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Pedagogía multidimensional en la escuela infantil / Emel Jiménez Ochoa (2000)
Título : Pedagogía multidimensional en la escuela infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Emel Jiménez Ochoa, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Medellín [Colombia] : Ediciones Pléyade Fecha de publicación : 2000 Número de páginas : 86 p ISBN/ISSN/DL : 958-959-89 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
LECTOESCRITURA
PEDAGOGÍA SISTÉMICA MULTIDIMENSIONAL
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen : "La Pedagogía Sistémica Multidimensional contribuyen a Humanizar la Educación, a ensamblar la mente y el corazón, a dignificar las raíces y la identidad de todas las personas, a fortalecer y ordenar la complejidad de los vínculos para que cada uno se encuentre en su lugar. Incluye campos de información transgeneracional y emocional que ofrecen comprensiones profundas y útiles para acompañar a las nuevas generaciones y que puedan desarrollar al máximo sus potenciales. Amplia la mirada hacia las múltiples dimensiones del ser humano (físicas, emocionales, mentales y espirituales) y hacia las redes sutiles de la educación y todos sus agentes, las familias, los alumnos, los docentes y entornos educativos." Nota de contenido :
-Introducción.
-Escuela infantil: espacio intercultural y participativo.
-El niño/a y el ser-persona.
-Observación y aula abierta.
-El juego como leenguaje en el niño/a.
-Lectoescritura como lenguaje.
-El aprendizaje en la multidimensión del ser-persona.
-Capacidad disminuida para el aprendizaje.
-Dialógica.Pedagogía multidimensional en la escuela infantil [texto impreso] / Emel Jiménez Ochoa, Autor . - 1 ed . - Medellín [Colombia] : Ediciones Pléyade, 2000 . - 86 p.
ISSN : 958-959-89
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
LECTOESCRITURA
PEDAGOGÍA SISTÉMICA MULTIDIMENSIONAL
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen : "La Pedagogía Sistémica Multidimensional contribuyen a Humanizar la Educación, a ensamblar la mente y el corazón, a dignificar las raíces y la identidad de todas las personas, a fortalecer y ordenar la complejidad de los vínculos para que cada uno se encuentre en su lugar. Incluye campos de información transgeneracional y emocional que ofrecen comprensiones profundas y útiles para acompañar a las nuevas generaciones y que puedan desarrollar al máximo sus potenciales. Amplia la mirada hacia las múltiples dimensiones del ser humano (físicas, emocionales, mentales y espirituales) y hacia las redes sutiles de la educación y todos sus agentes, las familias, los alumnos, los docentes y entornos educativos." Nota de contenido :
-Introducción.
-Escuela infantil: espacio intercultural y participativo.
-El niño/a y el ser-persona.
-Observación y aula abierta.
-El juego como leenguaje en el niño/a.
-Lectoescritura como lenguaje.
-El aprendizaje en la multidimensión del ser-persona.
-Capacidad disminuida para el aprendizaje.
-Dialógica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27079 LE3 08061 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Pedagogía multudimensional, currículo Socio-afectivo, aulas abiertas y, evaluación en los procesos de aprendizaje para educación inicial. preescolar y básica primaria Vol.2 / Emel Jiménez Ochoa (2011)
Título : Pedagogía multudimensional, currículo Socio-afectivo, aulas abiertas y, evaluación en los procesos de aprendizaje para educación inicial. preescolar y básica primaria Vol.2 Tipo de documento : texto impreso Autores : Emel Jiménez Ochoa, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Ediciones Pléyade Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 184 p ISBN/ISSN/DL : 95895989-92 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA SISTÉMICA MULTIDIMENSIONAL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN NIÑOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "La adquisición de conocimiento a través del aprendizaje, incorpora saberes, información, ciencia y tecnología en diálogo permanente con los contenidos instrumentales y sociolculturales en contexto, acorde a la heterogeneidad y diversidad de ritmos, estilos y necesidad de cada persona. La pedagogía multidimensional es un enfoque dinámico y proactivo, en la escuela inicial para la infancia temprana optimiza facultades, potencia capacidades, vocaciones y afianza el desarrollo creativo, dialógico como el sensoriomotriz." Nota de contenido :
Pedagogía multidimensional.
Aulas abiertas.
Currículo socioafectivo para la escuela de infancias.
Definiciones.Pedagogía multudimensional, currículo Socio-afectivo, aulas abiertas y, evaluación en los procesos de aprendizaje para educación inicial. preescolar y básica primaria Vol.2 [texto impreso] / Emel Jiménez Ochoa, Autor . - Medellín [Colombia] : Ediciones Pléyade, 2011 . - 184 p.
ISSN : 95895989-92
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA SISTÉMICA MULTIDIMENSIONAL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN NIÑOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "La adquisición de conocimiento a través del aprendizaje, incorpora saberes, información, ciencia y tecnología en diálogo permanente con los contenidos instrumentales y sociolculturales en contexto, acorde a la heterogeneidad y diversidad de ritmos, estilos y necesidad de cada persona. La pedagogía multidimensional es un enfoque dinámico y proactivo, en la escuela inicial para la infancia temprana optimiza facultades, potencia capacidades, vocaciones y afianza el desarrollo creativo, dialógico como el sensoriomotriz." Nota de contenido :
Pedagogía multidimensional.
Aulas abiertas.
Currículo socioafectivo para la escuela de infancias.
Definiciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27228 LP1 08166 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La pedagogía operatoria : un enfoque constructivista de la educación / Instituto Municipal de Investigaciones en Psicologia Aplicada a la Educacion (1997)
Título : La pedagogía operatoria : un enfoque constructivista de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Instituto Municipal de Investigaciones en Psicologia Aplicada a la Educacion Editorial : Mexico : Fontamara Fecha de publicación : 1997 Colección : Fontamara núm. 194 Número de páginas : 365 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-476-276-3 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Clasificación: P1 La pedagogía operatoria : un enfoque constructivista de la educación [texto impreso] / Instituto Municipal de Investigaciones en Psicologia Aplicada a la Educacion . - Mexico : Fontamara, 1997 . - 365 p. - (Fontamara; 194) .
ISBN : 978-968-476-276-3
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
PIAGET, JEAN, 1896-1980-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Clasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104658 LP1 00197 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje / Orlando Zuleta Araujo en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)
[Artículo]
Título : La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Orlando Zuleta Araujo, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 48-53 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAResumen : "El tema de la pregunta pedagógica como herramienta de aprendizaje, ha sido quizás, uno de los temas que menos debate ha suscitado en la institución educativa, y sobre el que menos se investiga y publica en nuestro medio, a pesar de ser un tema tan importante y necesario en la dinámica de los procesos formales de adquisición de adquisición de conocimiento." Nota de contenido :
Introducción.
Dialéctica: el arte de hacer pregunta.
Fundamento pedagógico.
Un aula que no pregunta.
La preguntas...una cuestión de método.
A manera de conclusión.
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 48-53[Artículo] La pedagogía de la pregunta, una contribución para el aprendizaje [texto impreso] / Orlando Zuleta Araujo, Autor . - 2002 . - p. 48-53.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 48-53
Materias : PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAResumen : "El tema de la pregunta pedagógica como herramienta de aprendizaje, ha sido quizás, uno de los temas que menos debate ha suscitado en la institución educativa, y sobre el que menos se investiga y publica en nuestro medio, a pesar de ser un tema tan importante y necesario en la dinámica de los procesos formales de adquisición de adquisición de conocimiento." Nota de contenido :
Introducción.
Dialéctica: el arte de hacer pregunta.
Fundamento pedagógico.
Un aula que no pregunta.
La preguntas...una cuestión de método.
A manera de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08501 No. 59 Enero 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La pedagogía : una reconfiguración conflictiva y polisémica / Marco Raúl Mejía Jiménez en Educación y Cultura, No. 84 (Septiembre 2009)
[Artículo]
Título : La pedagogía : una reconfiguración conflictiva y polisémica Tipo de documento : texto impreso Autores : Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 23-31 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA CRITICA
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)Clasificación: P1 Nota de contenido :
Un nuevo escenario de poder-control.
Transformación las bases de la pedagogía.
-Cambios en las figuras de razón.
-Cambios en los procesos comunicativos.
-Cambios en la tecnología y sus procesos.
-Transformaciones en la pedagogía.
En búsqueda de las nuevas pedagogías criticas.
in Educación y Cultura > No. 84 (Septiembre 2009) . - p. 23-31[Artículo] La pedagogía : una reconfiguración conflictiva y polisémica [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - 2009 . - p. 23-31.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 84 (Septiembre 2009) . - p. 23-31
Materias : PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA CRITICA
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)Clasificación: P1 Nota de contenido :
Un nuevo escenario de poder-control.
Transformación las bases de la pedagogía.
-Cambios en las figuras de razón.
-Cambios en los procesos comunicativos.
-Cambios en la tecnología y sus procesos.
-Transformaciones en la pedagogía.
En búsqueda de las nuevas pedagogías criticas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20184 No. 84 Septiembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20185 No. 84 Septiembre 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pedagogía y narración escolar : el declive de los conceptos / Armando Zambrano Leal (2011)PermalinkPedagogías del siglo XXI : mentefactos 1 : el arte de pensar para enseñar y de enseñar para pensar / Miguel de Zubiria Samper (1998)PermalinkPEI, programa de enriquecimiento instrumental integrando conociemientos, potenciando la actitud científica / Aida Varela Varela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 17 (Oct.-Nov. 2005)PermalinkPensamiento creativo / Antonio Velez (c2010)PermalinkPensamiento lateral y aprendizajes / Julio Cesar Arboleda en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 31 (Feb.-Mar. 2008)PermalinkPequeños científicos el aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada / Elsa María Beltrán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)PermalinkPhilippe Meirieu : pedagogía, filosofía y política / Armando Zambrano Leal (2011)PermalinkPhilippe Meirieu : pedagogía y aprendizajes / Armando Zambrano Leal (2011)PermalinkPiaget y Vygotski en el aula : el constructivismo como alternativa de trabajo docente / Patricia Ganem Alarcón (2012)PermalinkEl placer de aprender a aprender : superaprendizaje para todos / Jazmin Sambrano (2002, 2008)Permalink