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Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo / Berta Marco Stiefel (2014)
Título : Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Berta Marco Stiefel, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Educación Número de páginas : 127 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-218-8 Idioma : Español (spa) Materias : ESTÁNDARES CURRICULARES
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : "Los datos recogidos en el Informe PISN 2006 para España, ampliamente difundidos por los medios de comunicación, han puesto de manifiesto la inadecuación de lo que se viene haciendo en las escuelas españolas y las medidas de los estándares comparativos de la educación en los distintos países propuestos por la OCDE para sus países miembros y no miembros. Como bien dice la embocadura del Informe, lo que PISA trata de medir no es la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos y alumnas, sino el grado de desarrollo de determinadas competencias: "Las características fundamentales que han guiado el desarrollo del estudio PISA han sido su orientación política y su innovador concepto de competencia básica que tiene que ver con la capacidad de los estudiantes para extrapolar lo que han aprendido y aplicar sus conocimientos ante nuevas circunstancias, su relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida y su regularidad". Nota de contenido :
Introducción.
1. Aproximación al concepto de "competencia". Su alcance en términos educativos.
2. Contexto social de la LOE.
3. Competencias y contexto.
4. Movilización de los conocimientos y transferencia de los aprendizajes.
5. La coherencia curricular en la propuesta de la LOE.
6. Materiales y recursos para facilitar el desarrollo de competencias y la transferencia de los aprendizajes.Competencias básicas : hacia un nuevo paradigma educativo [texto impreso] / Berta Marco Stiefel, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid [España] : Narcea, 2014 . - 127 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-218-8
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTÁNDARES CURRICULARES
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen : "Los datos recogidos en el Informe PISN 2006 para España, ampliamente difundidos por los medios de comunicación, han puesto de manifiesto la inadecuación de lo que se viene haciendo en las escuelas españolas y las medidas de los estándares comparativos de la educación en los distintos países propuestos por la OCDE para sus países miembros y no miembros. Como bien dice la embocadura del Informe, lo que PISA trata de medir no es la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos y alumnas, sino el grado de desarrollo de determinadas competencias: "Las características fundamentales que han guiado el desarrollo del estudio PISA han sido su orientación política y su innovador concepto de competencia básica que tiene que ver con la capacidad de los estudiantes para extrapolar lo que han aprendido y aplicar sus conocimientos ante nuevas circunstancias, su relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida y su regularidad". Nota de contenido :
Introducción.
1. Aproximación al concepto de "competencia". Su alcance en términos educativos.
2. Contexto social de la LOE.
3. Competencias y contexto.
4. Movilización de los conocimientos y transferencia de los aprendizajes.
5. La coherencia curricular en la propuesta de la LOE.
6. Materiales y recursos para facilitar el desarrollo de competencias y la transferencia de los aprendizajes.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26172 LE14 07660 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Competencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios. La Rubrica y las pruebas situacionales / José Ángel Del Pozo Flórez (2018)
Título : Competencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios. La Rubrica y las pruebas situacionales Tipo de documento : texto impreso Autores : José Ángel Del Pozo Flórez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 144 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-758-9 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS PROFESIONALES
DESEMPEÑO PROFESIONAL
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes.
En el contexto de una sociedad como la nuestra, basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada.
Así en los procesos de enseñanza-aprendizaje se requerirá de herramientas que faciliten la evaluación y el reconocimiento de las competencias de personas que se están formando para el desempeño profesional.
En la presente obra se aborda el tema de las competencias profesionales definiéndolas y delimitando sus elementos clave, y se ofrecen diversas herramientas para la evaluación de las mismas, como la carpeta de competencias o portafolios, las rúbricas y las pruebas situacionales. Así mismo se señalan los elementos teóricos básicos de estas herramientas y numerosos ejemplos y realizaciones prácticas que permitirán su implementación en diferentes campos de trabajo." Tomado de la cubiertaNota de contenido : INTRODUCCIÓN
1. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Noción de competencia
El árbol de las competencias
La evaluación de competencias profesionales
Perfil profesional del formador. Competencias específicas
2. EL PORTAFOLIOS O CARPETA DE COMPETENCIAS
Qué es y para qué sirve
De qué partes consta
Quién es el responsable de elaborarla
Qué tipos de portafolios existen
Diseño de una carpeta de competencias
Estructura: Diario de aprendizaje. Carpeta de trabajos
Proceso de elaboración de una Carpeta de competencias
La versión digital de la carpeta de competencias:
El e-Portafolio
3. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS O RÚBRICA
Tipos de matrices de valoración
Cómo diseñar y aplicar una matriz de valoración
Modelos de rúbricas o matrices de valoración
A. Rúbrica de autoevaluación y evaluación del portafolio
B. Rúbrica para evaluar el Diario de aprendizaje
C. Rúbrica para evaluar una presentación oral
D. Rúbrica para evaluar trabajos escritos
E. Rúbrica para evaluar la contribución de una persona en el trabajo en equipo
4. PRUEBAS SITUACIONALES PARA EVALUAR COMPETENCIAS PROFESIONALES
Tipos de pruebas situacionales
Cómo organizar una prueba situacional
Un modelo de prueba situacional: Taller de drama
A. Unidad de competencia a la que está asociado el módulo
B. Programación didáctica del módulo
C. Instrucciones de la prueba situacional Taller de drama
5. UN CASO PRÁCTICO: LA CARPETA DE COMPETENCIAS DEL CRÉDITO FORMATIVO ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA
Competencias del módulo Actividades de ocio y tiempo libre
Resultados de aprendizaje y contenidos extraídos de la programación didáctica del módulo
Tareas y evidencias del Crédito Formativo III Actividades en la Naturaleza
Tarea 1. Diario de aprendizaje
Tarea 2. Proyecto de actividades de verano
Tarea 3. Guía de recursos de educación ambiental
Tarea 4. Prueba situacional: Taller de educación ambiental
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍACompetencias profesionales. Herramientas de evaluación: el portafolios. La Rubrica y las pruebas situacionales [texto impreso] / José Ángel Del Pozo Flórez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2018 . - 144 p.
ISBN : 978-958-762-758-9
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS PROFESIONALES
DESEMPEÑO PROFESIONAL
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "George Clooney, Norman Foster y Ágatha Ruiz de la Prada pueden ser considerados un actor, un arquitecto y una diseñadora de éxito. Se puede decir también que los tres son profesionales competentes.
En el contexto de una sociedad como la nuestra, basada en gran parte en el conocimiento, es necesario reconocer el aporte del capital humano en el desarrollo social y económico. Es indispensable, por tanto, utilizar adecuadamente las habilidades y los conocimientos de las personas y, sobre todo, asegurar el pleno desarrollo de sus habilidades y destrezas. Por ello, el concepto de competencia profesional va tomando fuerza en el mundo de la educación superior y en el de la formación profesional, ya sea inicial o continuada.
Así en los procesos de enseñanza-aprendizaje se requerirá de herramientas que faciliten la evaluación y el reconocimiento de las competencias de personas que se están formando para el desempeño profesional.
En la presente obra se aborda el tema de las competencias profesionales definiéndolas y delimitando sus elementos clave, y se ofrecen diversas herramientas para la evaluación de las mismas, como la carpeta de competencias o portafolios, las rúbricas y las pruebas situacionales. Así mismo se señalan los elementos teóricos básicos de estas herramientas y numerosos ejemplos y realizaciones prácticas que permitirán su implementación en diferentes campos de trabajo." Tomado de la cubiertaNota de contenido : INTRODUCCIÓN
1. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Noción de competencia
El árbol de las competencias
La evaluación de competencias profesionales
Perfil profesional del formador. Competencias específicas
2. EL PORTAFOLIOS O CARPETA DE COMPETENCIAS
Qué es y para qué sirve
De qué partes consta
Quién es el responsable de elaborarla
Qué tipos de portafolios existen
Diseño de una carpeta de competencias
Estructura: Diario de aprendizaje. Carpeta de trabajos
Proceso de elaboración de una Carpeta de competencias
La versión digital de la carpeta de competencias:
El e-Portafolio
3. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS O RÚBRICA
Tipos de matrices de valoración
Cómo diseñar y aplicar una matriz de valoración
Modelos de rúbricas o matrices de valoración
A. Rúbrica de autoevaluación y evaluación del portafolio
B. Rúbrica para evaluar el Diario de aprendizaje
C. Rúbrica para evaluar una presentación oral
D. Rúbrica para evaluar trabajos escritos
E. Rúbrica para evaluar la contribución de una persona en el trabajo en equipo
4. PRUEBAS SITUACIONALES PARA EVALUAR COMPETENCIAS PROFESIONALES
Tipos de pruebas situacionales
Cómo organizar una prueba situacional
Un modelo de prueba situacional: Taller de drama
A. Unidad de competencia a la que está asociado el módulo
B. Programación didáctica del módulo
C. Instrucciones de la prueba situacional Taller de drama
5. UN CASO PRÁCTICO: LA CARPETA DE COMPETENCIAS DEL CRÉDITO FORMATIVO ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA
Competencias del módulo Actividades de ocio y tiempo libre
Resultados de aprendizaje y contenidos extraídos de la programación didáctica del módulo
Tareas y evidencias del Crédito Formativo III Actividades en la Naturaleza
Tarea 1. Diario de aprendizaje
Tarea 2. Proyecto de actividades de verano
Tarea 3. Guía de recursos de educación ambiental
Tarea 4. Prueba situacional: Taller de educación ambiental
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍAEjemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28699 LE1 08902 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 29219 LE1 08902 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Complejidades del saber / Denise Najmanovich (2019)
Título : Complejidades del saber Tipo de documento : texto impreso Autores : Denise Najmanovich, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2019 Colección : Perfiles núm. 7 Número de páginas : 216 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-662-4 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
EDUCACIÓN-REFLEXIONES
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
ENSEÑANZAClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro presenta un itinerario de reflexiones sobre las tareas educativas entendidas en el contexto más amplio de la vida social, honrando su complejidad, diversidad y vitalidad, percibiendo su multidimensionalidad en lugar de descomponerlas en compartimentos estancos. El recorrido tiene tres momentos que organizan la travesía: el primero visibiliza lo que en la Modernidad fue invisibilizado; el segundo plantea la construcción de campos problemáticos complejos y el tercero propone explorar la dimensión ética del conocimiento para cultivar y cuidar la vida en común. Al abandonar la estética dicotómica de la cultura moderna, se exploran las relaciones complejas e indisociables entre el observador y lo observado, entre la experiencia y la producción de sentido, entre el ser vivo y su medio, entre el ciudadano y el colectivo, entre nosotros y los otros. La apuesta central es salir de las cajas y comprender la metamorfosis del saber contemporáneo para reinventar la fiesta de aprender, religar la educación a la vida y promover la comunidad en un tiempo de desafiliación." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Capítulo 01.
La revolución del saber contemporáneo.
Capítulo 02.
El sujeto complejo. La condición humana en la era de la red
Capítulo 03.
El desafío educativo en un mundo en mutación
Capítulo 04.
Paisajes educativos: complejidad, vitalidad y diversidad
Capítulo 05.
Interdisciplina. Riesgos y beneficios del arte dialógico
Capítulo 06.
Inteligencia única o múltiple: un debate a mitad de camino
Capítulo 07.
El saber de la violencia y la violencia del saber
Capítulo 08.
Nosotros y los otros: diversidad y cuidado de sí y del otro.Complejidades del saber [texto impreso] / Denise Najmanovich, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2019 . - 216 p.. - (Perfiles; 7) .
ISBN : 978-987-538-662-4
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
EDUCACIÓN-REFLEXIONES
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
ENSEÑANZAClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro presenta un itinerario de reflexiones sobre las tareas educativas entendidas en el contexto más amplio de la vida social, honrando su complejidad, diversidad y vitalidad, percibiendo su multidimensionalidad en lugar de descomponerlas en compartimentos estancos. El recorrido tiene tres momentos que organizan la travesía: el primero visibiliza lo que en la Modernidad fue invisibilizado; el segundo plantea la construcción de campos problemáticos complejos y el tercero propone explorar la dimensión ética del conocimiento para cultivar y cuidar la vida en común. Al abandonar la estética dicotómica de la cultura moderna, se exploran las relaciones complejas e indisociables entre el observador y lo observado, entre la experiencia y la producción de sentido, entre el ser vivo y su medio, entre el ciudadano y el colectivo, entre nosotros y los otros. La apuesta central es salir de las cajas y comprender la metamorfosis del saber contemporáneo para reinventar la fiesta de aprender, religar la educación a la vida y promover la comunidad en un tiempo de desafiliación." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Capítulo 01.
La revolución del saber contemporáneo.
Capítulo 02.
El sujeto complejo. La condición humana en la era de la red
Capítulo 03.
El desafío educativo en un mundo en mutación
Capítulo 04.
Paisajes educativos: complejidad, vitalidad y diversidad
Capítulo 05.
Interdisciplina. Riesgos y beneficios del arte dialógico
Capítulo 06.
Inteligencia única o múltiple: un debate a mitad de camino
Capítulo 07.
El saber de la violencia y la violencia del saber
Capítulo 08.
Nosotros y los otros: diversidad y cuidado de sí y del otro.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29530 LE1.5 09327 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La comprensión del aprendizaje en el aula / Noel Entwistle (1998)
Título : La comprensión del aprendizaje en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Noel Entwistle Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : 1998 Colección : Temas de educacion núm. 10 Número de páginas : 134 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7509-493-9 Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 La comprensión del aprendizaje en el aula [texto impreso] / Noel Entwistle . - Bogotá [Colombia] : Universidad Externado de Colombia, 1998 . - 134 p. - (Temas de educacion; 10) .
ISBN : 978-84-7509-493-9
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105547 LP1 00739 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Comunidades de aprendizaje: transformar en lugar de adaptar / María Luisa Jaussi en Cuadernos de Pedagogía, No. 316 (Septiembre, 2002)
[Artículo]
Título : Comunidades de aprendizaje: transformar en lugar de adaptar Tipo de documento : texto impreso Autores : María Luisa Jaussi, Autor ; Francisco Luna Arcos, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 40-41 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Las comunidades de aprendizaje son un proyecto de transformación de los centros escolares que da respuesta a los nuevos retos educativos que plantea la sociedad actual. La escuela no puede descvincularse de los cambios de su entorno ni simplemente adaptarse a ello. Hace falta ir más allá."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 316 (Septiembre, 2002) . - p. 40-41[Artículo] Comunidades de aprendizaje: transformar en lugar de adaptar [texto impreso] / María Luisa Jaussi, Autor ; Francisco Luna Arcos, Autor . - 2002 . - p. 40-41.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 316 (Septiembre, 2002) . - p. 40-41
Materias : APRENDIZAJE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Las comunidades de aprendizaje son un proyecto de transformación de los centros escolares que da respuesta a los nuevos retos educativos que plantea la sociedad actual. La escuela no puede descvincularse de los cambios de su entorno ni simplemente adaptarse a ello. Hace falta ir más allá." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07706 No. 316 Septiembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Comunidades de práctica como sistemas emergentes de aprendizaje / Jairo Antonio Pérez Rubio en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)PermalinkComunidades de práctica de profesores de escuelas primarias públicas: un estudio de caso colombiano / Análida Pérez Cardona en Actualidades Pedagógicas, No. 62 (Julio-Diciembre 2013)PermalinkConcientización de los estudiantes sobre la importancia de los conocimientos y la aplicabilidad en su vida futura / Flor Maria Morales Monsalve (2007)PermalinkLa conexión entre la escritura creativa y el uso de mapas mentales / Mónica Ramíres Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)PermalinkEl conocimiento compartido : el desarrollo de la comprensión en el aula / Derek Edwards (1994)PermalinkLa construcción de conceptos y la participación social: una propuesta pedagógica / Ángela María Lopera Murcia en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 82 (Octubre - Noviembre 2016)PermalinkLa construcción escolar de las ciencias / Romulo Gallego Badillo (2004)PermalinkConstrucción guiada de aprendizajes en investigación Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria / Patricia Ramírez Otálvaro en Revista Senderos Pedagógicos, No. 9 (Ene.-Dic. 2018)PermalinkConstructivismo : ¿construir qué? / Dino de Jesús Segura Robayo (2000)PermalinkEl constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)PermalinkConstruir el aprendizaje desde el aula de música / Adolf Murillo I RIbes en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)PermalinkContratos de aprendizaje / Presentación González en Cuadernos de Pedagogía, No. 316 (Septiembre, 2002)PermalinkConvivencia y disciplina en la escuela : el aprendizaje de la democracia / Juan Carlos Torrego Seijo (c2008)PermalinkCorrección neuropsicológica de problemas de aprendizaje, análisis de caso / Yulia Solovieva en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)PermalinkCorregir, revisar y acompañar la escritura / Mireia Manresa Potrony en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 71 (Enero-Marzo 2016)PermalinkCreatividad, motivación y rendimiento académico / Manuel Acosta Contreras (1998)PermalinkCreatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica / Natalia Bernabeu Morón (2012)PermalinkCreatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica / Natalia Bernabeu Morón (c2014)PermalinkCuando la escuela hace foco en el déficit: el caso de Bart Simpson: un abordaje ético desde una perspectiva psico-educativa / Flavia Navés en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)PermalinkLa cuarta vía : el prometedor futuro del cambio educativo / Andy Hargreaves (2012)Permalink