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Inteligencia visual y espacial : el arte en las matemáticas / Esperanza Casas A. (2000)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22943 LD2 06442 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Jornada matemágica / Purificación Buedo Jiménez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)
[Artículo]
Título : Jornada matemágica Tipo de documento : texto impreso Autores : Purificación Buedo Jiménez, Autor ; Juliana Buedo Jiménez, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 19-23 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "Unos alumnos adivinan una carta elegida de un montón. Otros hacen magia con una calculadora. Y otros suma infinitamente más rápidos que nadie. Son los matemagos, encargados de enseñar a sus compañeros lo divertidas que son las matematicas a través de trucos que les dejan boquiabiertos. Es sólo una muestra de la jornada que hace años organizan dos colegios con la participación de toda la comunidad educativa." Nota de contenido :
-La cadena de números.
-Matemagos.
-Trucos matemáticos.
-La pulsera matemática.
-La divina proporción.
-La utilidad de los números.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 19-23[Artículo] Jornada matemágica [texto impreso] / Purificación Buedo Jiménez, Autor ; Juliana Buedo Jiménez, Autor . - 2006 . - p. 19-23.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 19-23
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "Unos alumnos adivinan una carta elegida de un montón. Otros hacen magia con una calculadora. Y otros suma infinitamente más rápidos que nadie. Son los matemagos, encargados de enseñar a sus compañeros lo divertidas que son las matematicas a través de trucos que les dejan boquiabiertos. Es sólo una muestra de la jornada que hace años organizan dos colegios con la participación de toda la comunidad educativa." Nota de contenido :
-La cadena de números.
-Matemagos.
-Trucos matemáticos.
-La pulsera matemática.
-La divina proporción.
-La utilidad de los números.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14771 No. 5 Nov.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El juego en la enseñanza de la matemática, actividades para los ejes: número, operaciones, magnitudes y medida, geometría, estadística y probabilidad / Evelina Brinnitzer (2015)
Título : El juego en la enseñanza de la matemática, actividades para los ejes: número, operaciones, magnitudes y medida, geometría, estadística y probabilidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Evelina Brinnitzer, Autor ; María Edith Collado, Autor ; Gabriela Fernández Panizza, Autor ; María Fernanda Gallego, Autor ; Silvia Perez, Autor ; Flavia I. Santamaría, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2015 Colección : Biblioteca Didáctica Número de páginas : 272 p. Il. : il. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-433-0 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: D2 Resumen : "¿Cómo enseñar Matemática a partir de juegos? ¿Cómo aprovecharlos en la clase? ¿Qué conocimientos matemáticos pueden aprenderse jugando? Las autoras del equipo Ludomateca ofrecen un amplio repertorio de juegos variados (motrices, rompecabezas, de fichas y tableros, con dados, monedas, cartas, entre otros) que fueron puestos en práctica y enriquecidos con los aportes de estudiantes en formación, docentes y alumnos del nivel primario. Los 60 juegos abordan contenidos de los 5 ejes que conforman el currículo: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad; y contemplan variantes para adaptarlos a cada grupo desde la perspectiva de una matemática para todos. En el Anexo se incluyen los materiales necesarios para confeccionar algunos de ellos. De la mano de dos personajes, Pi y Juegolina, se brindan consideraciones disciplinares y orientaciones didácticas desde lo lúdico y lo matemático. Este repertorio invita a los docentes a planificar la enseñanza a partir de propuestas que promuevan aprendizajes significativos y respeten el derecho a jugar en el contexto de la clase." Nota de contenido :
Primera parte. Antes de empezar a jugar.
¿Qué entendemos por juego?
¿Cómo se vincula el juego con la enseñanza escolar?
¿El juego en la enseñanza de la matemática?
¿Cómo podemos clasificar los juegos matemáticos?
- ¿Cómo está organizada la descripción de cada juego?
- ¿Qué es un repertorio de juegos?
¿Cómo coordinar estos juegos?
- Antes de jugar
- Durante la coordinación del juego
- Después de coordinar el juego
¿Cómo seleccionar los juegos?
a- Juegos en función de los ejes temáticos del diseño curricular del área de Matemática
b- Contenidos de los diferentes ejes en los juegos
Segunda parte. El repertorio de juegos.
Juegos con movimiento.
Rompecabezas.
Juegos con fichas y tableros.
Juegos con dados y monedas.
Juegos con naipes y cartas.
Juegos con lápiz y papel.
Anexo. Materiales para juegos.El juego en la enseñanza de la matemática, actividades para los ejes: número, operaciones, magnitudes y medida, geometría, estadística y probabilidad [texto impreso] / Evelina Brinnitzer, Autor ; María Edith Collado, Autor ; Gabriela Fernández Panizza, Autor ; María Fernanda Gallego, Autor ; Silvia Perez, Autor ; Flavia I. Santamaría, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2015 . - 272 p. : il.. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-433-0
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: D2 Resumen : "¿Cómo enseñar Matemática a partir de juegos? ¿Cómo aprovecharlos en la clase? ¿Qué conocimientos matemáticos pueden aprenderse jugando? Las autoras del equipo Ludomateca ofrecen un amplio repertorio de juegos variados (motrices, rompecabezas, de fichas y tableros, con dados, monedas, cartas, entre otros) que fueron puestos en práctica y enriquecidos con los aportes de estudiantes en formación, docentes y alumnos del nivel primario. Los 60 juegos abordan contenidos de los 5 ejes que conforman el currículo: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad; y contemplan variantes para adaptarlos a cada grupo desde la perspectiva de una matemática para todos. En el Anexo se incluyen los materiales necesarios para confeccionar algunos de ellos. De la mano de dos personajes, Pi y Juegolina, se brindan consideraciones disciplinares y orientaciones didácticas desde lo lúdico y lo matemático. Este repertorio invita a los docentes a planificar la enseñanza a partir de propuestas que promuevan aprendizajes significativos y respeten el derecho a jugar en el contexto de la clase." Nota de contenido :
Primera parte. Antes de empezar a jugar.
¿Qué entendemos por juego?
¿Cómo se vincula el juego con la enseñanza escolar?
¿El juego en la enseñanza de la matemática?
¿Cómo podemos clasificar los juegos matemáticos?
- ¿Cómo está organizada la descripción de cada juego?
- ¿Qué es un repertorio de juegos?
¿Cómo coordinar estos juegos?
- Antes de jugar
- Durante la coordinación del juego
- Después de coordinar el juego
¿Cómo seleccionar los juegos?
a- Juegos en función de los ejes temáticos del diseño curricular del área de Matemática
b- Contenidos de los diferentes ejes en los juegos
Segunda parte. El repertorio de juegos.
Juegos con movimiento.
Rompecabezas.
Juegos con fichas y tableros.
Juegos con dados y monedas.
Juegos con naipes y cartas.
Juegos con lápiz y papel.
Anexo. Materiales para juegos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27550 LD2 08298 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Lanzar cohetes, matemáticas en contexto / Núria Abelló I Tornató en Cuadernos de Pedagogía, No. 395 (Noviembre, 2009)
[Artículo]
Título : Lanzar cohetes, matemáticas en contexto Tipo de documento : texto impreso Autores : Núria Abelló I Tornató, Autor ; Mequé Edo I Basté, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 31-33 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOS
COHETES (AERONÁUTICA)
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
EDUCACION-ESPAÑAPalabras clave : ESCOLA THAU SANT CUGAT-BARCELONA (ESPAÑA) Nota de contenido : -Los astronautas.
-¿Cómo construir los cohetes?
-¿Cuánto vuelan?
-Una buena forma de empezar.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 395 (Noviembre, 2009) . - p. 31-33[Artículo] Lanzar cohetes, matemáticas en contexto [texto impreso] / Núria Abelló I Tornató, Autor ; Mequé Edo I Basté, Autor . - 2009 . - p. 31-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 395 (Noviembre, 2009) . - p. 31-33
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS EDUCATIVOS
COHETES (AERONÁUTICA)
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
EDUCACION-ESPAÑAPalabras clave : ESCOLA THAU SANT CUGAT-BARCELONA (ESPAÑA) Nota de contenido : -Los astronautas.
-¿Cómo construir los cohetes?
-¿Cuánto vuelan?
-Una buena forma de empezar.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20324 No. 395 Noviembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La lectura en clase de matemáticas / Edimer Santos Barón en Educación y Cultura, No. 110 (Julio 2015)
[Artículo]
Título : La lectura en clase de matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Edimer Santos Barón, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 58-65 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "El colegio El Tesoro de La Cumbre IED, de la localidad de Ciudad Bolívar en la ciudad de Bogotá usa la comunicación como eje principal del currículo, y la competencia lectora es una de las más importantes. Además de ser una herramienta motivacional para algunos de los estudiantes, es también de gran importancia para cada uno de los campos de pensamiento (MEN, 2007) puesto que en cada campo se hace necesario plantear diversas lecturas para desarrollar actividades de comprensión, interpretación y argumentación, por lo menos dos veces en el período escolar. En el campo matemático se plantearon para el presente año, en el grado sexto (11 a 14 años) adaptaciones de capítulos de libros como apoyo a la asignatura y como complemento a las actividades propias del quehacer matemático; además de ser parte del currículo de matemáticas para dichos grados, son base para evidenciar la comprensión de algunos elementos generales de la teoría de números como son la divisibilidad (incluyendo el mcd y el mcm) además de los conceptos de número primo y número compuesto. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Introducción.
La lectura, escritura y comprensión en matemáticas.
Propuesta.
Metodología de trabajo en el aula.
in Educación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 58-65[Artículo] La lectura en clase de matemáticas [texto impreso] / Edimer Santos Barón, Autor . - 2015 . - p. 58-65.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 58-65
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "El colegio El Tesoro de La Cumbre IED, de la localidad de Ciudad Bolívar en la ciudad de Bogotá usa la comunicación como eje principal del currículo, y la competencia lectora es una de las más importantes. Además de ser una herramienta motivacional para algunos de los estudiantes, es también de gran importancia para cada uno de los campos de pensamiento (MEN, 2007) puesto que en cada campo se hace necesario plantear diversas lecturas para desarrollar actividades de comprensión, interpretación y argumentación, por lo menos dos veces en el período escolar. En el campo matemático se plantearon para el presente año, en el grado sexto (11 a 14 años) adaptaciones de capítulos de libros como apoyo a la asignatura y como complemento a las actividades propias del quehacer matemático; además de ser parte del currículo de matemáticas para dichos grados, son base para evidenciar la comprensión de algunos elementos generales de la teoría de números como son la divisibilidad (incluyendo el mcd y el mcm) además de los conceptos de número primo y número compuesto. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Introducción.
La lectura, escritura y comprensión en matemáticas.
Propuesta.
Metodología de trabajo en el aula.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26545 No. 110 Julio 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26585 No. 110 Julio 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El Lenguaje matemático en el aula / David Pimm (1990)PermalinkLos problemas de matemática en la práctica didáctica / Bruno D'Amore (2021)PermalinkMarco conceptual para la descripción de las concepciones sobre didáctica de las matemáticas / Joaquín Restrepo Becerra en Actualidades Pedagógicas, No. 52 (Julio-Agosto 2008)PermalinkLa matemática aplicada a la vida cotidiana / Fernando Corbalan (2002)PermalinkLa matemática como ciencia aplicada / Abraham Arcavi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 28 (Ago.-Sep. 2007)PermalinkMatemática con sentido : una propuesta que replantea el modo de enseñar la matemática desde edades tempranas / Gabriela Pilar Cabrera (c2008)PermalinkMatemática, ¿dónde estas? : sobre números, personajes, problemas y curiosidades / Adrian Paenza (2008)PermalinkMatemática educativa: la formación de profesores / Crisólogo Dolores Flores (2014)PermalinkMatemática emocional: los efectos en el aprendizaje matemático / Inés Maria Goméz Chacón (2017)PermalinkMatemática inicial : 100 propuestas y su fundamentación / Alfredo Gadino ([200-])Permalink