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Decroly / Jean Marie Besse (1996)
Título : Decroly Tipo de documento : texto impreso Autores : Jean Marie Besse Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 1996 Colección : Biblioteca grandes educadores núm. 1 Número de páginas : 126 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-24-2838-8 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-BIOGRAFÍAS
DECROLY, OVIDE, 1871-1932-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DECROLY, OVIDE, 1871-1932-BIOGRAFÍA
MODELOS PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Decroly [texto impreso] / Jean Marie Besse . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 1996 . - 126 p. - (Biblioteca grandes educadores; 1) .
ISBN : 978-968-24-2838-8
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-BIOGRAFÍAS
DECROLY, OVIDE, 1871-1932-CRITICA E INTERPRETACIÓN
DECROLY, OVIDE, 1871-1932-BIOGRAFÍA
MODELOS PEDAGÓGICOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103363 LP2 01920 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Definición e implementación del modelo pedagógico en la institución educativa / Heladio Moreno Moreno (2012)
Título : Definición e implementación del modelo pedagógico en la institución educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Heladio Moreno Moreno, Autor ; José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación : 2012 Colección : ABC del educador Número de páginas : 275 p. Il. : gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-958-57413-0-0 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Son muchas las inquietudes que surgen en las instituciones educativas y entre los docentes y directivos a la hora de definir, diseñar e implementar el modelo pedagógico que oriente su acción educativa. Este libro resuelve esos interrogantes y aporta herramientas prácticas que faciliten abordar este proceso. Nota de contenido :
Capítulo I. Sobre la noción de Modelo pedagógico.
Capítulo II. Mas allá de ñas clasificaciones.
Capítulo III. Modelos para la enseñanza.
Capítulo IV. Definición e implementación del modelo pedagógico.
Bibliografía.
Anexos
I. Bree resumen de algunos modelos.
II. Rutas metodológicas.
III. Estrategias, metas e indicadores.
IV. Instrumentos para registro, planeación y seguimiento.Definición e implementación del modelo pedagógico en la institución educativa [texto impreso] / Heladio Moreno Moreno, Autor ; José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2012 . - 275 p. : gráficos. - (ABC del educador) .
ISBN : 978-958-57413-0-0
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Son muchas las inquietudes que surgen en las instituciones educativas y entre los docentes y directivos a la hora de definir, diseñar e implementar el modelo pedagógico que oriente su acción educativa. Este libro resuelve esos interrogantes y aporta herramientas prácticas que faciliten abordar este proceso. Nota de contenido :
Capítulo I. Sobre la noción de Modelo pedagógico.
Capítulo II. Mas allá de ñas clasificaciones.
Capítulo III. Modelos para la enseñanza.
Capítulo IV. Definición e implementación del modelo pedagógico.
Bibliografía.
Anexos
I. Bree resumen de algunos modelos.
II. Rutas metodológicas.
III. Estrategias, metas e indicadores.
IV. Instrumentos para registro, planeación y seguimiento.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24279 LP1 06946 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El Desarrollo de Habilidades Investigativas: un eje en el proceso de formación de licenciados en educación / Ana Lucía Begué Lema en Revista Senderos Pedagógicos, No. 1 (Ene.-Dic. 2010)
[Artículo]
Título : El Desarrollo de Habilidades Investigativas: un eje en el proceso de formación de licenciados en educación Otros títulos : Research skills development an axis in teacher training process Tipo de documento : documento electrónico Autores : Ana Lucía Begué Lema, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 13-22 Nota general : Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN UNIVERSITARIA
MODELOS PEDAGÓGICOS
HABILIDADES INVESTIGATIVAS
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓNResumen : "El tema del presente escrito está articulado por dos aspectos fundamentales: la formación de licenciados y la formación para la investigación, aspectos que constituyen una unidad, puesto que el tipo de formación que se reciba en la institución de educación superior se debe ver reflejado en un ejercicio profesional caracterizado por un pensamiento reflexivo, crítico, autónomo, lógico y flexible, que permita responder a las necesidades del entorno y de los estudiantes. En este sentido se presenta la manera en que se articula la formación para la investigación en las Licenciaturas en Educación del tecnológico de Antioquia-Institución Universitaria. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 1 (Ene.-Dic. 2010) . - p. 13-22[Artículo] El Desarrollo de Habilidades Investigativas: un eje en el proceso de formación de licenciados en educación = Research skills development an axis in teacher training process [documento electrónico] / Ana Lucía Begué Lema, Autor . - 2017 . - p. 13-22.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 1 (Ene.-Dic. 2010) . - p. 13-22
Materias : FORMACIÓN UNIVERSITARIA
MODELOS PEDAGÓGICOS
HABILIDADES INVESTIGATIVAS
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓNResumen : "El tema del presente escrito está articulado por dos aspectos fundamentales: la formación de licenciados y la formación para la investigación, aspectos que constituyen una unidad, puesto que el tipo de formación que se reciba en la institución de educación superior se debe ver reflejado en un ejercicio profesional caracterizado por un pensamiento reflexivo, crítico, autónomo, lógico y flexible, que permita responder a las necesidades del entorno y de los estudiantes. En este sentido se presenta la manera en que se articula la formación para la investigación en las Licenciaturas en Educación del tecnológico de Antioquia-Institución Universitaria. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro El diálogo pedagógico / Luis Alfonso Ramírez Peña (2020)
Título : El diálogo pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2020 Colección : Didacticas Número de páginas : 255 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1349-3 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "El Dr. Luis Alfonso Ramírez Peña, asume el reto de presentar, en este texto, una disertación panorámica, amplia y al mismo tiempo, profunda, acerca de uno de los tantos problemas de la pedagogía, cuyo abordaje lo realiza a partir del diálogo como propuesta pedagógica. Se propone establecer un replanteamiento de la teoría del discurso en diálogo crítico y asertivo con los modelos pedagógicos y, por ende, también, con todos los demás componentes fundamentales de la pedagogía y la educación, especialmente, con los actores del proceso educativo, como son los docentes y los estudiantes." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
El dialogo en la comunicación y el discurso
Modelos pedagógicos en la cultura de la diversidad y la posmodernidad
Pedagogía crítica
Reconocimiento y disentimientos a la pedagogía crítica radical
Fundamentos de una pedagogía dialógica
El diálogo pedagógico para una educación del Siglo XXI
Construyendo otro concepto de calidad de la educaciónEl diálogo pedagógico [texto impreso] / Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2020 . - 255 p.. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1349-3
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "El Dr. Luis Alfonso Ramírez Peña, asume el reto de presentar, en este texto, una disertación panorámica, amplia y al mismo tiempo, profunda, acerca de uno de los tantos problemas de la pedagogía, cuyo abordaje lo realiza a partir del diálogo como propuesta pedagógica. Se propone establecer un replanteamiento de la teoría del discurso en diálogo crítico y asertivo con los modelos pedagógicos y, por ende, también, con todos los demás componentes fundamentales de la pedagogía y la educación, especialmente, con los actores del proceso educativo, como son los docentes y los estudiantes." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
El dialogo en la comunicación y el discurso
Modelos pedagógicos en la cultura de la diversidad y la posmodernidad
Pedagogía crítica
Reconocimiento y disentimientos a la pedagogía crítica radical
Fundamentos de una pedagogía dialógica
El diálogo pedagógico para una educación del Siglo XXI
Construyendo otro concepto de calidad de la educaciónEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29846 LP1 09514 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El diálogo pedagógico : medio generador de actores sociales / Luis Alfonso Ramírez Peña en Educación y Cultura, No. 92 (Octubre, 2011)
[Artículo]
Título : El diálogo pedagógico : medio generador de actores sociales Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 23-31 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : El autor considera necesario hacer una critica a los procedimientos actuales para el logro del enfoque educativo denominado por el gobierno nacional: "el aseguramiento de la calidad de la educación" y, presentar, una alternativa metodológica fundamentada en el énfasis en la pedagogía y, especificamente, en una propuesta de diálogo pedagógico. Para el cumplimiento de este cometido, presento, primero, los criterios fundamentales de la concepción de calidad utilizada por el gobierno; luego, muestro la pedagogía como un medio importante en el logro de la calidad deseada; y en una tercera parte, se argumenta en defensa de nuestro concepto de calidad de educación y el modelo pedagógico requerido para lograrlo. Nota de contenido :
1. Preliminares de los cuestionamientos a la calidad de la educación en Colombia.
2. Frustraciones de la calidad de la educación para la productividad.
a.Los resultados de las pruebas o exámenes practicados por el mismo gobierno y los estudios en cifras de los organismos regionales interesados en el desarrollo de la calidad de la educación.
b. La capacidad critica y politica de los ciudadanos.
c. Ek concepto de calidad utilizado.
d. El modelo pedagógico implicito.
e. El aislamiento de la educación
3. Pensar la calidad de la educación desde la perspectiva humana y social.
4. El diálogo pedagógico en la constitución de sujetos responsables.
5. La investigación en la pedagogía del diálogo para aprender, entendiendo y criticando.
in Educación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 23-31[Artículo] El diálogo pedagógico : medio generador de actores sociales [texto impreso] / Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor . - 2011 . - p. 23-31.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 92 (Octubre, 2011) . - p. 23-31
Materias : INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : El autor considera necesario hacer una critica a los procedimientos actuales para el logro del enfoque educativo denominado por el gobierno nacional: "el aseguramiento de la calidad de la educación" y, presentar, una alternativa metodológica fundamentada en el énfasis en la pedagogía y, especificamente, en una propuesta de diálogo pedagógico. Para el cumplimiento de este cometido, presento, primero, los criterios fundamentales de la concepción de calidad utilizada por el gobierno; luego, muestro la pedagogía como un medio importante en el logro de la calidad deseada; y en una tercera parte, se argumenta en defensa de nuestro concepto de calidad de educación y el modelo pedagógico requerido para lograrlo. Nota de contenido :
1. Preliminares de los cuestionamientos a la calidad de la educación en Colombia.
2. Frustraciones de la calidad de la educación para la productividad.
a.Los resultados de las pruebas o exámenes practicados por el mismo gobierno y los estudios en cifras de los organismos regionales interesados en el desarrollo de la calidad de la educación.
b. La capacidad critica y politica de los ciudadanos.
c. Ek concepto de calidad utilizado.
d. El modelo pedagógico implicito.
e. El aislamiento de la educación
3. Pensar la calidad de la educación desde la perspectiva humana y social.
4. El diálogo pedagógico en la constitución de sujetos responsables.
5. La investigación en la pedagogía del diálogo para aprender, entendiendo y criticando.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22736 No. 92 Octubre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22735 No. 92 Octubre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Diseño ambiental del entorno escolar / Pablo Paramo en Educación y Cultura, No. 38 (Agosto 1995)PermalinkLa educación infantil como tarea de maestras: claves de formación y contexto de desarrollo profesional / Ana Maria Albertin Lasaosa (2006)PermalinkLa educación infantil: métodos, técnicas y organización / Anna Gasso Jimeno (2001)PermalinkLa educación lasallista como proceso de autoapropiación / Diego Germán Pérez Villamarín en Actualidades Pedagógicas, No. 44 (Junio 2004)PermalinkEducación no formal y derechos humanos en condiciones de extrema violencia : una experiencia / Escuela San Martin de Porres (1991)PermalinkLa educación prohibida / Juan Vautista (2012)PermalinkEducación, sujeto y trabajo en la practica pedagógica / Julio Cesar Vanegas (2002)PermalinkEducar para un nuevo mundo / Maria Montessori (1946)PermalinkEducar por competencias, ¿Qué hay de nuevo? / José Gimeno Sacristán (2011)PermalinkEnciclopedia práctica de pedagogía 2 : la escuela (1998)Permalink