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PNL para todos : el modelo de la excelencia / Jazmin Sambrano (c2000, 2011)
Título : PNL para todos : el modelo de la excelencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Jazmin Sambrano, Autor Editorial : México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación : c2000, 2011 Otro editor: Caracas [Venezuela] : Alfadil Ediciones Número de páginas : 153 p ISBN/ISSN/DL : 978-970-15-0558-8 Nota general : Incluye bibliográficas y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : NEUROLINGÜISTICA
PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
COMUNICACIÓN
LENGUAJE
LENGUAJE Y COGNICIÓN
APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : "La Programación Neurolinguística (PNL), una ciencia descubierta por el norteamericano John Grinder -a principios de los años setenta-, que ha encontrado los mecanismos para enseñar a utilizar, al máximo, el potencial y las capacidades de esta parte del cerebro. El método, que se caracteriza por ser una especie de manual cerebral, les ha permitido a miles de personas en el mundo entero cambiar experiencias negativas por situaciones positivas y mejorar su entorno familiar, social, empresarial y laboral. Las cifras demuestran que el 50 por ciento de las empresas más exitosas en los Estados Unidos han recurrido a esta capacitación, la cual les ofrece resultados más productivos y rentables. No obstante, le exigen al aspirante a un cargo directivo o gerencial contar, por lo menos, con un diplomado en PNL." Nota de contenido :
-Dedicatoria.
-Agradecimiento.
-Palabras preliminares.
-¿Qué es programación neurolingüistica?.
-Las bases.
-Propuestas fundamentales.
-Las estrategias.
-Las consecuencias.
-Las aplicaciones.
-Nuestra penúltima conversación.PNL para todos : el modelo de la excelencia [texto impreso] / Jazmin Sambrano, Autor . - México D.F. [México] : Alfaomega : Caracas [Venezuela] : Alfadil Ediciones, c2000, 2011 . - 153 p.
ISBN : 978-970-15-0558-8
Incluye bibliográficas y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : NEUROLINGÜISTICA
PNL (PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA)
COMUNICACIÓN
LENGUAJE
LENGUAJE Y COGNICIÓN
APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : "La Programación Neurolinguística (PNL), una ciencia descubierta por el norteamericano John Grinder -a principios de los años setenta-, que ha encontrado los mecanismos para enseñar a utilizar, al máximo, el potencial y las capacidades de esta parte del cerebro. El método, que se caracteriza por ser una especie de manual cerebral, les ha permitido a miles de personas en el mundo entero cambiar experiencias negativas por situaciones positivas y mejorar su entorno familiar, social, empresarial y laboral. Las cifras demuestran que el 50 por ciento de las empresas más exitosas en los Estados Unidos han recurrido a esta capacitación, la cual les ofrece resultados más productivos y rentables. No obstante, le exigen al aspirante a un cargo directivo o gerencial contar, por lo menos, con un diplomado en PNL." Nota de contenido :
-Dedicatoria.
-Agradecimiento.
-Palabras preliminares.
-¿Qué es programación neurolingüistica?.
-Las bases.
-Propuestas fundamentales.
-Las estrategias.
-Las consecuencias.
-Las aplicaciones.
-Nuestra penúltima conversación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26226 LH10 07694 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El poder del aprendizaje consciente / Ellen J. Langer (1999)
Título : El poder del aprendizaje consciente Tipo de documento : texto impreso Autores : Ellen J. Langer Editorial : Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación : 1999 Colección : Biblioteca de educacion : didactica general núm. 4 Número de páginas : 142 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7432-734-2 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE Clasificación: P1 El poder del aprendizaje consciente [texto impreso] / Ellen J. Langer . - Barcelona [España] : Gedisa, 1999 . - 142 p. - (Biblioteca de educacion : didactica general; 4) .
ISBN : 978-84-7432-734-2
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE Clasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105503 LP1 00192 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El poder de una visión, convertida en educación experiencial como un espacio de aprendizaje y transformación / Gabe Knipp en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 17 (Oct.-Nov. 2005)
[Artículo]
Título : El poder de una visión, convertida en educación experiencial como un espacio de aprendizaje y transformación Tipo de documento : texto impreso Autores : Gabe Knipp, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 24-27 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN EXPERIENCIAL
APRENDIZAJE
TRANSFORMACIÓN SOCIALResumen : "Cuando escuchamos la palabra 'aventura' surge de nuestros recuerdos cienta sensación de agrado, pero también de misterio y fascinación. Suele suceder que los recuerdos se mezclan entre sí y esta amalgama de sensaciones e imágenes, se confunden con las experiencias más preciadas de nuestra vida."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 24-27[Artículo] El poder de una visión, convertida en educación experiencial como un espacio de aprendizaje y transformación [texto impreso] / Gabe Knipp, Autor . - 2005 . - p. 24-27.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 24-27
Materias : EDUCACIÓN EXPERIENCIAL
APRENDIZAJE
TRANSFORMACIÓN SOCIALResumen : "Cuando escuchamos la palabra 'aventura' surge de nuestros recuerdos cienta sensación de agrado, pero también de misterio y fascinación. Suele suceder que los recuerdos se mezclan entre sí y esta amalgama de sensaciones e imágenes, se confunden con las experiencias más preciadas de nuestra vida." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11265 No. 17 Oct.-Nov. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 11264 No. 17 Oct.-Nov. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El portafolio paso a paso : infantil y primaria / Elizabeth F. Shores (2013)
Título : El portafolio paso a paso : infantil y primaria Otros títulos : The portfolio book : a step by step guide for teachers Tipo de documento : texto impreso Autores : Elizabeth F. Shores, Autor ; Cathy Grace, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2013 Colección : Infancia Número de páginas : 187 p. Il. : il., fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1096-6 Nota general : Incluye apéndices, glosario, modelos y lista de material necesario Idioma : Español (spa) Materias : PORTAFOLIOS EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ESTUDIANTESClasificación: E12 Resumen : Hablar de portafolios significa hablar de evaluación, de evaluación formativa, un ámbito fundamental en la enseñanza y no siempre fácil para el profesorado ni suficientemente explícito en la práctica diaria de las escuelas. En este libro se presenta una propuesta para llevar a cabo la evaluación a través del uso del portafolio, es decir dossieres o carpetas que contienen una selección de trabajos y producciones de niños y niñas que ellos mismos confeccionan con la colaboración del profesorado y de las familias. En este proceso de selección de material participan los tres agentes del proceso educativo, de este modo, en los portafolios podemos encontrar un amplio abanico de posibilidades: ideas sobre proyectos de trabajo, observaciones sistemáticas y anecdóticas, textos, fotografías, grabaciones, expresiones creativas, registros de conversaciones, opiniones, etc. Las autoras nos presentan, a partir de su experiencia, un proceso gradual y muy guiado para introducir esta estrategia en la práctica, con abundancia de ejemplos fácilmente adaptables a cada circunstancia. Nota de contenido :
Prólogo a la edición castellana T. Ribas I Seix
1. ¿Por qué utilizar los portafolios?
2. ¿Cómo ayudan los portafolios a desarrollar una educación basada en el alumnado?
3. ¿Por dónde empezar?
4. Los portafolios y sus contenidos
5. El proceso de creación de portafolios estructurado en diez fases.
6. Conclusiones.
-Conclusiones finales.El portafolio paso a paso : infantil y primaria = The portfolio book : a step by step guide for teachers [texto impreso] / Elizabeth F. Shores, Autor ; Cathy Grace, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 187 p. : il., fotografías. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1096-6
Incluye apéndices, glosario, modelos y lista de material necesario
Idioma : Español (spa)
Materias : PORTAFOLIOS EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ESTUDIANTESClasificación: E12 Resumen : Hablar de portafolios significa hablar de evaluación, de evaluación formativa, un ámbito fundamental en la enseñanza y no siempre fácil para el profesorado ni suficientemente explícito en la práctica diaria de las escuelas. En este libro se presenta una propuesta para llevar a cabo la evaluación a través del uso del portafolio, es decir dossieres o carpetas que contienen una selección de trabajos y producciones de niños y niñas que ellos mismos confeccionan con la colaboración del profesorado y de las familias. En este proceso de selección de material participan los tres agentes del proceso educativo, de este modo, en los portafolios podemos encontrar un amplio abanico de posibilidades: ideas sobre proyectos de trabajo, observaciones sistemáticas y anecdóticas, textos, fotografías, grabaciones, expresiones creativas, registros de conversaciones, opiniones, etc. Las autoras nos presentan, a partir de su experiencia, un proceso gradual y muy guiado para introducir esta estrategia en la práctica, con abundancia de ejemplos fácilmente adaptables a cada circunstancia. Nota de contenido :
Prólogo a la edición castellana T. Ribas I Seix
1. ¿Por qué utilizar los portafolios?
2. ¿Cómo ayudan los portafolios a desarrollar una educación basada en el alumnado?
3. ¿Por dónde empezar?
4. Los portafolios y sus contenidos
5. El proceso de creación de portafolios estructurado en diez fases.
6. Conclusiones.
-Conclusiones finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25432 LE12 07394 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El potencial de aprendizaje: una mirada desde la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein / Germán Roberto Pilonieta Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)
[Artículo]
Título : El potencial de aprendizaje: una mirada desde la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein Tipo de documento : texto impreso Autores : Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor ; Reuven Feuerstein, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 7-11 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
DOCENTES-ISRAEL
APRENDIZAJE
DESARROLLO HUMANO
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Resumen : "Reuven Feuerstein, oriundo de Botosan-Rumania-, nació en 1921. Es el quinto de los nueve hijos de una familia de un erudito rabino en estudios judíos. En abril de 1944 emigra a Israel. Está casado con Berta Guggenheim y es padre de cuatro hijos. En la actualidad reside en Jerusalén."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 7-11[Artículo] El potencial de aprendizaje: una mirada desde la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein [texto impreso] / Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor ; Reuven Feuerstein, Autor . - 2013 . - p. 7-11.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 7-11
Materias : DOCENTES
DOCENTES-ISRAEL
APRENDIZAJE
DESARROLLO HUMANO
PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)Resumen : "Reuven Feuerstein, oriundo de Botosan-Rumania-, nació en 1921. Es el quinto de los nueve hijos de una familia de un erudito rabino en estudios judíos. En abril de 1944 emigra a Israel. Está casado con Berta Guggenheim y es padre de cuatro hijos. En la actualidad reside en Jerusalén." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Potenciando la afectividad desde la escuela / Lylia Diaz Torres en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)PermalinkLa práctica del aprendizaje cooperativo / Anna La Prova (2017)PermalinkLas preconcepciones de los estudiantes como estrategias de aprendizaje / Genaro Zavala en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)PermalinkPreguntas cognitivas y metacognitivas en el proceso de aprendizaje en ciencias / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)PermalinkPrimaria: entrenamiento en el aula / Teresa Puchades en Cuadernos de Pedagogía, No. 455 (Abril, 2015)PermalinkEl problema del cambio en las concepciones epistemológicas. pedagógicas y didácticas / Romulo Gallego Badillo (2003)PermalinkProblemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje Volumen 1PermalinkProblemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje Volumen 2PermalinkProblemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje Volumen 3PermalinkProblemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje Volumen 4PermalinkProcedimientos, estrategias de aprendizaje, su naturaleza, enseñanza y evaluación / Bernardo Gargallo Lopez (2000)PermalinkLos procesos cognitivos en la enseñanza-aprendizaje : el caso de la psicología cognitiva y el aula escolar / Ernesto Octavio Lopez Ramirez (2001)PermalinkProducir : una competencia cognitiva y social / Silvia Andrich Miato (c2014)PermalinkPropuesta para el aprendizaje (1987)PermalinkUn proyecto de cooperativa escolar y aprendizaje-servicio / Miriam Segura Meix en Aula de Innovación Educativa, No. 260 (Abril 2017)PermalinkLos proyectos de lengua / Anna Camps i Mundó en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 78 (Octubre-Diciembre 2017)PermalinkProyectos no lineales para mentes hipertextuales : experiencia pedagógica / Diva Nelly Mejia de Franco en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)PermalinkLos proyectos de trabajo: mapa para navegantes en mares de incertidumbre / Fernando Hernandez en Cuadernos de Pedagogía, No. 310 (Febrero, 2002)PermalinkPsicología del aprendizaje / Pilar Ferrandiz Lopez (1997)PermalinkPsicología evolutiva y pedagógica / A. Petrovski (1990)Permalink