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Recursos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas: reflexiones de docentes e investigadores / Fernando Jorge Bifano (2017)
Título : Recursos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas: reflexiones de docentes e investigadores Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Jorge Bifano, Autor ; Pablo Carranza, Autor ; Rosa Ana Ferragina, Autor ; Ghislaine Gueudet, Autor ; Alicia Iturbe, Autor ; Leonardo José Lupinacci, Autor ; María Elena Ruiz, Autor ; Natalia Sgreccia, Autor ; Luc Trouche, Autor ; José Villella, Autor ; Gema Fioriti, Compilador Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación : 2017 Colección : Educación y Didáctica Subcolección : Fichas de Investigación Número de páginas : 157 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-16467-72-3 Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
GEOGEBRA (SOFTWARE)
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATERIALES DE ENSEÑANZA DIGITALESClasificación: D2 Resumen : "En un período de gran difusión de recursos y de comunicación rápida vía Internet, surgen nuevas preguntas que debemos considerar los docentes de Matemática: ¿cómo asegurar la calidad de los recursos?, ¿cómo apoyar el trabajo colectivo docente?, ¿cómo articular el trabajo a distancia y el trabajo presencial? Todas estas cuestiones son esenciales tanto para la formación inicial como para la formación continua de los docentes y, en un sentido más amplio, para su desarrollo profesional."Recursos tecnológicos en la enseñanza de Matemática" ofrece experiencias de investigadores en didáctica de la Matemática de instituciones universitarias argentinas y francesas a la hora de implementar tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Trata y analiza minuciosamente situaciones de aula concretas. Tomado de la fuente. " Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte. Los alumnos, los docentes, el conocimiento matemático y las TIC.
1. La función como modelizadora de la variación. Producciones de alumnos y recursos docentes.
2. Docentes e integración de la tecnología de la comunicación y la información para la enseñanza (TICE). El caso de docentes que, en el marco de un proyecto de investigación, incorporaron un software para enseñar matemática en sus clases.
3. ¿Cómo evolucionan los recursos para la enseñanza? Análisis del caso de un recurso para enseñar funciones con GeoGebra, a partir de la identificación de incidentes documentales.
4. Caracterización de la función mediada pro software de geometría dinámica. El caso del punto dinámico.
5. Ressources en ligne et travail collectif engeignant: accompagner les évolutions de pratiques.
6. Comunicación promovida entre profesores de matemáticas al interactuar mediante grupos de facebook.
7. Revisitando la enseñanza de la geometría con ojos TIC: otro desafío para el desarrollo profesional docente.Recursos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas: reflexiones de docentes e investigadores [texto impreso] / Fernando Jorge Bifano, Autor ; Pablo Carranza, Autor ; Rosa Ana Ferragina, Autor ; Ghislaine Gueudet, Autor ; Alicia Iturbe, Autor ; Leonardo José Lupinacci, Autor ; María Elena Ruiz, Autor ; Natalia Sgreccia, Autor ; Luc Trouche, Autor ; José Villella, Autor ; Gema Fioriti, Compilador . - 1 ed . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2017 . - 157 p. - (Educación y Didáctica. Fichas de Investigación) .
ISBN : 978-84-16467-72-3
Idioma : Español (spa)
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
GEOGEBRA (SOFTWARE)
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATERIALES DE ENSEÑANZA DIGITALESClasificación: D2 Resumen : "En un período de gran difusión de recursos y de comunicación rápida vía Internet, surgen nuevas preguntas que debemos considerar los docentes de Matemática: ¿cómo asegurar la calidad de los recursos?, ¿cómo apoyar el trabajo colectivo docente?, ¿cómo articular el trabajo a distancia y el trabajo presencial? Todas estas cuestiones son esenciales tanto para la formación inicial como para la formación continua de los docentes y, en un sentido más amplio, para su desarrollo profesional."Recursos tecnológicos en la enseñanza de Matemática" ofrece experiencias de investigadores en didáctica de la Matemática de instituciones universitarias argentinas y francesas a la hora de implementar tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Trata y analiza minuciosamente situaciones de aula concretas. Tomado de la fuente. " Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte. Los alumnos, los docentes, el conocimiento matemático y las TIC.
1. La función como modelizadora de la variación. Producciones de alumnos y recursos docentes.
2. Docentes e integración de la tecnología de la comunicación y la información para la enseñanza (TICE). El caso de docentes que, en el marco de un proyecto de investigación, incorporaron un software para enseñar matemática en sus clases.
3. ¿Cómo evolucionan los recursos para la enseñanza? Análisis del caso de un recurso para enseñar funciones con GeoGebra, a partir de la identificación de incidentes documentales.
4. Caracterización de la función mediada pro software de geometría dinámica. El caso del punto dinámico.
5. Ressources en ligne et travail collectif engeignant: accompagner les évolutions de pratiques.
6. Comunicación promovida entre profesores de matemáticas al interactuar mediante grupos de facebook.
7. Revisitando la enseñanza de la geometría con ojos TIC: otro desafío para el desarrollo profesional docente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28327 LD2 08653 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Reencuentro con la matemática / Mery Aurora Poveda en Educación y Cultura, No. 40 (Mayo 1996)
[Artículo]
Título : Reencuentro con la matemática Tipo de documento : texto impreso Autores : Mery Aurora Poveda, Autor ; Maria Cristina Garzón, Autor ; Nydia Ordóñez, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 58-64 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS DE AULA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "El proyecto surge como respuesta a la preocupación por los altos índices de mortalidad académica que en la zona se presentaban en el área de las matemáticas, especialmente en el grado sexto. Según una evaluación hecha por maestros de quinto y sexto de la zona 10E a los alumnos que terminaban quinto en 1990, se encontró que la mayoría presentaban dificultades en el manejo de los algoritmos de las operaciones aritméticas básicas y en la comprensión y resolución de problemas elementales que implicaban combinar dos de las cuatro operaciones." Nota de contenido :
Antecedentes.
Propósito.
Fundamentación teórica.
El trabajo en el aula.
Situaciones significativas.
Interacciones entre los niños.
La toma de conciencia.
Interacciones entre docentes.
Logros.
Dificultades.
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 58-64[Artículo] Reencuentro con la matemática [texto impreso] / Mery Aurora Poveda, Autor ; Maria Cristina Garzón, Autor ; Nydia Ordóñez, Autor . - 1996 . - p. 58-64.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 58-64
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTOS DE AULA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "El proyecto surge como respuesta a la preocupación por los altos índices de mortalidad académica que en la zona se presentaban en el área de las matemáticas, especialmente en el grado sexto. Según una evaluación hecha por maestros de quinto y sexto de la zona 10E a los alumnos que terminaban quinto en 1990, se encontró que la mayoría presentaban dificultades en el manejo de los algoritmos de las operaciones aritméticas básicas y en la comprensión y resolución de problemas elementales que implicaban combinar dos de las cuatro operaciones." Nota de contenido :
Antecedentes.
Propósito.
Fundamentación teórica.
El trabajo en el aula.
Situaciones significativas.
Interacciones entre los niños.
La toma de conciencia.
Interacciones entre docentes.
Logros.
Dificultades.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08483 No. 40 Mayo 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Relaciones espaciales y cuerpos geométricos: resolución de problemas matemáticos en el nivel inicial / Alicia Mirta Giarrizzo (2016)
Título : Relaciones espaciales y cuerpos geométricos: resolución de problemas matemáticos en el nivel inicial Tipo de documento : texto impreso Autores : Alicia Mirta Giarrizzo, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2016 Colección : La educacion en los 0 a 5 primeros anos núm. 103 Número de páginas : 150 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-501-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: D2 Resumen : "En este libro se comparten variadas experiencias sobre la enseñanza de los conocimientos espaciales y geométricos, particularmente aquellos relacionados con los cuerpos geométricos.Se presentan propuestas de enseñanza realizadas con niños de las tres secciones de diferentes jardines de infantes, con orientaciones didácticas y ejemplos de las prácticas registradas. Las experiencias incluyen planes de clase, registros de momentos, fotografías y diseños de los recursos didácticos utilizados, producciones de los alumnos y reflexiones sobre lo sucedido al gestionarlas.El análisis didáctico se complementa con fundamentaciones teóricas, sugerencias para implementar variables didácticas, ejemplos para secuenciar actividades y elaborar proyectos de articulación, acompañados por comentarios que orientan sus posibles alcances en relación con los contenidos espaciales y geométricos. Nota de contenido :
Capítulo 1. Organización de la enseñanza.
Capítulo 2. Relaciones espaciales.
Capítulo 3. Cuerpos geométricos.
Anexo. Otros recursos didácticos.
Epílogo. Una mirada integral.Relaciones espaciales y cuerpos geométricos: resolución de problemas matemáticos en el nivel inicial [texto impreso] / Alicia Mirta Giarrizzo, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 150 p. : il. - (La educacion en los 0 a 5 primeros anos; 103) .
ISBN : 978-987-538-501-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: D2 Resumen : "En este libro se comparten variadas experiencias sobre la enseñanza de los conocimientos espaciales y geométricos, particularmente aquellos relacionados con los cuerpos geométricos.Se presentan propuestas de enseñanza realizadas con niños de las tres secciones de diferentes jardines de infantes, con orientaciones didácticas y ejemplos de las prácticas registradas. Las experiencias incluyen planes de clase, registros de momentos, fotografías y diseños de los recursos didácticos utilizados, producciones de los alumnos y reflexiones sobre lo sucedido al gestionarlas.El análisis didáctico se complementa con fundamentaciones teóricas, sugerencias para implementar variables didácticas, ejemplos para secuenciar actividades y elaborar proyectos de articulación, acompañados por comentarios que orientan sus posibles alcances en relación con los contenidos espaciales y geométricos. Nota de contenido :
Capítulo 1. Organización de la enseñanza.
Capítulo 2. Relaciones espaciales.
Capítulo 3. Cuerpos geométricos.
Anexo. Otros recursos didácticos.
Epílogo. Una mirada integral.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28092 LD2 08548 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Relevancia de lo inadvertido en el aula de geometría / Patricia Inés Perry Carrasco (2014)
Título : Relevancia de lo inadvertido en el aula de geometría Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia Inés Perry Carrasco, Editor científico ; Oscar Molina, Autor ; Camilo Sua, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Patricia Inés Perry Carrasco, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Colciencias Número de páginas : 97 p. Il. : gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-958-8908-15-1 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : GEOMETRÍA-FUNDAMENTOS
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-METODOLOGÍA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
GEOMETRÍA-MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES DE GEOMETRÍA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍAClasificación: D2 Resumen : La enseñanza de la geometría, tradicionalmente, ha usado las figuras para ilustrar proposiciones matemáticas o como apoyo de la investigación de propiedades y relaciones. Una de las contribuciones de la Resolución de Problemas ha sido indicar el valor epistemológico del uso heurístico de la figura para el aprendizaje de la geometría; sin embargo, poco se ha estudiado sobre las actividades cognitivas asociadas a la interpretación de las figuras. Nota de contenido :
-Prefacio.
-Enunciado de un teorema: ¿único componente del significado del teorema?.
-Gestión del profesor enfocada en aspectos de la construcción de significado de una definición y de una proposición condicional.
-Definiciones y construcción de significado en el marco de la actividad demostrativa.
-¿Es esto "machetear".?Relevancia de lo inadvertido en el aula de geometría [texto impreso] / Patricia Inés Perry Carrasco, Editor científico ; Oscar Molina, Autor ; Camilo Sua, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Patricia Inés Perry Carrasco, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Colciencias, 2014 . - 97 p. : gráficos.
ISBN : 978-958-8908-15-1
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : GEOMETRÍA-FUNDAMENTOS
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-METODOLOGÍA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
GEOMETRÍA-MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES DE GEOMETRÍA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍAClasificación: D2 Resumen : La enseñanza de la geometría, tradicionalmente, ha usado las figuras para ilustrar proposiciones matemáticas o como apoyo de la investigación de propiedades y relaciones. Una de las contribuciones de la Resolución de Problemas ha sido indicar el valor epistemológico del uso heurístico de la figura para el aprendizaje de la geometría; sin embargo, poco se ha estudiado sobre las actividades cognitivas asociadas a la interpretación de las figuras. Nota de contenido :
-Prefacio.
-Enunciado de un teorema: ¿único componente del significado del teorema?.
-Gestión del profesor enfocada en aspectos de la construcción de significado de una definición y de una proposición condicional.
-Definiciones y construcción de significado en el marco de la actividad demostrativa.
-¿Es esto "machetear".?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26452 LD2 07811 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La renovación curricular en matemáticas: algo está In / Teresa Leon Pereira en Educación y Cultura, No. 40 (Mayo 1996)
[Artículo]
Título : La renovación curricular en matemáticas: algo está In Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa Leon Pereira, Autor ; Cecilia Casasbuenas Santamaría, Autor ; Cecilia Castiblanco de Izquierdo, Autor ; Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 5-10 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RENOVACIÓN CURRICULAR
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "La renovación curricular y el movimiento pedagógico que se dinamizó y floreció en el decenio de los años ochenta, crearon un espacio que hizo posible dos años de debate para construir participativamente la ley general de educación (ley 115 de 1994). Ese escenario que presenta grupos de educadores-matemáticos y matemáticos-educadores interesados en crear, estudiar y desarrollar propuestas sobre el currículo así como intercambiar experiencias, es el punto de partida y para el ejercicio de la autonomía en asuntos pedagógicos." Nota de contenido :
1.Un punto de partida.
El debate sobre matemáticas un hecho cultural.
La lista es larga pero faltan muchos más.
2. Sobre lo que esta In.
Esta In unos fundamentos o bases conceptuales.
-Cuestiones centrales.
-Escuela anglosajona.
Acerca del aprendizaje.
Acerca de la enseñanza
Acerca del diseño y desarrollo curricular.
-Escuela francesa.
Acerca de la transposición didáctica.
Acerca de la componente cognitiva.
Acerca de la epistemológico.
Acerca de la metodología.
-Escuela brasileña.
Acerca de la etnomatemática.
-Escuela mexicana.
Acerca del discurso matemático escolar.
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 5-10[Artículo] La renovación curricular en matemáticas: algo está In [texto impreso] / Teresa Leon Pereira, Autor ; Cecilia Casasbuenas Santamaría, Autor ; Cecilia Castiblanco de Izquierdo, Autor ; Virginia Cifuentes de Buriticá, Autor . - 1996 . - p. 5-10.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 5-10
Materias : RENOVACIÓN CURRICULAR
MATEMÁTICAS-CURRÍCULO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "La renovación curricular y el movimiento pedagógico que se dinamizó y floreció en el decenio de los años ochenta, crearon un espacio que hizo posible dos años de debate para construir participativamente la ley general de educación (ley 115 de 1994). Ese escenario que presenta grupos de educadores-matemáticos y matemáticos-educadores interesados en crear, estudiar y desarrollar propuestas sobre el currículo así como intercambiar experiencias, es el punto de partida y para el ejercicio de la autonomía en asuntos pedagógicos." Nota de contenido :
1.Un punto de partida.
El debate sobre matemáticas un hecho cultural.
La lista es larga pero faltan muchos más.
2. Sobre lo que esta In.
Esta In unos fundamentos o bases conceptuales.
-Cuestiones centrales.
-Escuela anglosajona.
Acerca del aprendizaje.
Acerca de la enseñanza
Acerca del diseño y desarrollo curricular.
-Escuela francesa.
Acerca de la transposición didáctica.
Acerca de la componente cognitiva.
Acerca de la epistemológico.
Acerca de la metodología.
-Escuela brasileña.
Acerca de la etnomatemática.
-Escuela mexicana.
Acerca del discurso matemático escolar.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08483 No. 40 Mayo 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La semiótica en la didáctica de la matemática / Bruno D'Amore (2013)PermalinkSimpatimáticas / Miguel Calvo Soto en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 8 (Mayo 2007)PermalinkPara qué sirve medir? / Lourdes Figueiras en Cuadernos de Pedagogía, No. 302 (Mayo, 2001)PermalinkLa sorpresa de los números : un viaje al fascinante universo de las matemáticas / Anna Cerasoli (c2003, 2012)PermalinkTablas de multiplicar / Toy Cantando (c2013)PermalinkTablas de multiplicar folleto / Toy Cantando (c2013)PermalinkTalleres: aprendizaje de las matemáticas divertidas 5 / Oscar Meluk Robledo (201?)PermalinkTalleres: aprendizaje de las matemáticas divertidas 6 / Oscar Meluk Robledo (201?)PermalinkTecnología informática: estrategias didácticas en ciencias naturales y matemáticas / Octavio Henao Alvarez en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)PermalinkTeorías socioepistemológica de la matemática educativa : estudios sobre construcción social del conocimiento / Ricardo Cantoral (2013)Permalink