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Inteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación / Lizbeth Sánchez González (c2014)
Título : Inteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación Tipo de documento : texto impreso Autores : Lizbeth Sánchez González, Autor ; Rafael Andrade Esparza, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación : c2014 Número de páginas : 295 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-622-041-2 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje plantea, como punto de partida, como enlazarlos con la programación neurolingüística para potenciar, con distintas estrategias, las inteligencias necesarias para la comprensión de cualquier disciplina o asignatura, la obra tiene dos propósitos fundamentales:
Para los estudiantes, contribuir al aprendizaje, a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.
Para los docentes, comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo con las características de cada estudiante.Los diversos estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.Qué estilo de aprendizaje y qué inteligencia predomina en cada individuo, de manera que la percepción en relación con la enseñanza se modifique y por ende, se pueda contribuir a la innovación pedagógica y lograr una mejor condición para el aprender a aprender. Cómo experimentar las estrategias planteadas antes de su aplicación, con el objetivo de comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo a las características de cada individuo".Nota de contenido : Introducción.
Capítulo 1. La inteligencia.
Capítulo 2. Las inteligencias múltiples.
Capítulo 3. Estilos de aprendizaje.
Capítulo 4. Diagnóstico.
Capítulo 5. Estrategias como recurso potenciador.
Comentarios finales.Inteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación [texto impreso] / Lizbeth Sánchez González, Autor ; Rafael Andrade Esparza, Autor . - 1 ed . - México D.F. [México] : Alfaomega, c2014 . - 295 p.
ISBN : 978-607-622-041-2
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje plantea, como punto de partida, como enlazarlos con la programación neurolingüística para potenciar, con distintas estrategias, las inteligencias necesarias para la comprensión de cualquier disciplina o asignatura, la obra tiene dos propósitos fundamentales:
Para los estudiantes, contribuir al aprendizaje, a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.
Para los docentes, comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo con las características de cada estudiante.Los diversos estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.Qué estilo de aprendizaje y qué inteligencia predomina en cada individuo, de manera que la percepción en relación con la enseñanza se modifique y por ende, se pueda contribuir a la innovación pedagógica y lograr una mejor condición para el aprender a aprender. Cómo experimentar las estrategias planteadas antes de su aplicación, con el objetivo de comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo a las características de cada individuo".Nota de contenido : Introducción.
Capítulo 1. La inteligencia.
Capítulo 2. Las inteligencias múltiples.
Capítulo 3. Estilos de aprendizaje.
Capítulo 4. Diagnóstico.
Capítulo 5. Estrategias como recurso potenciador.
Comentarios finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26174 LP1 07664 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Introducción a la pedagogía etnoeducativa o del modelo de educación propia / José Eulicer Mosquera Rentería (2015)
Título : Introducción a la pedagogía etnoeducativa o del modelo de educación propia Tipo de documento : texto impreso Autores : José Eulicer Mosquera Rentería, Autor ; Lucelly Palacio Nagupe ; Emilce Camargo Hernández ; Maria Eduvina Mosquera Rivas ; José Eulicer Mosquera Rentería Mención de edición : 2 ed Editorial : Medellín [Colombia] : Ediciones CEISAFROCOL Fecha de publicación : 2015 Otro editor: Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID Número de páginas : 179 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-57129-0-4 Idioma : Español (spa) Materias : CÁTEDRA AFROCOLOMBIANA
ETNOEDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
MODELOS PEDAGÓGICOS
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO NACIONAL-COLOMBIAClasificación: E13 Resumen : "La Etnoeducación Afrocolombiana es el proceso de socialización y enseñanza a todos los colombianos de la Afrocolombianidad a través de los sistemas educativo, cultural y medios de comunicación. Es el enaltecimiento de los valores históricos, etnológicos, culturales, productivos y ecológicos, y del extraordinario aporte de los pueblos africanos y afrocolombianos a la construcción y desarrollo de la nacionalidad y de todas las esferas de la sociedad colombiana." Nota de contenido :
Presentación.
1. La pertinencia étnica y cultural.
2. Breve recorrido histórico de la educación y la pedagogía.
3. Los modelos pedagógicos.
4. El modelo etnoeducacional y los paradigmas de la pedagogía activista.
5. Las estrategias pedagógicas transversales y la etnoeducación y la cátedra de estudios afrocolombianos.
6. Lev Vigotski y sus principales aportes a la pedagogía contemporánea.
7. La propuesta de educación popular, EP, y las transformaciones históricas de las sociedades de las Américas.
8. La etnoeducación y el movimiento pedagógico nacional.
9. Conclusiones.
10. Bibliografía recomendada.
Obras.Introducción a la pedagogía etnoeducativa o del modelo de educación propia [texto impreso] / José Eulicer Mosquera Rentería, Autor ; Lucelly Palacio Nagupe ; Emilce Camargo Hernández ; Maria Eduvina Mosquera Rivas ; José Eulicer Mosquera Rentería . - 2 ed . - Medellín [Colombia] : Ediciones CEISAFROCOL : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID, 2015 . - 179 p.
ISBN : 978-958-57129-0-4
Idioma : Español (spa)
Materias : CÁTEDRA AFROCOLOMBIANA
ETNOEDUCACIÓN
ETNOEDUCACIÓN-COLOMBIA
MODELOS PEDAGÓGICOS
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN POPULAR
EDUCACIÓN POPULAR-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO NACIONAL-COLOMBIAClasificación: E13 Resumen : "La Etnoeducación Afrocolombiana es el proceso de socialización y enseñanza a todos los colombianos de la Afrocolombianidad a través de los sistemas educativo, cultural y medios de comunicación. Es el enaltecimiento de los valores históricos, etnológicos, culturales, productivos y ecológicos, y del extraordinario aporte de los pueblos africanos y afrocolombianos a la construcción y desarrollo de la nacionalidad y de todas las esferas de la sociedad colombiana." Nota de contenido :
Presentación.
1. La pertinencia étnica y cultural.
2. Breve recorrido histórico de la educación y la pedagogía.
3. Los modelos pedagógicos.
4. El modelo etnoeducacional y los paradigmas de la pedagogía activista.
5. Las estrategias pedagógicas transversales y la etnoeducación y la cátedra de estudios afrocolombianos.
6. Lev Vigotski y sus principales aportes a la pedagogía contemporánea.
7. La propuesta de educación popular, EP, y las transformaciones históricas de las sociedades de las Américas.
8. La etnoeducación y el movimiento pedagógico nacional.
9. Conclusiones.
10. Bibliografía recomendada.
Obras.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26869 LE13 07948 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 26870 LE13 07948 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Investigación y educación / Alberto Osorio Vasquez
Título : Investigación y educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Osorio Vasquez Número de páginas : 9 h Idioma : Español (spa) Materias : EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: I3 Investigación y educación [texto impreso] / Alberto Osorio Vasquez . - [s.d.] . - 9 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14882 AVI3 02839 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI / J. Trilla (2001)
Título : El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : J. Trilla, Mención de edición : 2 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2001 Colección : Historia de la educacion Número de páginas : 360 p. Il. : fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-256-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-CRONOLOGÍA
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI [texto impreso] / J. Trilla, . - 2 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2001 . - 360 p. : fotografías. - (Historia de la educacion) .
ISBN : 978-84-7827-256-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-CRONOLOGÍA
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17582 LP2 04864 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Los futuros del aprendizaje. Innovación y prácticas educativas para configurar el futuro de la humanidad / Francisco Javier Cardona Acosta (2023)
Título : Los futuros del aprendizaje. Innovación y prácticas educativas para configurar el futuro de la humanidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Javier Cardona Acosta, Autor ; Jesús Salvador Moncada Cerón, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2023 Colección : Didacticas Número de páginas : 412 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1449-0 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.3 Resumen : "De acuerdo con la Unesco, la misma definicio?n de lo educativo supone reconocer al aprendizaje como proceso deliberado, intencionado, con objetivos especi?ficos y organizado. En esta educacio?n se replantea la accio?n del docente como el motivador de las inquietudes que permitan al educando aprender, de forma auto?noma, con los elementos que le son significativos y con la perspectiva de que la puesta en pra?ctica de sus conocimientos ha de impactar en su entorno para solucionar problema?ticas apremiantes, que corresponden a una sociedad llena de contradicciones y de requerimientos. Esta obra está organizada en seis capítulos. El primero hace referencia a los escenarios del siglo XXI en los cuales es pertinente planificar las poli?ticas educativas de acuerdo con una so?lida fundamentacio?n teo?rica en la que se enfrenten los dilemas que surgen sin perder de vista los objetivos de mejorar la calidad de la educacio?n, de reducir las desigualdades educativas y de orientar el cambio educativo para favorecer los aprendizajes que permitan desenvolverse en las sociedades cambiantes. En el segundo capi?tulo, se hace referencia a las pedagogi?as de la inno- vacio?n de la pra?ctica educativa. Se puede identificar un gran nu?mero de pedagogi?as innovadoras. Para su estudio y aplicacio?n se han elegido catorce grupos. El tercer capi?tulo trata sobre las pedagogi?as contempora?neas y las pra?cticas educativas innovadoras. La actividad pedago?gica es un trabajo intencionado que logra impactar, de la manera ma?s profunda e inmediata, la formacio?n de los estudiantes; por medio de ella, se comparten experiencias, conocimientos y valores. El capi?tulo cuarto es sobre la comunidad educativa y sus actores. Los actuales sistemas de la calidad educativa ponen presio?n constante a los profesores al exigirles altos esta?ndares de desempen?o. Ante esta situacio?n, los profesores necesitan generar mayores procesos de reflexio?n cri?tica para empoderarse de su trabajo y sustentar estos procesos sobre un empoderamiento colectivo mediante estrategias de trabajo colaborativo, asociatividad y colegialidad. El quinto capi?tulo, sobre las metodologi?as activas para la formacio?n de cualificaciones y competencias, responde a una de las principales preocupaciones de los docentes: conocer y aplicar estrategias de ensen?anza que motiven a los estudiantes y los cautiven para llegar a los aprendizajes. El capi?tulo sexto se refiere a la planeacio?n y la evaluacio?n de los aprendizajes. Planeacio?n y evaluacio?n para el aprendizaje son parte del mismo proceso de ensen?anza. La planeacio?n argumentada permite conocer e indagar las estrategias y elementos dida?cticos pedago?gicos que el docente utilizara? para favorecer los aprendizajes de cada uno de los estudiantes. Adema?s, ayuda al profesor a organizar su pra?ctica educativa, a prever los recursos dida?cticos que utilizara? en las clases, a disen?ar la evaluacio?n y a clarificar el fundamento teo?rico que le permitira? sustentar las actividades propuestas." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Créditos
Contenido
Prólogo
Introducción
Desafío de los nuevos escenarios educativos en el contexto del Siglo XXI
Pedagogías innovadoras para enfrentar la educación del Siglo XXI
Prácticas educativas innovadoras: Creatividad, ejes y fundamentos
La comunidad educativa y sus actores para lograr los aprendizajes: Profesores, estudiantes, padres de familia y directivos escolares
Los modelos curriculares y las metodologías activas para preparar a las y los estudiantes en las cualificaciones, competencias y habilidades del Siglo XXI
Planeación y evaluación para los resultados y el aprendizaje
Referencias
ÍndiceLos futuros del aprendizaje. Innovación y prácticas educativas para configurar el futuro de la humanidad [texto impreso] / Francisco Javier Cardona Acosta, Autor ; Jesús Salvador Moncada Cerón, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2023 . - 412 p.. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1449-0
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.3 Resumen : "De acuerdo con la Unesco, la misma definicio?n de lo educativo supone reconocer al aprendizaje como proceso deliberado, intencionado, con objetivos especi?ficos y organizado. En esta educacio?n se replantea la accio?n del docente como el motivador de las inquietudes que permitan al educando aprender, de forma auto?noma, con los elementos que le son significativos y con la perspectiva de que la puesta en pra?ctica de sus conocimientos ha de impactar en su entorno para solucionar problema?ticas apremiantes, que corresponden a una sociedad llena de contradicciones y de requerimientos. Esta obra está organizada en seis capítulos. El primero hace referencia a los escenarios del siglo XXI en los cuales es pertinente planificar las poli?ticas educativas de acuerdo con una so?lida fundamentacio?n teo?rica en la que se enfrenten los dilemas que surgen sin perder de vista los objetivos de mejorar la calidad de la educacio?n, de reducir las desigualdades educativas y de orientar el cambio educativo para favorecer los aprendizajes que permitan desenvolverse en las sociedades cambiantes. En el segundo capi?tulo, se hace referencia a las pedagogi?as de la inno- vacio?n de la pra?ctica educativa. Se puede identificar un gran nu?mero de pedagogi?as innovadoras. Para su estudio y aplicacio?n se han elegido catorce grupos. El tercer capi?tulo trata sobre las pedagogi?as contempora?neas y las pra?cticas educativas innovadoras. La actividad pedago?gica es un trabajo intencionado que logra impactar, de la manera ma?s profunda e inmediata, la formacio?n de los estudiantes; por medio de ella, se comparten experiencias, conocimientos y valores. El capi?tulo cuarto es sobre la comunidad educativa y sus actores. Los actuales sistemas de la calidad educativa ponen presio?n constante a los profesores al exigirles altos esta?ndares de desempen?o. Ante esta situacio?n, los profesores necesitan generar mayores procesos de reflexio?n cri?tica para empoderarse de su trabajo y sustentar estos procesos sobre un empoderamiento colectivo mediante estrategias de trabajo colaborativo, asociatividad y colegialidad. El quinto capi?tulo, sobre las metodologi?as activas para la formacio?n de cualificaciones y competencias, responde a una de las principales preocupaciones de los docentes: conocer y aplicar estrategias de ensen?anza que motiven a los estudiantes y los cautiven para llegar a los aprendizajes. El capi?tulo sexto se refiere a la planeacio?n y la evaluacio?n de los aprendizajes. Planeacio?n y evaluacio?n para el aprendizaje son parte del mismo proceso de ensen?anza. La planeacio?n argumentada permite conocer e indagar las estrategias y elementos dida?cticos pedago?gicos que el docente utilizara? para favorecer los aprendizajes de cada uno de los estudiantes. Adema?s, ayuda al profesor a organizar su pra?ctica educativa, a prever los recursos dida?cticos que utilizara? en las clases, a disen?ar la evaluacio?n y a clarificar el fundamento teo?rico que le permitira? sustentar las actividades propuestas." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Créditos
Contenido
Prólogo
Introducción
Desafío de los nuevos escenarios educativos en el contexto del Siglo XXI
Pedagogías innovadoras para enfrentar la educación del Siglo XXI
Prácticas educativas innovadoras: Creatividad, ejes y fundamentos
La comunidad educativa y sus actores para lograr los aprendizajes: Profesores, estudiantes, padres de familia y directivos escolares
Los modelos curriculares y las metodologías activas para preparar a las y los estudiantes en las cualificaciones, competencias y habilidades del Siglo XXI
Planeación y evaluación para los resultados y el aprendizaje
Referencias
ÍndiceReserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30353 LE1.3 09864 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta El manual de convivencia : modelo, jurisprudencia y análisis / Martinez Gil Martinez Gil (2005)PermalinkModelo de asesoría participativa-colaborativa : escenario de encuentro de actores educativos y culturales / Amanda Correa Grisales de Urrea (2001)PermalinkEl Modelo de Educación Relacional Fontán. De la práctica a la teoría / Jose Luis Medina (2019)PermalinkModelo pedagógico de competencia televisiva / Borys Bustamante Bohórquez (2005)PermalinkModelo pedagógico con fundamentos en cibernética social / Crisanto Velandia Mora (2005)PermalinkEl modelo pedagógico integrado para las escuelas normales / Congreso Pedagógico Nacional (1987 : Bogotá) en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)PermalinkModelos educativos, pedagógicos y didácticos Vol. I / Heladio Moreno Moreno (2003)PermalinkModelos educativos, pedagógicos y didácticos Vol. II / Heladio Moreno Moreno (2003)PermalinkLos modelos pedagógicos / Julián de Zubiria Samper (1997)PermalinkLos modelos pedagógicos / Mario Diaz en Educación y Cultura, No. 8 (Julio 1986)Permalink