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Estrategias docentes: enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento / Paul D. Eggen (1996)
Título : Estrategias docentes: enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Paul D. Eggen ; Donald P. Kauchak Editorial : México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación : 1996 Número de páginas : 492 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-16-6468-8 Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
MODELOS EDUCATIVOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Estrategias docentes: enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento [texto impreso] / Paul D. Eggen ; Donald P. Kauchak . - México : Fondo de Cultura Económica, 1996 . - 492 p.
ISBN : 978-968-16-6468-8
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
MODELOS EDUCATIVOS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106496 LP1 03532 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible 21308 LP1 03532 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía En préstamo hasta Estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo / Aracely Camelo en Actualidades Pedagógicas, No. 53 (Enero-Junio 2009)
[Artículo]
Título : Estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Aracely Camelo, Autor ; Nancy García, Autor ; Sandra Merchán Rubiano, Autor ; Luis Evelio Castillo Pulido, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 109-121 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZAResumen : "Esta investigación se originó en la propuesta de la Maestría en Docencia para indagar sobre las estrategias de enseñanza desde la revisión de antecedentes investigativos y bibliográficos. El resultado permitió establecer la diferenciación conceptual entre trabajo colaborativo, aprendizaje cooperativo y estrategias de enseñanza. Por aprendizaje cooperativo se entiende un modelo de enseñanza que incluye un conjunto de estrategias para la construcción de conocimiento de manera cooperativa, siendo parte de éste el trabajo colaborativo. Por estrategias de enseñanza se entienden los procesos que requieren de momentos de desarrollo en las etapas de planeación, implementación y evaluación. A partir de las anteriores comprensiones, con un enfoque cualitativo y método etnográfico, la investigación caracterizó la planeación, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en la educación superior a partir de una muestra de cinco universidades bogotanas: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de La Salle y Universidad Católica de Colombia. Los resultados mostraron que el aprendizaje cooperativo se configura a partir de estrategias con las cuales el docente promueve la cooperación entre iguales para alcanzar una meta común de aprendizaje en tres tipos de prácticas: la práctica intencionada en referentes teóricos y conceptuales del aprendizaje cooperativo, la práctica intencionada en estrategias de trabajo colaborativo y las prácticas intencionadas en trabajo en grupo sin apropiación explícita de referentes del aprendizaje cooperativo." Nota de contenido :
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Diseño de la investigación.
-Recolección de la información.
-Análisis de la información.
-Interpretación y presentación de resultados.
-Resultados de la investigación.
-Conclusiones.
-Discusión y recomendaciones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p. 109-121[Artículo] Estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo [texto impreso] / Aracely Camelo, Autor ; Nancy García, Autor ; Sandra Merchán Rubiano, Autor ; Luis Evelio Castillo Pulido, Autor . - 2016 . - p. 109-121.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 53 (Enero-Junio 2009) . - p. 109-121
Materias : APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZAResumen : "Esta investigación se originó en la propuesta de la Maestría en Docencia para indagar sobre las estrategias de enseñanza desde la revisión de antecedentes investigativos y bibliográficos. El resultado permitió establecer la diferenciación conceptual entre trabajo colaborativo, aprendizaje cooperativo y estrategias de enseñanza. Por aprendizaje cooperativo se entiende un modelo de enseñanza que incluye un conjunto de estrategias para la construcción de conocimiento de manera cooperativa, siendo parte de éste el trabajo colaborativo. Por estrategias de enseñanza se entienden los procesos que requieren de momentos de desarrollo en las etapas de planeación, implementación y evaluación. A partir de las anteriores comprensiones, con un enfoque cualitativo y método etnográfico, la investigación caracterizó la planeación, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo en la educación superior a partir de una muestra de cinco universidades bogotanas: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de La Salle y Universidad Católica de Colombia. Los resultados mostraron que el aprendizaje cooperativo se configura a partir de estrategias con las cuales el docente promueve la cooperación entre iguales para alcanzar una meta común de aprendizaje en tres tipos de prácticas: la práctica intencionada en referentes teóricos y conceptuales del aprendizaje cooperativo, la práctica intencionada en estrategias de trabajo colaborativo y las prácticas intencionadas en trabajo en grupo sin apropiación explícita de referentes del aprendizaje cooperativo." Nota de contenido :
-Introducción.
-Materiales y métodos.
-Diseño de la investigación.
-Recolección de la información.
-Análisis de la información.
-Interpretación y presentación de resultados.
-Resultados de la investigación.
-Conclusiones.
-Discusión y recomendaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26834 No. 53 Ene.-Jun. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estrategias para la enseñanza de las matematicas en secundaria : guía para organizar el día del numero y disfrutar con las matemáticas / Salvador Vidal i Ramentol (2005)
Título : Estrategias para la enseñanza de las matematicas en secundaria : guía para organizar el día del numero y disfrutar con las matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Salvador Vidal i Ramentol Editorial : Barcelona [España] : Laertes Fecha de publicación : 2005 Número de páginas : 143 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7584-557-9 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
AUTOESTIMAClasificación: D2 Estrategias para la enseñanza de las matematicas en secundaria : guía para organizar el día del numero y disfrutar con las matemáticas [texto impreso] / Salvador Vidal i Ramentol . - Barcelona [España] : Laertes, 2005 . - 143 p.
ISBN : 978-84-7584-557-9
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
AUTOESTIMAClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12841 LD2 03768 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Estrategias para ensenar a aprender : un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles / Beau Fly Jones (1995)
Título : Estrategias para ensenar a aprender : un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles Tipo de documento : texto impreso Autores : Beau Fly Jones Editorial : Aique Fecha de publicación : 1995 Número de páginas : 227 p Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
LITERATURA-ENSEÑANZAClasificación: P1 Estrategias para ensenar a aprender : un enfoque cognitivo para todas las áreas y niveles [texto impreso] / Beau Fly Jones . - Aique, 1995 . - 227 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CIENCIAS-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
LITERATURA-ENSEÑANZAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101443 LP1 02134 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La estructura de los ciclos en el desarrollo curricular : ideas básicas para la construcción del currículo / Jaime Augusto Naranjo en Educación y Cultura, No. 85 (Diciembre 2009)
[Artículo]
Título : La estructura de los ciclos en el desarrollo curricular : ideas básicas para la construcción del currículo Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Augusto Naranjo, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 11-19 Nota general : Incluye esquemas Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
MALLA CURRICULAR
CURRÍCULO
APRENDIZAJE
AUTONOMÍA CURRICULARClasificación: E14 Resumen : "El currículo se entiende desde una perspectiva de construcción social, que da cuenta del contexto histórico, que ofrece formas de elaboración colectiva, que permitan a profesores, estudiantes y comunidad presentar visiones críticas de la educación, de las prácticas pedagógcas, de las formas de organización del conocimiento y de su realidad y contexto. Así mismom que permitan, en ejercicio de la autonomía escolar, no sólo a través de la teoría, sino tambien de la práctica, alternativas de tranformación que dignifique a los sujetos y los orienten en el desarrollo de proyectos de vida individual." Nota de contenido : -Contexto de la propuesta.
-Sentido del currículo en la reorganización de la enseñanza por ciclos.
-Construcción del rediseño curricular para la organización de la enseñanza pro ciclos (propuesta en desarrollo).
-Las herramientas para la vida y su articulación con la reorganización de la enseñanza por ciclos.
in Educación y Cultura > No. 85 (Diciembre 2009) . - p. 11-19[Artículo] La estructura de los ciclos en el desarrollo curricular : ideas básicas para la construcción del currículo [texto impreso] / Jaime Augusto Naranjo, Autor . - 2009 . - p. 11-19.
Incluye esquemas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 85 (Diciembre 2009) . - p. 11-19
Materias : DESARROLLO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
MALLA CURRICULAR
CURRÍCULO
APRENDIZAJE
AUTONOMÍA CURRICULARClasificación: E14 Resumen : "El currículo se entiende desde una perspectiva de construcción social, que da cuenta del contexto histórico, que ofrece formas de elaboración colectiva, que permitan a profesores, estudiantes y comunidad presentar visiones críticas de la educación, de las prácticas pedagógcas, de las formas de organización del conocimiento y de su realidad y contexto. Así mismom que permitan, en ejercicio de la autonomía escolar, no sólo a través de la teoría, sino tambien de la práctica, alternativas de tranformación que dignifique a los sujetos y los orienten en el desarrollo de proyectos de vida individual." Nota de contenido : -Contexto de la propuesta.
-Sentido del currículo en la reorganización de la enseñanza por ciclos.
-Construcción del rediseño curricular para la organización de la enseñanza pro ciclos (propuesta en desarrollo).
-Las herramientas para la vida y su articulación con la reorganización de la enseñanza por ciclos.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20168 No. 85 Diciembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20169 No. 85 Diciembre 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estudiar es un juego de niños! El método revolucionario para estudiar de modo rápido y eficaz / Matteo Salvo (2014)PermalinkEvaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional : organización sistema de evaluación institucional SEI decreto 1290 de 2009 / Angel Ignacio Ramirez Castellanos (2009)PermalinkLa evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana / Miguel Angel Santos Guerra (c2014)PermalinkLa evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feuerstein / Mario Morales Navarro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)PermalinkEvaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular / Jesus Garcia Vidal (1998)PermalinkEvaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular Vol. I / Jesus Garcia Vidal (1998)PermalinkEvaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular Vol. II / Jesus Garcia Vidal (1998)PermalinkLa evaluación integral y del aprendizaje : fundamentos y estrategias / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas (2004)PermalinkLa evaluación, una oportunidad para el desarrollo de la autonomía y la participación / CINDE en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkEvaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración / Paola Plessi (c2011)PermalinkExperiencia disruptiva / Luis Facundo Maldonado Granados en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)PermalinkLa experiencia de la Escuela La Salle para la paz y la vida como un proceso de educación popular en el barrio La Reliquia / Carlos Alberto Pabón Meneses en Actualidades Pedagógicas, No. 49 (Julio-Diciembre 2006)PermalinkExperiencias criticas en la enseñanza y el aprendizaje / Peter Woods (1997)PermalinkExperiencias educativas y prácticas pedagógicas en la Universidad Distrital: memorias del primer encuentro / Flor Alba Santamaría Valero (2013)PermalinkExploring autonomous learning estrategies to deal with the students' independent work in EFL learning wirhin the credit system / Emilena Hernández L- en Actualidades Pedagógicas, No. 48 (Enero-Junio 2006)PermalinkFactores Asociados a la Calidad de la Educación FACE : encuentro 3 / Alma Mater (Red de Universidades Publicas del Eje Cafetero) (2009)PermalinkFactores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo / Hans Aebli (1998)PermalinkFase de sensibilización: aprender entre todos y todas / Gloria Rey en Cuadernos de Pedagogía, No. 316 (Septiembre, 2002)PermalinkFormación docente: enseñar es "hacer aprender" y mucho más / Kenneth Delgado Santa-Gadea en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)PermalinkFormación del profesorado en las comunidades de aprendizaje / Ramon Flecha en Revista Colombiana de Educación, No. 48 (Jul.-Dic. 2005)PermalinkForo zona nororiental : documento memoria / Medellín, Alcaldía. 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