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Múltiplos / Marlyn Zuguey Piedrahita C. (1999)Música y matemáticas en la escuela: modelos, implicaciones y beneficios de una relación interdiciplinar / Cristina González-Martín en Cuadernos de Pedagogía, No. 485 (Enero, 2018)
[Artículo]
Título : Música y matemáticas en la escuela: modelos, implicaciones y beneficios de una relación interdiciplinar Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristina González-Martín, Autor ; Montserrat Prat, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 25-30 Nota general : Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Materias : MÚSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen : "A lo largo de tres años, las autoras del artículo han estado trabajando para profundizar en la relación entre música y matemáticas y ver cuáles son sus modelos de aplicación en el aula. Han llevado a cabo actividades en diferentes escuelas de primaria comprobando que el alumnado adquiere una perspectiva más holística de la realidad y nuevas estrategias para aprender. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La relación existente entre música y matemáticas.
La integración entre disciplina.
Modelos para la aplicación de actividades.
Implicaciones y beneficios de un trabajo conjunto.
Explorar nuevas posibilidades.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 485 (Enero, 2018) . - p. 25-30[Artículo] Música y matemáticas en la escuela: modelos, implicaciones y beneficios de una relación interdiciplinar [texto impreso] / Cristina González-Martín, Autor ; Montserrat Prat, Autor . - 2018 . - p. 25-30.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 485 (Enero, 2018) . - p. 25-30
Materias : MÚSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVASResumen : "A lo largo de tres años, las autoras del artículo han estado trabajando para profundizar en la relación entre música y matemáticas y ver cuáles son sus modelos de aplicación en el aula. Han llevado a cabo actividades en diferentes escuelas de primaria comprobando que el alumnado adquiere una perspectiva más holística de la realidad y nuevas estrategias para aprender. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La relación existente entre música y matemáticas.
La integración entre disciplina.
Modelos para la aplicación de actividades.
Implicaciones y beneficios de un trabajo conjunto.
Explorar nuevas posibilidades.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28623 No. 485 Enero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28816 No. 485 Enero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria / Miguel Ángel García Guerrero (c2017)
Título : Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Ángel García Guerrero, Autor Editorial : Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación : c2017 Colección : Calestenia núm. 26 Número de páginas : 106 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9023-428-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CEREBRO Y EDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: CS17 Resumen : "Gracias al avance de las nuevas tecnologías, que facilitan la observación in vivo de la actividad cerebral, la Neurociencia ha ampliado significativamente sus conocimientos sobre los procesos mentales, su mecánica y los efectos sobre todo el sistema corporal. La presente obra se estructura en dos partes bien diferenciadas, la primera ofrece una visión simplificada y práctica, a partir de una extensa revisión bibliográfica, sobre fisiología cerebral y su implicación en los procesos educativos así como un recorrido por diferentes estudios e investigaciones para conocer la influencia de la actividad física en la capacidad intelectual y en el aprendizaje. La segunda parte recoge una propuesta metodológica de integración de contenidos matemáticos en el entorno de la Educación Física, a través del movimiento, el juego y las actividades cooperativas con alumnos de Primaria. Las sesiones que se proponen son de sencilla aplicación práctica y enriquecerán el dinamismo del aula de Educación Física, con el fin de lograr aprendizajes significativos y con mayor interconexión entre distintas competencias." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción.
1. Fundamentación psicológica.
2. Aspectos biológicos.
3. Evidencias empíricas.
4. Propuesta metodológica.
Desarrollo de las sesiones.Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria [texto impreso] / Miguel Ángel García Guerrero, Autor . - Madrid : Editorial CCS, c2017 . - 106 p. - (Calestenia; 26) .
ISBN : 978-84-9023-428-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CEREBRO Y EDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: CS17 Resumen : "Gracias al avance de las nuevas tecnologías, que facilitan la observación in vivo de la actividad cerebral, la Neurociencia ha ampliado significativamente sus conocimientos sobre los procesos mentales, su mecánica y los efectos sobre todo el sistema corporal. La presente obra se estructura en dos partes bien diferenciadas, la primera ofrece una visión simplificada y práctica, a partir de una extensa revisión bibliográfica, sobre fisiología cerebral y su implicación en los procesos educativos así como un recorrido por diferentes estudios e investigaciones para conocer la influencia de la actividad física en la capacidad intelectual y en el aprendizaje. La segunda parte recoge una propuesta metodológica de integración de contenidos matemáticos en el entorno de la Educación Física, a través del movimiento, el juego y las actividades cooperativas con alumnos de Primaria. Las sesiones que se proponen son de sencilla aplicación práctica y enriquecerán el dinamismo del aula de Educación Física, con el fin de lograr aprendizajes significativos y con mayor interconexión entre distintas competencias." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción.
1. Fundamentación psicológica.
2. Aspectos biológicos.
3. Evidencias empíricas.
4. Propuesta metodológica.
Desarrollo de las sesiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28009 LCS17 08479 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Niños y niñas solucionadores de problemas matemáticos: ese problema matemático es mío / GEoffrin Ninoska Gallego Cortez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
[Artículo]
Título : Niños y niñas solucionadores de problemas matemáticos: ese problema matemático es mío Tipo de documento : texto impreso Autores : GEoffrin Ninoska Gallego Cortez, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 38-46 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DOCENTES DE MATEMÁTICASResumen : "La solución de problemas para los niños y niñas no es una tarea fácil; sin embargo, si es una situación donde la didáctica utilizada en el salón donde la didáctica utilizada en el salón de clase y afrontada con conocimiento, logrará obtener niños y niñas capaces de desarrollar su comprensión, pensando y siendo felices al solucionar problemas matemáticos. Este artículo muestra parte de las conclusiones del estudio hecho con 25 niños entre los 6 y los 9 años durante dos años continuos en su clase de matemáticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
¿Quién interviene? ¿En qué pensamos y qué hacemos la resolver problemas?
El papel del docente.
¿Cómo afrontar una clase de resolución de problemas?
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 38-46[Artículo] Niños y niñas solucionadores de problemas matemáticos: ese problema matemático es mío [texto impreso] / GEoffrin Ninoska Gallego Cortez, Autor . - 2009 . - p. 38-46.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 38-46
Materias : EDUCACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DOCENTES DE MATEMÁTICASResumen : "La solución de problemas para los niños y niñas no es una tarea fácil; sin embargo, si es una situación donde la didáctica utilizada en el salón donde la didáctica utilizada en el salón de clase y afrontada con conocimiento, logrará obtener niños y niñas capaces de desarrollar su comprensión, pensando y siendo felices al solucionar problemas matemáticos. Este artículo muestra parte de las conclusiones del estudio hecho con 25 niños entre los 6 y los 9 años durante dos años continuos en su clase de matemáticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
¿Quién interviene? ¿En qué pensamos y qué hacemos la resolver problemas?
El papel del docente.
¿Cómo afrontar una clase de resolución de problemas?Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19220 No. 39 Jun.-Jul. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19225 No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 39 - Jun.-Jul. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: La matemática: una herramienta para la vida (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
[número o parte]
Título : No. 39 - Jun.-Jul. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: La matemática: una herramienta para la vida Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2009 Número de páginas : 96 p Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS[número o parte] No. 39 - Jun.-Jul. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: La matemática: una herramienta para la vida [texto impreso] . - 2009 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASContiene :
- Utilidad de la teoría de las situaciones didácticas para incluir los fenómenos vinculados a la enseñanza de la matemáticas en las clases normales / María-Jeanne Perrin-Glorian en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- La psicología del conocimiento y la construcción de competencias conceptuales en la escuela / Maria Helena Fávero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Una sola estrategia no basta / Bernardo Recaman Santos en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- La comprensión del sistema decimal de numeración y procesos de representación / Jorge Castaño García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Visualización, álgebra lineal y desarrollo del pensamiento matemática / Javier Lezama A. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Niños y niñas solucionadores de problemas matemáticos: ese problema matemático es mío / GEoffrin Ninoska Gallego Cortez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- La detección y desarrollo del talento académico: experiencia de la Fundación EULER / Henry Niño Quintero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- A representar cantidades! Experiencia en una Escuela Especial / Hugo Darío Echevarria en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Adaptaciones curriculares en matemáticas para educandos con necesidades educativas especiales / Leidy Caterine Bautista Galeano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Construir conocimiento matemático para incluir en la educación superior: una experiencia con estudiantes indígenas y afrodescendientes en la Universidad del Valle / César A. Delgado García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Aprendizaje por libre elección / Marcela Barbosa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Había una vez...una escuela / Paul Antonio Torres Fernández en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Dilemas y tensiones que enmarcan el significado de competencia matemática: ¿soluciones de problemas en contextos reales? ¿soluciones significativas para la vida social? ¿formación para participar activamente en la vida democrática? / Gloria García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Los apuntes: más allá de la letra y el papel / Claudia Barajas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
- Travesía del conocimiento, transversalidad de diversas áreas: enfoque matemático / Alberto Díaz Montes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19220 No. 39 Jun.-Jul. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19225 No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible No. 40 - Mayo 1996 - Educación y Cultura: La enseñanza de las matemáticas (Boletín de Educación y Cultura)PermalinkNociones de geometría para el grado sexto de básica secundaria / Nelly Cardona Cano (2000)PermalinkNostradamus: el estudio de la cronología / Julio Martínez Maganto en Cuadernos de Pedagogía, No. 318 (Noviembre, 2002)PermalinkNoveno encuentro de innovadores e investigadores en educación / Encuentro de innovadores e investigadores en educacion (9 : 1999 : La Habana) (2000)PermalinkEl número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso / Bruno D'Amore (2012)PermalinkOctavo encuentro de innovadores e investigadores en educación / Encuentro de innovadores e investigadores en educacion (8 : 1999 : Madrid) (2000)PermalinkLas operaciones aritméticas, los niños y la escuela / Alfredo Gadino (1996)PermalinkOperaciones básicas : suma, resta, multiplicación, división / Harold ReichmanPermalinkPapel que desempeña el valor posicional de las cifras dentro del aprendizaje de las matemáticas / María Omaira Amariles (1999)PermalinkLas paradojas de enseñar matemáticas / Carlos Gallego Lázaro en Cuadernos de Pedagogía, No. 355 (Marzo, 2006)PermalinkPasaporte a la enseñanza de las ciencias: la modelización como eje organizador para la construcción de significados / Consuelo Escudero (2016)PermalinkPlan de estudios matemáticas / José Mauricio Contreras Hernández (2013)PermalinkLa planificación de la unidad didáctica y de la clase de matemática: un desafío en la formación docente inicial / Graciela García Amadeo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 76 (Septiembre - Octubre 2015)PermalinkPongame un problema : la vuelta al mundo en ochenta juegos y acertijos / Bernardo Recaman Santos (2006)PermalinkPor qué se fracasa en la enseñanza de las matemáticas en el sector rural? / Deicy Dayana Velasco Burgos en Educación y Cultura, No. 131 (Abril 2019)PermalinkPorcentaje y sus aplicaciones / Sharon Posner (1990)PermalinkPracticas de evaluación en las clases de matematicas en la educación básica / Gloria Garcia Oliveiros (2005)PermalinkEl problema (II) : 300 problemas para escolares de 6 a 12 años : sumar, restar, multiplicar y dividir las estructuras aditivas y multiplicativas / Monica Pena (2009)PermalinkProblemas en un contexto cotidiano / Vicenc Font Moll en Cuadernos de Pedagogía, No. 355 (Marzo, 2006)PermalinkProblemas de la educación matemática (1997)Permalink