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El número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso / Bruno D'Amore (2012)
Título : El número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso Tipo de documento : texto impreso Autores : Bruno D'Amore ; Martha Isabel Fandiño Pinilla ; Patricia Marisel Konic, Traductor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Xpress Estudio Gráfico y Digital Número de páginas : 143 p. Il. : il., gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1065-2 Nota general : Incluye bibliografia y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : CERO
NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZA
TEORÍA DE LOS NÚMEROS
MATEMÁTICAS-HISTORIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICOS
FILÓSOFOS
FILOSOFÍA DE LAS MATEMÁTICAS
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Nota de contenido :
Capitulo 1. Cero en la matemáticas.
Capitulo 2. Cero en la historia.
Capitulo 3. Cero en la didáctica.
Capitulo 4. Uso espontaneo del cero en niños entre 3 y 6 años.
Capitulo 5. Dificultad de aprendizaje del cero y didáctica de la matemática.El número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso [texto impreso] / Bruno D'Amore ; Martha Isabel Fandiño Pinilla ; Patricia Marisel Konic, Traductor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Xpress Estudio Gráfico y Digital, 2012 . - 143 p. : il., gráficos.
ISBN : 978-958-20-1065-2
Incluye bibliografia y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : CERO
NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZA
TEORÍA DE LOS NÚMEROS
MATEMÁTICAS-HISTORIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICOS
FILÓSOFOS
FILOSOFÍA DE LAS MATEMÁTICAS
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Nota de contenido :
Capitulo 1. Cero en la matemáticas.
Capitulo 2. Cero en la historia.
Capitulo 3. Cero en la didáctica.
Capitulo 4. Uso espontaneo del cero en niños entre 3 y 6 años.
Capitulo 5. Dificultad de aprendizaje del cero y didáctica de la matemática.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23343 LD2 06691 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática / José Antonio Fernández Bravo (2017)
Título : Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática Tipo de documento : texto impreso Autores : José Antonio Fernández Bravo, Autor Mención de edición : 6 ed Editorial : Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación : 2017 Colección : Materiales para Educadores Número de páginas : 72 p. Il. : il. a color ISBN/ISSN/DL : 978-84-9842-154-5 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen : "El profesor Fernández Bravo nos ofrece un libro para el aprendizaje de la Matemática a través del material NÚMEROS EN COLOR de Cuisenaire. Una exigente y atractiva guía para la utilización de las regletas con un CD-ROM en el que se presentan más de 1.500 gráficos didácticos sobre conceptos incluidos en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, apoyando el desarrollo del pensamiento matemático en la necesaria manipulación. Su estudio permitirá comprender numerosos conceptos y generará nuevas ideas de aplicación didáctica para la intervención educativa.Reconocidos neurocientíficos de todo el mundo afirman que facultades numéricas se encuentran genéticamente impresas en nuestro cerebro; punto de partida para la construcción de un órgano cerebral dedicado a la representación de los conceptos numéricos. Aconsejan a la enseñanza de la Matemática: el desarrollo del razonamiento intuitivo, la manipulación de materiales y el carácter lúdico de las actividades.El lamentable tipo de educación que reciben los niños en el ámbito escolar con demasiado énfasis en los conceptos abstractos y la memorización rutinaria ( ) estanca el desarrollo del substrato numérico instintivo y con ello se derrumba el soporte intuitivo para la adquisición de los nuevos conceptos. A partir de aquí el fracaso en el aprendizaje de las matemáticas está asegurado. Dehaene, S. (1997): The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics (Oxford University Press" Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Introducción -- Palabras para contextualizar la entrada en acción -- Objetivos que pretende la publicación -- Metodología didáctica -- Lo que en su momento se escribió -- Bibliografía Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática [texto impreso] / José Antonio Fernández Bravo, Autor . - 6 ed . - Madrid : Editorial CCS, 2017 . - 72 p. : il. a color. - (Materiales para Educadores) .
ISBN : 978-84-9842-154-5
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen : "El profesor Fernández Bravo nos ofrece un libro para el aprendizaje de la Matemática a través del material NÚMEROS EN COLOR de Cuisenaire. Una exigente y atractiva guía para la utilización de las regletas con un CD-ROM en el que se presentan más de 1.500 gráficos didácticos sobre conceptos incluidos en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, apoyando el desarrollo del pensamiento matemático en la necesaria manipulación. Su estudio permitirá comprender numerosos conceptos y generará nuevas ideas de aplicación didáctica para la intervención educativa.Reconocidos neurocientíficos de todo el mundo afirman que facultades numéricas se encuentran genéticamente impresas en nuestro cerebro; punto de partida para la construcción de un órgano cerebral dedicado a la representación de los conceptos numéricos. Aconsejan a la enseñanza de la Matemática: el desarrollo del razonamiento intuitivo, la manipulación de materiales y el carácter lúdico de las actividades.El lamentable tipo de educación que reciben los niños en el ámbito escolar con demasiado énfasis en los conceptos abstractos y la memorización rutinaria ( ) estanca el desarrollo del substrato numérico instintivo y con ello se derrumba el soporte intuitivo para la adquisición de los nuevos conceptos. A partir de aquí el fracaso en el aprendizaje de las matemáticas está asegurado. Dehaene, S. (1997): The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics (Oxford University Press" Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Introducción -- Palabras para contextualizar la entrada en acción -- Objetivos que pretende la publicación -- Metodología didáctica -- Lo que en su momento se escribió -- Bibliografía Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29281 LD2 09180 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela / Alfredo Gadino (1996)
Título : Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfredo Gadino Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Rio de la Plata Fecha de publicación : 1996 Colección : Respuestas educativas Número de páginas : 109 p. ISBN/ISSN/DL : 978-950-550-197-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.Clasificación: D2 Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela [texto impreso] / Alfredo Gadino . - Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Rio de la Plata, 1996 . - 109 p.. - (Respuestas educativas) .
ISBN : 978-950-550-197-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.Clasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18448 LD2 05123 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La otra cara de la didáctica / Neira Neira Garcia (Octaedro Universidad)
Título : La otra cara de la didáctica Tipo de documento : texto impreso Autores : Neira Neira Garcia Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : Octaedro Universidad Número de páginas : 183 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-052-8 Idioma : Español (spa) Materias : LECTOESCRITURA
DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MÉTODOS DE APRENDIZAJEClasificación: D1 La otra cara de la didáctica [texto impreso] / Neira Neira Garcia . - Barcelona [España] : Octaedro, Octaedro Universidad . - 183 p.
ISBN : 978-84-8063-052-8
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTOESCRITURA
DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MÉTODOS DE APRENDIZAJEClasificación: D1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14996 LD1 04285 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Las paradojas de enseñar matemáticas / Carlos Gallego Lázaro en Cuadernos de Pedagogía, No. 355 (Marzo, 2006)
[Artículo]
Título : Las paradojas de enseñar matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Gallego Lázaro, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 48-51 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DOCENTES DE MATEMÁTICASNota de contenido :
-Primer fenómeno didáctico: buscando la comprensión, perdemos el sentido.
-Segundo fenómeno didáctico: es difícil usar una metodología heurística con los contenidos.
-La interpretación del comportamiento matemático del alumnado.
-Se trata de oposiciones ficticias.
-Las contradicciones en la gestión del contrato didáctico.
-Conclusión: la exigencia de la enseñanza comprensiva.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 355 (Marzo, 2006) . - p. 48-51[Artículo] Las paradojas de enseñar matemáticas [texto impreso] / Carlos Gallego Lázaro, Autor . - 2006 . - p. 48-51.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 355 (Marzo, 2006) . - p. 48-51
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DOCENTES DE MATEMÁTICASNota de contenido :
-Primer fenómeno didáctico: buscando la comprensión, perdemos el sentido.
-Segundo fenómeno didáctico: es difícil usar una metodología heurística con los contenidos.
-La interpretación del comportamiento matemático del alumnado.
-Se trata de oposiciones ficticias.
-Las contradicciones en la gestión del contrato didáctico.
-Conclusión: la exigencia de la enseñanza comprensiva.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14191 No. 355 Marzo 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Perspectivas en la didáctica de las matemáticas / Dora Ines Calderon (2012)PermalinkPlan de estudios matemáticas / José Mauricio Contreras Hernández (2013)PermalinkLa planificación de la unidad didáctica y de la clase de matemática: un desafío en la formación docente inicial / Graciela García Amadeo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 76 (Septiembre - Octubre 2015)PermalinkEl problema (II) : 300 problemas para escolares de 6 a 12 años : sumar, restar, multiplicar y dividir las estructuras aditivas y multiplicativas / Monica Pena (2009)PermalinkProblemas en un contexto cotidiano / Vicenc Font Moll en Cuadernos de Pedagogía, No. 355 (Marzo, 2006)PermalinkProyecto tecnología y educación a distancia en América latina y el Caribe : aritmética : máximo común divisor Vol. 2 / Tenoch E. Cedillo Avalos (2006)PermalinkProyecto tecnología y educación a distancia en América latina y el Caribe : aritmética : mínimo común múltiplo Vol. 3 / Tenoch E. Cedillo Avalos (2006)PermalinkProyecto tecnología y educación a distancia en América latina y el Caribe : aritmética : múltiplos y divisores Vol. 1 / Tenoch E. Cedillo Avalos (2006)PermalinkProyecto tecnología y educación a distancia en América latina y el Caribe : aritmética : patrones numéricos y generalización Vol. 4 / Tenoch E. Cedillo Avalos (2006)PermalinkProyecto tecnología y educación a distancia en América latina y el Caribe : geometría : áreas y teorema de Pitágoras Vol. 10 / Tenoch E. Cedillo Avalos (2006)Permalink