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Así funcional la memoria. Aprender, recordar y olvidar / Marcelino Camacho (2020)
Título : Así funcional la memoria. Aprender, recordar y olvidar Tipo de documento : texto impreso Autores : Marcelino Camacho, Autor ; Genara González, Colaborador Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2020 Il. : 159 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1346-2 Idioma : Español (spa) Materias : MEMORIA
MEMORIA ACTIVA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : "Una memoria de elefante", refrescar la memoria... ¿Cuántas veces nos referimos a nuestra capacidad de recordar a lo largo del día? Es una de las facultades cognitivas que mas utilizamos. Perfila nuestra identidad, conserva la información esencial para desarrollar nuestro trabajo, nos recuerda las citas pendientes, etc...Tomado de la cubierta Nota de contenido : Introducción
Que es la memoria?
Los diversos tipos de memoria
El envejecimiento y la memoria
La amnesia
El aprendizaje y la memoria
El olvido y la memoria
Mejorar la memoria
Pruebe su memoria
Para saber másAsí funcional la memoria. Aprender, recordar y olvidar [texto impreso] / Marcelino Camacho, Autor ; Genara González, Colaborador . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2020 . - : 159 p.
ISBN : 978-958-20-1346-2
Idioma : Español (spa)
Materias : MEMORIA
MEMORIA ACTIVA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : "Una memoria de elefante", refrescar la memoria... ¿Cuántas veces nos referimos a nuestra capacidad de recordar a lo largo del día? Es una de las facultades cognitivas que mas utilizamos. Perfila nuestra identidad, conserva la información esencial para desarrollar nuestro trabajo, nos recuerda las citas pendientes, etc...Tomado de la cubierta Nota de contenido : Introducción
Que es la memoria?
Los diversos tipos de memoria
El envejecimiento y la memoria
La amnesia
El aprendizaje y la memoria
El olvido y la memoria
Mejorar la memoria
Pruebe su memoria
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29831 LH10 09501 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta La asimilación consciente en la escuela / S.I. Ganelin (c1964, 1977)
Título : La asimilación consciente en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : S.I. Ganelin, Autor ; Victoriano Imbert, Traductor Editorial : México : Grijalbo Fecha de publicación : c1964, 1977 Colección : Colección pedagógica Número de páginas : 206 p Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA
ASIMILACIÓN CONSCIENTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : El empleo de la categoría niveles de desempeño ha generado en la práctica pedagógica no pocas polémicas en torno a los grados de similitud y diferenciación con respecto a los ya conocidos niveles de asimilación del contenido, por consiguiente, ofrecer algunas reflexiones sobre esta relación constituye el propósito fundamental del presente trabajo. En el artículo se analizan consideraciones generales sobre los tres niveles de asimilación por los cuales transita el tratamiento del contenido en el proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares. Se realiza una contraposición con la categoría niveles de desempeño cognitivo para evaluar el grado de excelencia con que deben manifestarse los conocimientos, las habilidades y las capacidades y se brindan valoraciones sobre la diferenciación entre ambas categorías y sus respectivos alcances en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje. Nota de contenido :
-Del autor.
1. La asimilación consciente: concepción y fundamentación.
2. Educación del pensamiento y formación de una concepción del mundo de los alumnos.
3. Asimilación consciente y otros principios de la didáctica.
4. La asimilación consciente en los eslabones de la lección.
5. Metodología de la lección. Tareas de los escolares.La asimilación consciente en la escuela [texto impreso] / S.I. Ganelin, Autor ; Victoriano Imbert, Traductor . - México : Grijalbo, c1964, 1977 . - 206 p. - (Colección pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA
ASIMILACIÓN CONSCIENTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : El empleo de la categoría niveles de desempeño ha generado en la práctica pedagógica no pocas polémicas en torno a los grados de similitud y diferenciación con respecto a los ya conocidos niveles de asimilación del contenido, por consiguiente, ofrecer algunas reflexiones sobre esta relación constituye el propósito fundamental del presente trabajo. En el artículo se analizan consideraciones generales sobre los tres niveles de asimilación por los cuales transita el tratamiento del contenido en el proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares. Se realiza una contraposición con la categoría niveles de desempeño cognitivo para evaluar el grado de excelencia con que deben manifestarse los conocimientos, las habilidades y las capacidades y se brindan valoraciones sobre la diferenciación entre ambas categorías y sus respectivos alcances en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje. Nota de contenido :
-Del autor.
1. La asimilación consciente: concepción y fundamentación.
2. Educación del pensamiento y formación de una concepción del mundo de los alumnos.
3. Asimilación consciente y otros principios de la didáctica.
4. La asimilación consciente en los eslabones de la lección.
5. Metodología de la lección. Tareas de los escolares.Asociación entre el método aplicado de manera inadecuada y el efecto como generadores de los problemas de aprendizaje / Gladys Molano Caro en Educación y Cultura, No. 74 (Marzo 2007)
[Artículo]
Título : Asociación entre el método aplicado de manera inadecuada y el efecto como generadores de los problemas de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Gladys Molano Caro, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 60-63 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: E5 Nota de contenido :
Los casos:
a) Repitencia de curso.
b) Temor excesivo.
c) Posición "reflexiva".
-¿Qué es un problema de aprendizaje?
-Estrategias psicopedagógicas de intervención:
1. Observación y nominación de objetos familiares.
2. Indicación de uso y/o utilidad de cada uno de ellos.
3. Representación, a través del dibujo, de los objetos vistos.
4. Asociación entre el dibujo que representan el objeto y la escritura del mismo.
5. Reencuentro con los métodos que utilizaron lo padres.
6. Construcción de palabras conocidas.
7. Hacer caer en la cuenta.
8. Pronunciación clara.
9. Movimiento de observación y registro en zig-zag de frecuencia decreciente.
10. Reiniciación del método "MACPA".
11. Yo ya se leer y escribir!.
-A manera de conclusión.
in Educación y Cultura > No. 74 (Marzo 2007) . - p. 60-63[Artículo] Asociación entre el método aplicado de manera inadecuada y el efecto como generadores de los problemas de aprendizaje [texto impreso] / Gladys Molano Caro, Autor . - 2007 . - p. 60-63.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 74 (Marzo 2007) . - p. 60-63
Materias : LECTOESCRITURA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: E5 Nota de contenido :
Los casos:
a) Repitencia de curso.
b) Temor excesivo.
c) Posición "reflexiva".
-¿Qué es un problema de aprendizaje?
-Estrategias psicopedagógicas de intervención:
1. Observación y nominación de objetos familiares.
2. Indicación de uso y/o utilidad de cada uno de ellos.
3. Representación, a través del dibujo, de los objetos vistos.
4. Asociación entre el dibujo que representan el objeto y la escritura del mismo.
5. Reencuentro con los métodos que utilizaron lo padres.
6. Construcción de palabras conocidas.
7. Hacer caer en la cuenta.
8. Pronunciación clara.
9. Movimiento de observación y registro en zig-zag de frecuencia decreciente.
10. Reiniciación del método "MACPA".
11. Yo ya se leer y escribir!.
-A manera de conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15640 No. 74 Marzo 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 15638 No. 74 Marzo 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Atención a la diversidad del alumnado / Margaret C. Wang (1995)
Título : Atención a la diversidad del alumnado Tipo de documento : texto impreso Autores : Margaret C. Wang ; Amparo Boveda, Traductor Editorial : Madrid [España] : Marcea Fecha de publicación : 1995 Colección : Secundaria para todos Número de páginas : 407 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1063-4 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDADClasificación: E1 Atención a la diversidad del alumnado [texto impreso] / Margaret C. Wang ; Amparo Boveda, Traductor . - Madrid [España] : Marcea, 1995 . - 407 p. - (Secundaria para todos) .
ISBN : 978-84-277-1063-4
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDADClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19757 LE1 05381 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La atención: un proceso imprescindible en el aprendizaje / Jesús C. Guillén en Cuadernos de Pedagogía, No. 490 (Junio 2018)
[Artículo]
Título : La atención: un proceso imprescindible en el aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesús C. Guillén, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 130-134 Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIA Y EDUCACIÓN
ATENCIÓN (PSICOLOGÍA)
APRENDIZAJEResumen : "La tradicional clase magistral permite al docente suministrar una gran cantidad de información en un período corto de tiempo, pero si analizamos su incidencia en el aprendizaje su eficiencia puede ser baja, debido, básicamente, a la dificultad del estudiante para mantener la atención durante periodos prolongados". Tomado de la revista.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 490 (Junio 2018) . - p. 130-134[Artículo] La atención: un proceso imprescindible en el aprendizaje [texto impreso] / Jesús C. Guillén, Autor . - 2018 . - p. 130-134.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 490 (Junio 2018) . - p. 130-134
Materias : CIENCIA Y EDUCACIÓN
ATENCIÓN (PSICOLOGÍA)
APRENDIZAJEResumen : "La tradicional clase magistral permite al docente suministrar una gran cantidad de información en un período corto de tiempo, pero si analizamos su incidencia en el aprendizaje su eficiencia puede ser baja, debido, básicamente, a la dificultad del estudiante para mantener la atención durante periodos prolongados". Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29020 No. 490 Junio 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Aula 25: espacio de convivencia y aprendizaje / Gena Borrajo en Cuadernos de Pedagogía, No. 345 (Abril, 2005)PermalinkLa autodeterminación en adolescentes con discapacidad intelectual : un derecho por conquistar / Margarita María Arroyave Palacio (2012)PermalinkAvances en complejidad y educación : teoría y practica / Miguel Santos Rego (2006)PermalinkDe ayer y de hoy, un proyecto de escuela, interdisciplinar, intergeneracional y de aprendizaje-servicio / David García Gimeno en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)PermalinkBases pedagógicas de la educación especial : manual para la formacion inicial del profesorado / Rufino Cano Gonzalez (2003)PermalinkBases psicosociales del curriculum y principios pedagógicos de un modelo educativo que responde a los educandos / Marta Arango M. (1978)PermalinkBrain gym : aprendizaje de todo el cerebro / Paul E. Dennison (2006)PermalinkCambio y liderazgo educativo en tiempos de crisis / Antonio Bolivar en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)PermalinkUn camino para reconstruir el conocimiento / Glòria Jové en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)PermalinkCaracterización de la tutorías de la licenciatura en lengua Castellana, inglés y francés de la Universidad de La Salle / Maria Floralba Angulo Abaunza en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)Permalink