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Estudiar es un juego de niños! El método revolucionario para estudiar de modo rápido y eficaz / Matteo Salvo (2014)
Título : Estudiar es un juego de niños! El método revolucionario para estudiar de modo rápido y eficaz Tipo de documento : texto impreso Autores : Matteo Salvo, Autor Editorial : Gribaudo Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 284 p. Il. : il. a color Idioma : Español (spa) Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
APRENDIZAJEClasificación: H3 Resumen : Sumario
Prefacio
Introducción ¿Qué es el aprendizaje?
Parte 1
Por qué tu hijo tiene problemas en la escuela
Parte 2
El método de estudio
Parte 3
Las técnicas de memoria
Parte 4
El método puesto en práctica
Parte 5
Hacia la excelencia! Un campeón del estudioNota de contenido : "Una guía práctica para superar preguntas y exámenes sin ansiedad y no temer nunca más el suspenso: El estudio se convertirá en una actividad placentera y el aprendizaje será eficaz y duradera. Los niños y niñas gozarán de más tiempo para los amigos y el deporte." Tomado de la cubierta Estudiar es un juego de niños! El método revolucionario para estudiar de modo rápido y eficaz [texto impreso] / Matteo Salvo, Autor . - Gribaudo, 2014 . - 284 p. : il. a color.
Idioma : Español (spa)
Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
APRENDIZAJEClasificación: H3 Resumen : Sumario
Prefacio
Introducción ¿Qué es el aprendizaje?
Parte 1
Por qué tu hijo tiene problemas en la escuela
Parte 2
El método de estudio
Parte 3
Las técnicas de memoria
Parte 4
El método puesto en práctica
Parte 5
Hacia la excelencia! Un campeón del estudioNota de contenido : "Una guía práctica para superar preguntas y exámenes sin ansiedad y no temer nunca más el suspenso: El estudio se convertirá en una actividad placentera y el aprendizaje será eficaz y duradera. Los niños y niñas gozarán de más tiempo para los amigos y el deporte." Tomado de la cubierta Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29889 LH3 09550 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Evaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional : organización sistema de evaluación institucional SEI decreto 1290 de 2009 / Angel Ignacio Ramirez Castellanos (2009)
Título : Evaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional : organización sistema de evaluación institucional SEI decreto 1290 de 2009 Tipo de documento : texto impreso Autores : Angel Ignacio Ramirez Castellanos Editorial : Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación : 2009 Otro editor: Litoperla Impresores (impresor) Colección : Educacion y pedagogia. textos universitarios Número de páginas : 110 p. Il. : gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-958-648-607-1 Nota general : Incluye bibliografía y anexo Idioma : Español (spa) Materias : DECRETO 1290 DE 2009
APRENDIZAJE
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: E21 Nota de contenido : Capitulo 1. La evaluación como incertidumbre pedagógica y posibilidad formativa.
Capitulo 2. La evaluación como visualización y reconocimiento de los procesos y productos del aprendizaje.
Capitulo 3. Elementos para la configuración del sistema de evaluación institucional SEI.
Capitulo 4. La evaluación desde el enfoque pedagógico de aprendizaje productivos.Evaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional : organización sistema de evaluación institucional SEI decreto 1290 de 2009 [texto impreso] / Angel Ignacio Ramirez Castellanos . - Bogotá [Colombia] : Ecoe : Litoperla Impresores (impresor), 2009 . - 110 p. : gráficos. - (Educacion y pedagogia. textos universitarios) .
ISBN : 978-958-648-607-1
Incluye bibliografía y anexo
Idioma : Español (spa)
Materias : DECRETO 1290 DE 2009
APRENDIZAJE
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: E21 Nota de contenido : Capitulo 1. La evaluación como incertidumbre pedagógica y posibilidad formativa.
Capitulo 2. La evaluación como visualización y reconocimiento de los procesos y productos del aprendizaje.
Capitulo 3. Elementos para la configuración del sistema de evaluación institucional SEI.
Capitulo 4. La evaluación desde el enfoque pedagógico de aprendizaje productivos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23419 LE21 06709 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana / Miguel Angel Santos Guerra (c2014)
Título : La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Angel Santos Guerra, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2014 Colección : Educacion hoy Número de páginas : 173 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2073-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la fecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que la evaluación se puede hacer para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas." Nota de contenido :
Prólogo a la segunda edición: la evaluación como aprendizaje.
Introducción: principios generales de la evaluación.
I. Evaluación y centros educativos.
1. La evaluación de los centros educativos o la trampa de las mil caras.
2. Cultura que genera la evaluación en las escuelas.
3. Metaevaluación de las escuelas: el camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética.
II. Evaluación y profesorado.
4. Evaluación del sistema y aprendizaje del profesor.
5. Evaluación de la formación del profesorado.
6. Evaluación de las reformas educativas.
7. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional (y de persona) eres.
III. Evaluación y alumnado.
8. La evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizaje para el profesorado.
9. Aprendizaje sobre evaluación a través de la experiencia.
10. Evaluar es comprender.La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana [texto impreso] / Miguel Angel Santos Guerra, Autor . - 2 ed . - Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 173 p. - (Educacion hoy) .
ISBN : 978-84-277-2073-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la fecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que la evaluación se puede hacer para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas." Nota de contenido :
Prólogo a la segunda edición: la evaluación como aprendizaje.
Introducción: principios generales de la evaluación.
I. Evaluación y centros educativos.
1. La evaluación de los centros educativos o la trampa de las mil caras.
2. Cultura que genera la evaluación en las escuelas.
3. Metaevaluación de las escuelas: el camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética.
II. Evaluación y profesorado.
4. Evaluación del sistema y aprendizaje del profesor.
5. Evaluación de la formación del profesorado.
6. Evaluación de las reformas educativas.
7. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional (y de persona) eres.
III. Evaluación y alumnado.
8. La evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizaje para el profesorado.
9. Aprendizaje sobre evaluación a través de la experiencia.
10. Evaluar es comprender.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26291 LE21 07733 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feuerstein / Mario Morales Navarro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)
[Artículo]
Título : La evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feuerstein Tipo de documento : texto impreso Autores : Mario Morales Navarro, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 24-28 Idioma : Español (spa) Materias : LPAD (EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE)
EVALUACIÓN DINÁMICA
DEPA (DISPOSITIVO DE EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DEL APRENDIZAJE)
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
FEUERSTEIN, REUVEN, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "El concepto de evaluación dinámica no es nuevo. Ha surgido por el desacuerdo de muchos profesionales, especialmente de psicológos, quienes han expresado su insatisfacción con lo modelos tradicionales de evaluación de la inteligencia, La critica fundamental hacia ellos, ha sido que los test tradicionales no revelan la información significativa acerca de la habilidad que tiene el sujeto para aprender."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 24-28[Artículo] La evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feuerstein [texto impreso] / Mario Morales Navarro, Autor . - 2013 . - p. 24-28.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 24-28
Materias : LPAD (EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE)
EVALUACIÓN DINÁMICA
DEPA (DISPOSITIVO DE EVALUACIÓN DEL POTENCIAL DEL APRENDIZAJE)
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
FEUERSTEIN, REUVEN, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "El concepto de evaluación dinámica no es nuevo. Ha surgido por el desacuerdo de muchos profesionales, especialmente de psicológos, quienes han expresado su insatisfacción con lo modelos tradicionales de evaluación de la inteligencia, La critica fundamental hacia ellos, ha sido que los test tradicionales no revelan la información significativa acerca de la habilidad que tiene el sujeto para aprender." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular / Jesus Garcia Vidal (1998)
Título : Evaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesus Garcia Vidal, Autor ; Daniel Gonzalez manjon, Autor Editorial : Madrid : Eos Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 2 Vol Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
INTELIGENCIA
APRENDIZAJE
LECTURA-EVALUACIÓN
ESCRITURA-EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN VERBALClasificación: E1 Evaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular [texto impreso] / Jesus Garcia Vidal, Autor ; Daniel Gonzalez manjon, Autor . - Madrid : Eos, 1998 . - 2 Vol.
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
INTELIGENCIA
APRENDIZAJE
LECTURA-EVALUACIÓN
ESCRITURA-EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN VERBALClasificación: E1 Se compone deEjemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Evaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular Vol. I / Jesus Garcia Vidal (1998)PermalinkEvaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular Vol. II / Jesus Garcia Vidal (1998)PermalinkLa evaluación integral y del aprendizaje : fundamentos y estrategias / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas (2004)PermalinkLa evaluación, una oportunidad para el desarrollo de la autonomía y la participación / CINDE en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkEvaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración / Paola Plessi (c2011)PermalinkExperiencia disruptiva / Luis Facundo Maldonado Granados en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)PermalinkLa experiencia de la Escuela La Salle para la paz y la vida como un proceso de educación popular en el barrio La Reliquia / Carlos Alberto Pabón Meneses en Actualidades Pedagógicas, No. 49 (Julio-Diciembre 2006)PermalinkExperiencias criticas en la enseñanza y el aprendizaje / Peter Woods (1997)PermalinkExperiencias educativas y prácticas pedagógicas en la Universidad Distrital: memorias del primer encuentro / Flor Alba Santamaría Valero (2013)PermalinkExploring autonomous learning estrategies to deal with the students' independent work in EFL learning wirhin the credit system / Emilena Hernández L- en Actualidades Pedagógicas, No. 48 (Enero-Junio 2006)Permalink