. Problemas de segundo nivel.
4. Problemas de tercer nivel.
5. Ecuaciones con una incógnita.
6. Ecuaciones con dos incógnitas.
7. Ecuaciones con tres incógnitas.
8. Ecuaciones de segundo grado.
9. Modelos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27969 LD2 08447 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Enseñanza de los números naturales en el nivel inicial / Marta Sofía Porras (2013)
Título : Enseñanza de los números naturales en el nivel inicial Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Sofía Porras ; Adriana Marisa Cañellas ; Alicia Iturbe Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2013 Colección : 0a5 la educación en los primeros años núm. 90 Número de páginas : 100 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-358-6 Nota general : Incluye bibliografía.
Incluye datos de las autorasIdioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZAClasificación: D2 Resumen : Los temas abordados en este libro albergan un doble propósito: por un lado, proveer herramientas matemáticas necesarias para la enseñanza de los números naturales en los primeros años de escolaridad y, por otro lado, realizar un análisis didáctico de las actividades destinadas a los alumnos de nivel inicial.
En la primera parte se abordan algunos aspectos históricos y matemáticos sobre los números naturales a tener en cuenta por los docentes.
En la segunda, se señalan distintas cuestiones que deben contemplar los problemas de enseñanza para movilizar en los alumnos los primeros aprendizajes de los números, de sus representaciones y de las operaciones básicas. Las distintas cuestiones contempladas se enriquecen con ejemplos de actividades de enseñanzaNota de contenido : Introducción / Marta Porras.
Primera parte. Acerca de los números naturales.
Capítulo 1. Acerca de la construcción de los números naturales en la historia de la humanidad / Alicia Iturbe.
Capítulo 2 Aspectos matemáticos / Marta Porras.
Segunda parte. Acerca de la enseñanza de los números naturales en el nivel inicial.
Capítulo 3. Aspectos didácticos a tener en cuenta en la enseñanza / Marta Porras.
Capítulo 4. Análisis de actividades de enseñanza de los números naturales / Adriana Marisa Cañellas.
Capítulo 5. Otras actividades que favorecen la enseñanza de contenidos numéricos / Adriana Marisa Cañellas.Enseñanza de los números naturales en el nivel inicial [texto impreso] / Marta Sofía Porras ; Adriana Marisa Cañellas ; Alicia Iturbe . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2013 . - 100 p. - (0a5 la educación en los primeros años; 90) .
ISBN : 978-987-538-358-6
Incluye bibliografía.
Incluye datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZAClasificación: D2 Resumen : Los temas abordados en este libro albergan un doble propósito: por un lado, proveer herramientas matemáticas necesarias para la enseñanza de los números naturales en los primeros años de escolaridad y, por otro lado, realizar un análisis didáctico de las actividades destinadas a los alumnos de nivel inicial.
En la primera parte se abordan algunos aspectos históricos y matemáticos sobre los números naturales a tener en cuenta por los docentes.
En la segunda, se señalan distintas cuestiones que deben contemplar los problemas de enseñanza para movilizar en los alumnos los primeros aprendizajes de los números, de sus representaciones y de las operaciones básicas. Las distintas cuestiones contempladas se enriquecen con ejemplos de actividades de enseñanzaNota de contenido : Introducción / Marta Porras.
Primera parte. Acerca de los números naturales.
Capítulo 1. Acerca de la construcción de los números naturales en la historia de la humanidad / Alicia Iturbe.
Capítulo 2 Aspectos matemáticos / Marta Porras.
Segunda parte. Acerca de la enseñanza de los números naturales en el nivel inicial.
Capítulo 3. Aspectos didácticos a tener en cuenta en la enseñanza / Marta Porras.
Capítulo 4. Análisis de actividades de enseñanza de los números naturales / Adriana Marisa Cañellas.
Capítulo 5. Otras actividades que favorecen la enseñanza de contenidos numéricos / Adriana Marisa Cañellas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24634 LD2 07069 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales / Jaime Martinez Montero (2010)
Título : Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Martinez Montero Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Wolters Kluwer Fecha de publicación : 2010 Colección : Atencion a la diversidad Número de páginas : 528 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7197-960-5 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN ESPECIAL
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZAClasificación: E2 Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales [texto impreso] / Jaime Martinez Montero . - 2 ed . - Malaga : Aljibe, 2010 . - 528 p. - (Atencion a la diversidad) .
ISBN : 978-84-7197-960-5
Idioma : Español (spa)Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22912 LE2 06420 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 23636 LE2 06420 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Errores en álgebra: un estudio exploratorio en estudiantes de primer semestre de universidad / Gloria García O. en Educación y Cultura, No. 40 (Mayo 1996)
[Artículo]
Título : Errores en álgebra: un estudio exploratorio en estudiantes de primer semestre de universidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Gloria García O., Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 53-57 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
ÁLGEBRA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "Si se considera al álgebra como un sistema simbólico, su comprensión y uso implica: interpretar sistemas notacionales y sintaxis; interpretara traslaciones sintácticas y notacionales que se suceden entre los sistemas simbólicos de las matemáticas y sus traslaciones a sistemas científicos no matemáticos (científicos, sociales, culturales)." Nota de contenido :
Introducción.
Sistemas simbólicos y matemática.
Categorías y descripción de errores.
a. Cambios notacionales.
b. Generalización de sintaxis.
c. Traslación entre sistemas matemáticos y sistemas científicos.
Aspectos didácticos.
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 53-57[Artículo] Errores en álgebra: un estudio exploratorio en estudiantes de primer semestre de universidad [texto impreso] / Gloria García O., Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor . - 1996 . - p. 53-57.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 53-57
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
ÁLGEBRA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "Si se considera al álgebra como un sistema simbólico, su comprensión y uso implica: interpretar sistemas notacionales y sintaxis; interpretara traslaciones sintácticas y notacionales que se suceden entre los sistemas simbólicos de las matemáticas y sus traslaciones a sistemas científicos no matemáticos (científicos, sociales, culturales)." Nota de contenido :
Introducción.
Sistemas simbólicos y matemática.
Categorías y descripción de errores.
a. Cambios notacionales.
b. Generalización de sintaxis.
c. Traslación entre sistemas matemáticos y sistemas científicos.
Aspectos didácticos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08483 No. 40 Mayo 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Escape room" y TIC: gamificando las mates / Javier Zárate Fernández en Aula de Innovación Educativa, No. 275 (Septiembre 2018)
[Artículo]
Título : Escape room" y TIC: gamificando las mates Tipo de documento : texto impreso Autores : Javier Zárate Fernández, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 63 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
GAMIFICACIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOSResumen : "La clave del aprendizaje está en la motivación. Todos hemos tenido alguna vez la sensación de que los minutos tardan en pasar horas o, por el contrario, pasan volando según sea el ambiente de clase y las actividades de aula. La diversificación y la fusión de distintas estrategias, así como la introducción de propuestas metodológicas potencian esos aprendizajes." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 63[Artículo] Escape room" y TIC: gamificando las mates [texto impreso] / Javier Zárate Fernández, Autor . - 2018 . - p. 63.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 63
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
GAMIFICACIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOSResumen : "La clave del aprendizaje está en la motivación. Todos hemos tenido alguna vez la sensación de que los minutos tardan en pasar horas o, por el contrario, pasan volando según sea el ambiente de clase y las actividades de aula. La diversificación y la fusión de distintas estrategias, así como la introducción de propuestas metodológicas potencian esos aprendizajes." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29026 No. 275 Septiembre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estadística y combinatoria para el día a día de la escuela / Xavier Fernàndez Berges en Aula de Innovación Educativa, No. 251 (Mayo 2016)PermalinkEstrategias para la enseñanza de las matematicas en secundaria : guía para organizar el día del numero y disfrutar con las matemáticas / Salvador Vidal i Ramentol (2005)PermalinkLas fracciones : aspectos conceptuales y didácticos / Martha Isabel Fandiño Pinilla (2009)PermalinkGeometría y origami : una fiesta con papeles para la clase de matemática / Stella Ricotti (2011)PermalinkInfinitos infinitos : historia, filosofía y didáctica del infinito matemático / Gianfranco Arrigo (2011)PermalinkInteligencia visual y espacial : el arte en las matemáticas / Esperanza Casas A. (2000)PermalinkJornada matemágica / Purificación Buedo Jiménez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)PermalinkEl juego en la enseñanza de la matemática, actividades para los ejes: número, operaciones, magnitudes y medida, geometría, estadística y probabilidad / Evelina Brinnitzer (2015)PermalinkLanzar cohetes, matemáticas en contexto / Núria Abelló I Tornató en Cuadernos de Pedagogía, No. 395 (Noviembre, 2009)PermalinkLa lectura en clase de matemáticas / Edimer Santos Barón en Educación y Cultura, No. 110 (Julio 2015)PermalinkEl Lenguaje matemático en el aula / David Pimm (1990)PermalinkLos problemas de matemática en la práctica didáctica / Bruno D'Amore (2021)PermalinkMarco conceptual para la descripción de las concepciones sobre didáctica de las matemáticas / Joaquín Restrepo Becerra en Actualidades Pedagógicas, No. 52 (Julio-Agosto 2008)PermalinkLa matemática aplicada a la vida cotidiana / Fernando Corbalan (2002)PermalinkLa matemática como ciencia aplicada / Abraham Arcavi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 28 (Ago.-Sep. 2007)PermalinkMatemática con sentido : una propuesta que replantea el modo de enseñar la matemática desde edades tempranas / Gabriela Pilar Cabrera (c2008)PermalinkMatemática, ¿dónde estas? : sobre números, personajes, problemas y curiosidades / Adrian Paenza (2008)PermalinkMatemática educativa: la formación de profesores / Crisólogo Dolores Flores (2014)PermalinkMatemática emocional: los efectos en el aprendizaje matemático / Inés Maria Goméz Chacón (2017)PermalinkMatemática inicial : 100 propuestas y su fundamentación / Alfredo Gadino ([200-])Permalink