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Hacia un marco de prácticas fundamentales en educación / Alexander Ballén Cifuentes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 86 (Junio - Julio 2017)
[Artículo]
Título : Hacia un marco de prácticas fundamentales en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Alexander Ballén Cifuentes, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 16-18 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
LIDERAZGO EDUCATIVO
POLÍTICA PÚBLICAResumen : "Los beneficios sociales que recaen sobre una nación al lograr desarrollar un sistema educativo de calidad se traducen en mejores condiciones de vida para sus habitantes; en cerrar brechas de desigualdad social; en propiciar oportunidades de desarrollo integral en los aspectos individual y colectivo:; en mejorar la convivencia y la participación democrática en los procesos ciudadanos; en la disminución de los índices de violencia y criminalidad, entre otros indicadores no menos importantes (Barrera-Osorio, F.; Maldonado, D.; Rodríguez, C., 2012). Tomado de la fuente." Nota de contenido : Las prácticas de enseñanza.
Mejorar la enseñanza es clave, pero no suficiente.
Prácticas de aprendizaje.
Prácticas de liderazgo educativo.
Prácticas de toma de decisión política.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 86 (Junio - Julio 2017) . - p. 16-18[Artículo] Hacia un marco de prácticas fundamentales en educación [texto impreso] / Alexander Ballén Cifuentes, Autor . - 2017 . - p. 16-18.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 86 (Junio - Julio 2017) . - p. 16-18
Materias : PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
LIDERAZGO EDUCATIVO
POLÍTICA PÚBLICAResumen : "Los beneficios sociales que recaen sobre una nación al lograr desarrollar un sistema educativo de calidad se traducen en mejores condiciones de vida para sus habitantes; en cerrar brechas de desigualdad social; en propiciar oportunidades de desarrollo integral en los aspectos individual y colectivo:; en mejorar la convivencia y la participación democrática en los procesos ciudadanos; en la disminución de los índices de violencia y criminalidad, entre otros indicadores no menos importantes (Barrera-Osorio, F.; Maldonado, D.; Rodríguez, C., 2012). Tomado de la fuente." Nota de contenido : Las prácticas de enseñanza.
Mejorar la enseñanza es clave, pero no suficiente.
Prácticas de aprendizaje.
Prácticas de liderazgo educativo.
Prácticas de toma de decisión política.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28205 No. 86 Jun.-Jul. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Hacia el proyecto comunicativo de centro / Jordi Jubany i Vila en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)
[Artículo]
Título : Hacia el proyecto comunicativo de centro Tipo de documento : texto impreso Autores : Jordi Jubany i Vila, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 76-79 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PLC (PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO)-ESPAÑA
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
APRENDIZAJE
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-No hay PLC sin TIC, Porque no hay sociedad sin TIC.
-Proyectos con foco tecnológico.
-Un foco colaborativo.
-Y con foco comunicativo.
-Muchasposibilidades para un objetivo.
-Sin emoción no hay comunicación ni aprendizaje.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 458 (Julio-Agosto 2015) . - p. 76-79[Artículo] Hacia el proyecto comunicativo de centro [texto impreso] / Jordi Jubany i Vila, Autor . - 2015 . - p. 76-79.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 458 (Julio-Agosto 2015) . - p. 76-79
Materias : PLC (PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO)-ESPAÑA
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
APRENDIZAJE
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-No hay PLC sin TIC, Porque no hay sociedad sin TIC.
-Proyectos con foco tecnológico.
-Un foco colaborativo.
-Y con foco comunicativo.
-Muchasposibilidades para un objetivo.
-Sin emoción no hay comunicación ni aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26809 No. 458 Jul.-Ago. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo / Robert A. Levine (1986)
Título : El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo Otros títulos : Human conditions Tipo de documento : texto impreso Autores : Robert A. Levine, Autor ; Merry I. White, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor Editorial : Madrid [España] : Visor Fecha de publicación : 1986 Colección : Aprendizaje Visor núm. 37 Número de páginas : 208 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7774-006-3 Nota general : Incluye bibliografía e índice analítico Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO EDUCATIVO
DESARROLLO CULTURAL
DESARROLLO HUMANO
CAMBIO SOCIAL
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido :
-Nota acerca del Proyecto sobre el potencial humano.
-Prólogo.
1. El desarrollo cultural y humano en la historia del mundo.
Capítulo 1. El desarrollo humano como problema.
Capítulo 2. Virtudes y defectos: modelos agrarios del curso vital.
Capítulo 3. La revolución del papel de los padres.
Capítulo 4. La revolución de la enseñanza.
2. La enseñanza y el cambio social: las oportunidades vitales y la diversidad cultural.
Capítulo 5. Movilización educativa: el caso del Japón.
Capítulo 6. La enseñanza en la China: movilizaciones para la virtud.
Capítulo 7. Oportunidad vitales en el tercer mundo: los limites de la movilización.
3. Mundos pasados y futuros: perspectivas del desarrollo educativo.
Capítulo 8. La mejora de las condiciones del hecho humano: los dilemas de la planificación política en el contexto cultural.
Capítulo 9. La realización de las potencialidades: una perspectivas comparativas.El hecho humano : las bases culturales del desarrollo educativo = Human conditions [texto impreso] / Robert A. Levine, Autor ; Merry I. White, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor . - Madrid [España] : Visor, 1986 . - 208 p. - (Aprendizaje Visor; 37) .
ISBN : 978-84-7774-006-3
Incluye bibliografía e índice analítico
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO EDUCATIVO
DESARROLLO CULTURAL
DESARROLLO HUMANO
CAMBIO SOCIAL
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido :
-Nota acerca del Proyecto sobre el potencial humano.
-Prólogo.
1. El desarrollo cultural y humano en la historia del mundo.
Capítulo 1. El desarrollo humano como problema.
Capítulo 2. Virtudes y defectos: modelos agrarios del curso vital.
Capítulo 3. La revolución del papel de los padres.
Capítulo 4. La revolución de la enseñanza.
2. La enseñanza y el cambio social: las oportunidades vitales y la diversidad cultural.
Capítulo 5. Movilización educativa: el caso del Japón.
Capítulo 6. La enseñanza en la China: movilizaciones para la virtud.
Capítulo 7. Oportunidad vitales en el tercer mundo: los limites de la movilización.
3. Mundos pasados y futuros: perspectivas del desarrollo educativo.
Capítulo 8. La mejora de las condiciones del hecho humano: los dilemas de la planificación política en el contexto cultural.
Capítulo 9. La realización de las potencialidades: una perspectivas comparativas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26072 LE1 07611 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Herramientas para el éxito / Manuel Romero Oliva en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)
[Artículo]
Título : Herramientas para el éxito Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Romero Oliva, Autor ; Ester Trigo Ibáñez, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 16-21 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
FRACASO ESCOLAR
ABANDONO ESCOLAR-ESPAÑA
APRENDIZAJEResumen : "Elaborar un buen diagnóstico del alumnado de nuevo ingreso en la Educación secundaria obligatoria es básico para afrontar, desde la enseñanza de la lengua como proyecto lingüístico de centro, los retos del fracaso académico y el abandono escolar, ya que el dominio de la competencia en comunicación lingüística es un factor clave para que se produzca los distintos aprendizajes." Nota de contenido :
-Transversal, instrumental e interdisciplinar.
-Una estrategia para el tránsito de primaria a secundaria.
-Priorizar objetivos.
-El diagnóstico, contexto de la actuación.
-Hallazgos que justifican un PLC.
-El camino a recorrer.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 458 (Julio-Agosto 2015) . - p. 16-21[Artículo] Herramientas para el éxito [texto impreso] / Manuel Romero Oliva, Autor ; Ester Trigo Ibáñez, Autor . - 2015 . - p. 16-21.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 458 (Julio-Agosto 2015) . - p. 16-21
Materias : EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
FRACASO ESCOLAR
ABANDONO ESCOLAR-ESPAÑA
APRENDIZAJEResumen : "Elaborar un buen diagnóstico del alumnado de nuevo ingreso en la Educación secundaria obligatoria es básico para afrontar, desde la enseñanza de la lengua como proyecto lingüístico de centro, los retos del fracaso académico y el abandono escolar, ya que el dominio de la competencia en comunicación lingüística es un factor clave para que se produzca los distintos aprendizajes." Nota de contenido :
-Transversal, instrumental e interdisciplinar.
-Una estrategia para el tránsito de primaria a secundaria.
-Priorizar objetivos.
-El diagnóstico, contexto de la actuación.
-Hallazgos que justifican un PLC.
-El camino a recorrer.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26809 No. 458 Jul.-Ago. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Herramietas psicólogicas para educar a niños con necesidades especiales / Mucio Alejandro Romero Ramírez (2012)
Título : Herramietas psicólogicas para educar a niños con necesidades especiales Tipo de documento : texto impreso Autores : Mucio Alejandro Romero Ramírez, Compilador ; Rogelio León Mendoza, Compilador ; Mucio Alejandro Romero Ramírez, Autor ; Andrés Mares Miramontes, Autor ; J. René Alcaraz González, Autor ; Rogelio León Mendoza, Autor ; Víctor M. García, Autor ; Adriana Alvarado F., Autor ; Eliseo Bautista M., Autor ; Luis J. Fuentes Melero, Autor ; Ángeles F. Estévez, Autor ; Juan P. Martínez Martínez, Autor ; Rubén García Cruz, Autor ; Víctor J. Miranda Lara, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación : 2012 Otro editor: México D.F. [México] : Editorial Pax México Número de páginas : 167 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-591-310-3 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
AUTISMO
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "El interés por la educación especial ha llevado a profesionales de la psicología a compartir en esta obra sus experiencias e inquietudes acerca de las posibilidades de investigación e intervención en las personas con necesidades especiales -entre otras, las que padecen retraso en el desarrollo, autismo y dificultades para e l aprendizaje escolar. Entre otros temas, los autores abordan el empleo de las habilidades sociales en la educación especial, la capacitación de los padres de niños con problemas especiales, el aprendizaje discriminativo y el simbólico, la integración de los padres y familiares en el manejo de los hijos autistas, las dificultades del aprendizaje escolar (el bajo rendimiento académico, y en particular los problemas relacionados con la lectura y la escritura), además del enfoque gestáltico en la educación especial; todo ello, mediante distintos modelos y enfoques metodológicos." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. El modelo de afrontamiento: una alternativa para el entrenamiento a padres de niños con retardo en el desarrollo.
Capítulo 2. Empleo de las habilidades sociales en la educación especial.
Capítulo 3. Intervalo de retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 4. Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones con y sin necesidades educativas especiales.
Capítulo 5. Integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas.
Capítulo 6. Programa de desarrollo individual: un caso de dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 7. Los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades educativas especiales.
Capítulo 8. El enfoque gestáltico en la educación especial.Herramietas psicólogicas para educar a niños con necesidades especiales [texto impreso] / Mucio Alejandro Romero Ramírez, Compilador ; Rogelio León Mendoza, Compilador ; Mucio Alejandro Romero Ramírez, Autor ; Andrés Mares Miramontes, Autor ; J. René Alcaraz González, Autor ; Rogelio León Mendoza, Autor ; Víctor M. García, Autor ; Adriana Alvarado F., Autor ; Eliseo Bautista M., Autor ; Luis J. Fuentes Melero, Autor ; Ángeles F. Estévez, Autor ; Juan P. Martínez Martínez, Autor ; Rubén García Cruz, Autor ; Víctor J. Miranda Lara, Autor . - 1 ed . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas : México D.F. [México] : Editorial Pax México, 2012 . - 167 p.
ISBN : 978-987-591-310-3
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
AUTISMO
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "El interés por la educación especial ha llevado a profesionales de la psicología a compartir en esta obra sus experiencias e inquietudes acerca de las posibilidades de investigación e intervención en las personas con necesidades especiales -entre otras, las que padecen retraso en el desarrollo, autismo y dificultades para e l aprendizaje escolar. Entre otros temas, los autores abordan el empleo de las habilidades sociales en la educación especial, la capacitación de los padres de niños con problemas especiales, el aprendizaje discriminativo y el simbólico, la integración de los padres y familiares en el manejo de los hijos autistas, las dificultades del aprendizaje escolar (el bajo rendimiento académico, y en particular los problemas relacionados con la lectura y la escritura), además del enfoque gestáltico en la educación especial; todo ello, mediante distintos modelos y enfoques metodológicos." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. El modelo de afrontamiento: una alternativa para el entrenamiento a padres de niños con retardo en el desarrollo.
Capítulo 2. Empleo de las habilidades sociales en la educación especial.
Capítulo 3. Intervalo de retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 4. Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones con y sin necesidades educativas especiales.
Capítulo 5. Integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas.
Capítulo 6. Programa de desarrollo individual: un caso de dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 7. Los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades educativas especiales.
Capítulo 8. El enfoque gestáltico en la educación especial.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26255 LE2 07712 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Historia del cuerpo : Infancia / Leanne Klein (c2001)PermalinkHistorias mínimas / Jurjo Torres Santomé en Cuadernos de Pedagogía, No. 453 (Febrero, 2015)PermalinkIdeas y estrategias pedagógicas, para ayudar al niño con déficit de atención en sus primeros anos escolares / Clara Ines Gonzalez de Mira (1997)PermalinkImportancia de las emociones en la adquisición de nuevos aprendizajes mediatizados por aspectos relacionales / Daniela Betancur Arias en Revista Senderos Pedagógicos, No. 4 (Ene.-Dic. 2013)PermalinkLa inclusión escolar, el niño y su derecho a aprender / Elvira Milano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 71 (Nov.-Dic. 2014)PermalinkLa indagación guiada en la enseñanza de las ciencias, una experiencia enriquecedora / Luis Alberto Miranda Torres en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)PermalinkIniciación al arte : propuesta de un modelo didáctico centrado en los procesos de producción / Juan J. Jove Peres (2001)PermalinkInstitución Educativa Alfredo Cock Arango, octubre 31 de 2010 / Duqueiro EspinelPermalinkUn instrumento de la educación para la ciudadanía / Josep Maria Puig Rovira en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 2 (Junio 2006)PermalinkLa inteligencia artificial en la educación / Oscar Javier Romero López en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 5 (oct.-Nov. 2003)Permalink