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La construcción de conceptos y la participación social: una propuesta pedagógica / Ángela María Lopera Murcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 82 (Octubre - Noviembre 2016)
[Artículo]
Título : La construcción de conceptos y la participación social: una propuesta pedagógica Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángela María Lopera Murcia, Autor ; Erika Alias Taborda, Autor ; Karhen Andrea Duque Arias, Autor ; Laura Andrea Gaviria Mejía, Autor ; Leidy Johana Rojo Palacio, Autor ; Mónica Melissa Ramírez Taborda, Autor ; Mónica Yanet Zapata Loffsner, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 22-27 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : PARTICIPACIÓN SOCIAL
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
APRENDIZAJEResumen : "En el contexto de la escuela en Colombia, reconocer los desarrollos cognitivos de los y las estudiantes, en particular de aquellos que experimentan situaciones de desventaja (biológica, social, lingüística, emocional...), es cada vez una necesidad más imperante (Lopera, 2012), frente a la cual los docentes a menudo expresan no estar preparados. El reto, por lo tanto, radica no solo en las respuesta educativas dentro del aula de clase sino que se extiende a los procesos formativos en las aulas universitarias y en la educación continuada." Nota de contenido :
-Niveles
Pensamiento sincrético.
Pensamiento en complejos.
Pensamientos en conceptos.
-Metodología.
-Resultados.
-Discusión.
-Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 82 (Octubre - Noviembre 2016) . - p. 22-27[Artículo] La construcción de conceptos y la participación social: una propuesta pedagógica [texto impreso] / Ángela María Lopera Murcia, Autor ; Erika Alias Taborda, Autor ; Karhen Andrea Duque Arias, Autor ; Laura Andrea Gaviria Mejía, Autor ; Leidy Johana Rojo Palacio, Autor ; Mónica Melissa Ramírez Taborda, Autor ; Mónica Yanet Zapata Loffsner, Autor . - 2016 . - p. 22-27.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 82 (Octubre - Noviembre 2016) . - p. 22-27
Materias : PARTICIPACIÓN SOCIAL
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
APRENDIZAJEResumen : "En el contexto de la escuela en Colombia, reconocer los desarrollos cognitivos de los y las estudiantes, en particular de aquellos que experimentan situaciones de desventaja (biológica, social, lingüística, emocional...), es cada vez una necesidad más imperante (Lopera, 2012), frente a la cual los docentes a menudo expresan no estar preparados. El reto, por lo tanto, radica no solo en las respuesta educativas dentro del aula de clase sino que se extiende a los procesos formativos en las aulas universitarias y en la educación continuada." Nota de contenido :
-Niveles
Pensamiento sincrético.
Pensamiento en complejos.
Pensamientos en conceptos.
-Metodología.
-Resultados.
-Discusión.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27760 No. 82 Oct.-Nov. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La construcción escolar de las ciencias / Romulo Gallego Badillo (2004)
Título : La construcción escolar de las ciencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Romulo Gallego Badillo ; Royman Perez Miranda ; Luz Nery Torres de Gallego Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2004 Número de páginas : 207 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0797-3 Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 La construcción escolar de las ciencias [texto impreso] / Romulo Gallego Badillo ; Royman Perez Miranda ; Luz Nery Torres de Gallego . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2004 . - 207 p.
ISBN : 978-958-20-0797-3
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS EXPERIMENTALES
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14738 LI3 04200 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Construcción guiada de aprendizajes en investigación Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria / Patricia Ramírez Otálvaro en Revista Senderos Pedagógicos, No. 9 (Ene.-Dic. 2018)
[Artículo]
Título : Construcción guiada de aprendizajes en investigación Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria Tipo de documento : documento electrónico Autores : Patricia Ramírez Otálvaro, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 73-88 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEResumen : "La experiencia de enseñanza sobre la cual se describe e interpreta la construcción guiada de aprendizajes en investigación, se enmarca en la gestión de los seminarios de trabajo de grado de la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria, cuyas evidencias redundan en constantes sobre el rol de los aprendices en investigación, los entornos de aula y los profesores de educación superior; proceso y resultado respaldados en la apreciación de egresados sobre la ejecución, el seguimiento, la evaluación y el mejoramiento del diseño metodológico. Metodología que integra prácticas de enseñanza orientadas por los profesores (tutor, invitado o integrante del comité curricular); prácticas cooperativas entre los estudiantes o colaborativas entre profesores y estudiantes, y prácticas de aprendizaje independientes mediadas por formatos guías de escritura orientadores de los procedimientos de investigación."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/618En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 73-88[Artículo] Construcción guiada de aprendizajes en investigación Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria [documento electrónico] / Patricia Ramírez Otálvaro, Autor . - 2018 . - p. 73-88.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 73-88
Materias : FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEResumen : "La experiencia de enseñanza sobre la cual se describe e interpreta la construcción guiada de aprendizajes en investigación, se enmarca en la gestión de los seminarios de trabajo de grado de la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria, cuyas evidencias redundan en constantes sobre el rol de los aprendices en investigación, los entornos de aula y los profesores de educación superior; proceso y resultado respaldados en la apreciación de egresados sobre la ejecución, el seguimiento, la evaluación y el mejoramiento del diseño metodológico. Metodología que integra prácticas de enseñanza orientadas por los profesores (tutor, invitado o integrante del comité curricular); prácticas cooperativas entre los estudiantes o colaborativas entre profesores y estudiantes, y prácticas de aprendizaje independientes mediadas por formatos guías de escritura orientadores de los procedimientos de investigación."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/618En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Constructivismo : ¿construir qué? / Dino de Jesús Segura Robayo (2000)
Título : Constructivismo : ¿construir qué? Tipo de documento : texto impreso Autores : Dino de Jesús Segura Robayo, Autor Editorial : Escuela Pedagogica Experimental Fecha de publicación : 2000 Colección : Polémica Educativa Número de páginas : 164 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-95502-3-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.Nota de contenido :
Introducción.
1. El aprendizaje de la ciencia a nivel básico: ¿continuidad o discontinuidad?.
2. Constructivismo ¿construir qué?.
3. El cambio metodológico: una premisa para el cambio conceptual.
4. La cultura escolar y la enseñanza de la ciencia y la tecnología.
5.El pensamiento de los alumnos: testimonios de clase (elementos para una discusión).
6. El constructivismo: ¿cambio de mirada o cambio de realidad?.Constructivismo : ¿construir qué? [texto impreso] / Dino de Jesús Segura Robayo, Autor . - Escuela Pedagogica Experimental, 2000 . - 164 p. - (Polémica Educativa) .
ISBN : 978-958-95502-3-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLOGÍAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.Nota de contenido :
Introducción.
1. El aprendizaje de la ciencia a nivel básico: ¿continuidad o discontinuidad?.
2. Constructivismo ¿construir qué?.
3. El cambio metodológico: una premisa para el cambio conceptual.
4. La cultura escolar y la enseñanza de la ciencia y la tecnología.
5.El pensamiento de los alumnos: testimonios de clase (elementos para una discusión).
6. El constructivismo: ¿cambio de mirada o cambio de realidad?.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24676 LP1 07098 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)
[Artículo]
Título : El constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica Tipo de documento : texto impreso Autores : José Fernando Ocampo Trujillo, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 22-27 Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN-HISTORIA
APRENDIZAJEResumen : "Gracias a la autonomía escolar consagrada en la ley general de educación y a la libertad de cátedra introducida en la constitución del 91, no ha resultado posible que el Ministerio de Educación imponga el constructivismo en la educación colombiana como lo hizo con el conductismo en décadas pasadas. Sin embargo, el gobierno no desaprovecha reunión, directriz, resolución, decreto y el poder oficial, para transgredir la autonomía, quebrantar la libertad de cátedra, malinterpretar las normas y violentar la práctica pedagógica de las instituciones y de los maestros, convirtiendo en obligatorias la teoría y la práctica constructivista." Nota de contenido :
Sobre el conocimiento: la confusión idealista.
Sobre el aprendizaje: la superación del solipsismo del sujeto.
Sobre la sociedad: una extrapolación extravagante.
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 22-27[Artículo] El constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica [texto impreso] / José Fernando Ocampo Trujillo, Autor . - 2002 . - p. 22-27.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 22-27
Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN-HISTORIA
APRENDIZAJEResumen : "Gracias a la autonomía escolar consagrada en la ley general de educación y a la libertad de cátedra introducida en la constitución del 91, no ha resultado posible que el Ministerio de Educación imponga el constructivismo en la educación colombiana como lo hizo con el conductismo en décadas pasadas. Sin embargo, el gobierno no desaprovecha reunión, directriz, resolución, decreto y el poder oficial, para transgredir la autonomía, quebrantar la libertad de cátedra, malinterpretar las normas y violentar la práctica pedagógica de las instituciones y de los maestros, convirtiendo en obligatorias la teoría y la práctica constructivista." Nota de contenido :
Sobre el conocimiento: la confusión idealista.
Sobre el aprendizaje: la superación del solipsismo del sujeto.
Sobre la sociedad: una extrapolación extravagante.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08501 No. 59 Enero 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Construir el aprendizaje desde el aula de música / Adolf Murillo I RIbes en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)PermalinkContratos de aprendizaje / Presentación González en Cuadernos de Pedagogía, No. 316 (Septiembre, 2002)PermalinkConvivencia y disciplina en la escuela : el aprendizaje de la democracia / Juan Carlos Torrego Seijo (c2008)PermalinkCorrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso / Yulia Solovieva en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)PermalinkCorregir, revisar y acompañar la escritura / Mireia Manresa Potrony en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 71 (Enero-Marzo 2016)PermalinkCreatividad, motivación y rendimiento académico / Manuel Acosta Contreras (1998)PermalinkCreatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica / Natalia Bernabeu Morón (2012)PermalinkCreatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica / Natalia Bernabeu Morón (c2014)PermalinkCuando la escuela hace foco en el déficit: el caso de Bart Simpson: un abordaje ético desde una perspectiva psico-educativa / Flavia Navés en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)PermalinkLa cuarta vía : el prometedor futuro del cambio educativo / Andy Hargreaves (2012)Permalink