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Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria / Carmelo López Cano en Educación y Cultura, No. 113 (Marzo 2016)
[Artículo]
Título : Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmelo López Cano, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 52-57 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIA
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIAResumen : "La investigación se desarrolló para optar el título de Magister en educación otorgado por la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. El autor se asume como sujeto crítico, empoderado de las teorías de las ciencias sociales como fuente de saber para la construcción del conocimiento y comprendiendo que la realidad a investigar es dinámica y que en ella confluyen elementos objetivos (cuantitativos) y subjetivos (cualitativos), propiciadores de información que deben ser asumidos en esta investigación alternativa, desde el estudio de caso como metodológica para el fortalecimiento de la postura epistemológica del docente." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Introducción.
-Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 52-57[Artículo] Los estándares de competencias matemáticas: un análisis teórico-práctico en la educación básica primaria [texto impreso] / Carmelo López Cano, Autor . - 2016 . - p. 52-57.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 113 (Marzo 2016) . - p. 52-57
Materias : POLÍTICA ECONÓMICA-COLOMBIA
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIAResumen : "La investigación se desarrolló para optar el título de Magister en educación otorgado por la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. El autor se asume como sujeto crítico, empoderado de las teorías de las ciencias sociales como fuente de saber para la construcción del conocimiento y comprendiendo que la realidad a investigar es dinámica y que en ella confluyen elementos objetivos (cuantitativos) y subjetivos (cualitativos), propiciadores de información que deben ser asumidos en esta investigación alternativa, desde el estudio de caso como metodológica para el fortalecimiento de la postura epistemológica del docente." tomado de la fuente. Nota de contenido :
-Introducción.
-Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27061 No. 113 Marzo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27060 No. 113 Marzo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estilo cognitivo dependiente-independiente de campo (DIC) y rendimiento académico en matemáticas / John Harold Ruiz en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)
[Artículo]
Título : Estilo cognitivo dependiente-independiente de campo (DIC) y rendimiento académico en matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : John Harold Ruiz, Autor ; Oscar Eduardo Espinosa, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 143-153 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ESTILOS COGNITIVOS
RENDIMIENTO ACADÉMICO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAResumen : "El proyecto Estilo cognitivo y rendimiento académico en matemáticas busca correlacionar el estilo cognitivo dependiente-independiente de campo (DIC) con el rendimiento académico en Matemáticas. Para ello se aplicó la versión grupal del Test de Figuras Enmascaradas (GEFT) y sus resultados se correlacionaron con los resultados de la Prueba Saber en Matemáticas, aplicada por el Icfes en el 2006 y con la nota final en matemáticas, reportada por los profesores correspondientes al año lectivo 2008. La investigación es de tipo transeccional correlacional, la población estudiada es un grupo de estudiantes de grado 9° de un colegio oficial de Bogotá; para interpretar y analizar la información se utilizó la estadística descriptiva." Nota de contenido :
-Introducción.
-Fundamentos teóricos.
Estilo cognitivo.
Dependencia e independencia de campo.
Rendimiento académico.
-Metodología utilizada.
-Instrumentos utilizados.
Test de figuras enmascaradas.
Prueba saber.
-Resultados.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 143-153[Artículo] Estilo cognitivo dependiente-independiente de campo (DIC) y rendimiento académico en matemáticas [texto impreso] / John Harold Ruiz, Autor ; Oscar Eduardo Espinosa, Autor . - 2016 . - p. 143-153.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 143-153
Materias : ESTILOS COGNITIVOS
RENDIMIENTO ACADÉMICO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAResumen : "El proyecto Estilo cognitivo y rendimiento académico en matemáticas busca correlacionar el estilo cognitivo dependiente-independiente de campo (DIC) con el rendimiento académico en Matemáticas. Para ello se aplicó la versión grupal del Test de Figuras Enmascaradas (GEFT) y sus resultados se correlacionaron con los resultados de la Prueba Saber en Matemáticas, aplicada por el Icfes en el 2006 y con la nota final en matemáticas, reportada por los profesores correspondientes al año lectivo 2008. La investigación es de tipo transeccional correlacional, la población estudiada es un grupo de estudiantes de grado 9° de un colegio oficial de Bogotá; para interpretar y analizar la información se utilizó la estadística descriptiva." Nota de contenido :
-Introducción.
-Fundamentos teóricos.
Estilo cognitivo.
Dependencia e independencia de campo.
Rendimiento académico.
-Metodología utilizada.
-Instrumentos utilizados.
Test de figuras enmascaradas.
Prueba saber.
-Resultados.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estrategias de aprendizaje : concepto, evaluación e intervención / Julio Antonio Gonzalez-Pienda (2002)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20927 LP1 05676 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Estrategias para la enseñanza divertida de los fraccionarios / Sabina del Carmen Ríos Yepes (1999)
Título : Estrategias para la enseñanza divertida de los fraccionarios Tipo de documento : texto impreso Autores : Sabina del Carmen Ríos Yepes ; Jorge Arturo Echeverry Paz ; Margarita María García Gutiérrez ; Luis Gonzaga de Jesús Restrepo Ramírez, Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 29 h Idioma : Español (spa) Materias : MULTIPLICACIÓN
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID6 Resumen : Alternativas frente a la orientación de los alumnos hacia el conocimiento y operatividad con los números fraccionarios. Estrategias para la enseñanza divertida de los fraccionarios [texto impreso] / Sabina del Carmen Ríos Yepes ; Jorge Arturo Echeverry Paz ; Margarita María García Gutiérrez ; Luis Gonzaga de Jesús Restrepo Ramírez, . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, 1999 . - 29 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : MULTIPLICACIÓN
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID6 Resumen : Alternativas frente a la orientación de los alumnos hacia el conocimiento y operatividad con los números fraccionarios. Estrategias para ensenar a aprender : un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles / Beau Fly Jones (1995)
Título : Estrategias para ensenar a aprender : un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles Tipo de documento : texto impreso Autores : Beau Fly Jones Editorial : Aique Fecha de publicación : 1995 Número de páginas : 227 p Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
LITERATURA-ENSEÑANZAClasificación: P1 Estrategias para ensenar a aprender : un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles [texto impreso] / Beau Fly Jones . - Aique, 1995 . - 227 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
LITERATURA-ENSEÑANZAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101443 LP1 02134 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Estructuras análogas a los números reales / Carlos Julio Luque Arias (2006)PermalinkLa evaluación del concepto de número / Orlando Mesa Betancur en Educación y Cultura, No. 40 (Mayo 1996)PermalinkExploremos el mundo de los números naturales / Zoila del Carmen Arango (1999)PermalinkLa familia de los cuartos / Elvira Carpintero Molina en Cuadernos de Pedagogía, No. 344 (Marzo, 2005)PermalinkLas fobias con las matemáticas / Orlando Mesa Betancur (1997)PermalinkFormación matemática, conocimiento y desarrollo social: una experiencia concreta / Miguel Monsalve G. (1999)PermalinkFormación matemática, conocimiento y desarrollo social: una experiencia concreta / Miguel Monsalve G. (1997)PermalinkFracciones / Red Brown (1987)PermalinkLas fracciones : aspectos conceptuales y didácticos / Martha Isabel Fandiño Pinilla (2009)PermalinkFracciones : un quebradero de cabeza? : sugerencias para el aula / Mabel Pujadas (2000, 2006 reimpresion)Permalink