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Cátedra doctoral : campo intelectual de la educación y la pedagogía / German Vargas Guillen (2013)
Título : Cátedra doctoral : campo intelectual de la educación y la pedagogía Tipo de documento : texto impreso Autores : German Vargas Guillen, Editor científico ; Alexander Ruiz Silva, Editor científico ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor ; German Vargas Guillen, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor ; Jhon Henry Orozco Tabares, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Pablo Páramo Bernal, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; Manuel Guillermo Soler Contreras, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2013 Colección : Campo intelectual de la educación y pedagogía Número de páginas : 342 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-62-3 Idioma : Español (spa) Materias : CAMPO INTELECTUAL
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EXPERIENCIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El campo intelectual responde a un proceso histórico, cultural y autónomo, con características propias que lo legitiman y del cual no se puede disociar, las cuales aplicadas a la pedagogía fijan su existencia y validez adquiriendo sentido, pues permiten captar la totalidad de las relaciones que lo integran con la educación." Nota de contenido :
Parte 1. Aproximaciones al campo intelectual de la educación y la pedagogía.
-De una ambigüedad (productiva) en el concepto de campo.
-Lecciones para diferenciar: conceptos, historias y debates.
-Acerca del campo teórico de la educación.
-Carne e individuación-La deconstrucción fenomenológica del patriarcalismo.
-La individuación como categoría fundante de la formación.
-El círculo de los doctos. Crónica y contracrónica de la lectio.
Parte 2. Campo intelectual de la educación y disciplinas.
-Entre Mnemosine y clío: las pulsaciones de la experiencia humana.
-La noción de gubernamentalidad y su utilidad para pensar las prácticas pedagógicas.
-Pedagogía: aportes desde la pedagogía urbana.
-La reflexión pedagógica en la educación popular.
-La incertidumbre y el paradigma de la complejidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-Reflexiones acerca de la medición del tiempo y sus delegados.
Campo, lenguaje y formaciónCátedra doctoral : campo intelectual de la educación y la pedagogía [texto impreso] / German Vargas Guillen, Editor científico ; Alexander Ruiz Silva, Editor científico ; Guillermo Bustamante Zamudio, Autor ; Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor ; German Vargas Guillen, Autor ; Wilmer Hernando Silva Carreño, Autor ; Jhon Henry Orozco Tabares, Autor ; Martha Cecilia Herrera Cortés, Autor ; Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Autor ; Pablo Páramo Bernal, Autor ; Alfonso Torres Carrillo, Autor ; Manuel Guillermo Soler Contreras, Autor ; Fidel Antonio Cardenas Salgado, Autor ; Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 342 p. - (Campo intelectual de la educación y pedagogía) .
ISBN : 978-958-8650-62-3
Idioma : Español (spa)
Materias : CAMPO INTELECTUAL
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EXPERIENCIA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN POPULAR
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El campo intelectual responde a un proceso histórico, cultural y autónomo, con características propias que lo legitiman y del cual no se puede disociar, las cuales aplicadas a la pedagogía fijan su existencia y validez adquiriendo sentido, pues permiten captar la totalidad de las relaciones que lo integran con la educación." Nota de contenido :
Parte 1. Aproximaciones al campo intelectual de la educación y la pedagogía.
-De una ambigüedad (productiva) en el concepto de campo.
-Lecciones para diferenciar: conceptos, historias y debates.
-Acerca del campo teórico de la educación.
-Carne e individuación-La deconstrucción fenomenológica del patriarcalismo.
-La individuación como categoría fundante de la formación.
-El círculo de los doctos. Crónica y contracrónica de la lectio.
Parte 2. Campo intelectual de la educación y disciplinas.
-Entre Mnemosine y clío: las pulsaciones de la experiencia humana.
-La noción de gubernamentalidad y su utilidad para pensar las prácticas pedagógicas.
-Pedagogía: aportes desde la pedagogía urbana.
-La reflexión pedagógica en la educación popular.
-La incertidumbre y el paradigma de la complejidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-Reflexiones acerca de la medición del tiempo y sus delegados.
Campo, lenguaje y formaciónEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26430 LP1 07794 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Los centros de interés en la pedagogía de proyectos / Manuel Vinent (2011)
Título : Los centros de interés en la pedagogía de proyectos Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Vinent ; Myriam Martinez Erazo ; Luz Marina Rodriguez...et.al. Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 94 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-719-928-4 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE
LECTURA-APRENDIZAJE
LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
PROYECTOS DE AULA
PROYECTOSClasificación: P1 Los centros de interés en la pedagogía de proyectos [texto impreso] / Manuel Vinent ; Myriam Martinez Erazo ; Luz Marina Rodriguez...et.al. . - Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia, 2011 . - 94 p.
ISBN : 978-958-719-928-4
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE
LECTURA-APRENDIZAJE
LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
PROYECTOS DE AULA
PROYECTOSClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23080 LP1 06524 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Cerebro-computador: uso de una interfaz en adaptatividad para sistemas E-learning / Paola Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 79 (Abril - Mayo, 2016)
[Artículo]
Título : Cerebro-computador: uso de una interfaz en adaptatividad para sistemas E-learning Tipo de documento : texto impreso Autores : Paola Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 64-69 Nota general : Incluye referencias, glosario de términos y notas Idioma : Español (spa) Materias : E-LEARNING
BCI (INTERFAZ CEREBRO COMPUTADOR)
MODELOS PEDAGÓGICOS
MODELO DE APRENDIZAJE VARK
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE VIRTUALResumen : "El presente artículo expone la aplicación de una Interfaz Cerebro-Computador, para la mejora de un proceso de adaptatividad en el cual se usan los estados mentales (Atención/Meditación) del usuario para determinar cambios en sus modos de percepción preferidos para el aprendizaje de la información. Además, la solución planteada permite reportar el profesor las unidades y recursos de aprendizaje que presentan mayor dificultad para el estudiante. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Interfaces cerebro computador.
Modelo de aprendizaje VARK y el proceso de adaptatividad.
Conclusiones y trabajo futuro.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 64-69[Artículo] Cerebro-computador: uso de una interfaz en adaptatividad para sistemas E-learning [texto impreso] / Paola Rodríguez, Autor . - 2016 . - p. 64-69.
Incluye referencias, glosario de términos y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 79 (Abril - Mayo, 2016) . - p. 64-69
Materias : E-LEARNING
BCI (INTERFAZ CEREBRO COMPUTADOR)
MODELOS PEDAGÓGICOS
MODELO DE APRENDIZAJE VARK
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE VIRTUALResumen : "El presente artículo expone la aplicación de una Interfaz Cerebro-Computador, para la mejora de un proceso de adaptatividad en el cual se usan los estados mentales (Atención/Meditación) del usuario para determinar cambios en sus modos de percepción preferidos para el aprendizaje de la información. Además, la solución planteada permite reportar el profesor las unidades y recursos de aprendizaje que presentan mayor dificultad para el estudiante. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Interfaces cerebro computador.
Modelo de aprendizaje VARK y el proceso de adaptatividad.
Conclusiones y trabajo futuro.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27059 No. 79 Abr.-May. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El cerebro triadico, nuevas alternativas para la educación / Waldemar de Gregori
Título : El cerebro triadico, nuevas alternativas para la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Waldemar de Gregori ; Raúl Salas Silva Nota general : Articulo publicado en: Revista Universidad Cooperativa de Colombia Nº 72 (Mar. 2000), p. 109-127 Idioma : Español (spa) Materias : CEREBRO
APRENDIZAJEClasificación: E1 El cerebro triadico, nuevas alternativas para la educación [texto impreso] / Waldemar de Gregori ; Raúl Salas Silva . - [s.d.].
Articulo publicado en: Revista Universidad Cooperativa de Colombia Nº 72 (Mar. 2000), p. 109-127
Idioma : Español (spa)
Materias : CEREBRO
APRENDIZAJEClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101803 AVE1 01508 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Cerebro y memoria / Noel Federman (2012)
Título : Cerebro y memoria Tipo de documento : texto impreso Autores : Noel Federman, Autor ; María Gabriela Goio, Autor ; Natalia Alejandra Navarro Becerra, Autor ; Viviana Marisa Cuestas, Autor ; Alejandra Eugenia Wurschmidt, Autor ; Noel Federman ; María Carrió Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación Nacional Fecha de publicación : 2012 Otro editor: UNESCO Colección : Serie cuadernos de trabajo docentes aprendiendo en red núm. 5 Número de páginas : 136 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-950-00-0926-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
MEMORIA
CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
CONDUCTA ANIMAL
CEREBRO
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZAClasificación: CNA0 Resumen : Desde una perspectiva puramente comportamental, el aprendizaje puede definirse como un proceso que se manifiesta a través de cambios adaptativos en el comportamiento individual resultantes de la experiencia (Thorpe 1963). Si disecamos los términos fundamentales de esta definición, notamos que, en primer lugar, hace referencia a un cambio: es decir, mediante el aprendizaje se flexibiliza la conducta de un individuo ante una determinada circunstancia. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Aprendizaje y memoria.
Capítulo 2. Memoria.
Capítulo 3. Olvido.
Capítulo 4. Memoria animal: mecanismo de supervivencia.
Capítulo 5. Conciencia.
-Palabras finales.Cerebro y memoria [texto impreso] / Noel Federman, Autor ; María Gabriela Goio, Autor ; Natalia Alejandra Navarro Becerra, Autor ; Viviana Marisa Cuestas, Autor ; Alejandra Eugenia Wurschmidt, Autor ; Noel Federman ; María Carrió . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación Nacional : UNESCO, 2012 . - 136 p. : il. - (Serie cuadernos de trabajo docentes aprendiendo en red; 5) .
ISBN : 978-950-00-0926-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
MEMORIA
CONCIENCIA (PSICOLOGÍA)
CONDUCTA ANIMAL
CEREBRO
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZAClasificación: CNA0 Resumen : Desde una perspectiva puramente comportamental, el aprendizaje puede definirse como un proceso que se manifiesta a través de cambios adaptativos en el comportamiento individual resultantes de la experiencia (Thorpe 1963). Si disecamos los términos fundamentales de esta definición, notamos que, en primer lugar, hace referencia a un cambio: es decir, mediante el aprendizaje se flexibiliza la conducta de un individuo ante una determinada circunstancia. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Aprendizaje y memoria.
Capítulo 2. Memoria.
Capítulo 3. Olvido.
Capítulo 4. Memoria animal: mecanismo de supervivencia.
Capítulo 5. Conciencia.
-Palabras finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25863 LCNA0 07528 Vol. 5 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible El Cerebro y el mito del yo : el papel de las neuronas en el pensamiento y el comportamiento humanos / Rodolfo R. LLinas (2003)PermalinkLos ciclos de aprendizaje : un camino para combatir el fracaso escolar / Philippe Perrenoud (2010)PermalinkCiclos: ¿Otra forma de aprender y evaluar? / Viviana Marcela Botache Rugeles en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 38 (Abr.-May. 2009)PermalinkLa ciencia del aprendizaje y de la enseñanza / Humberto Caicedo Lopez (2021)PermalinkCinco concepciones erróneas en el abordaje de la lectura y la escritura / Gladys Molano Caro en Educación y Cultura, No. 71 (Mayo 2006)PermalinkClases en escuelas secundarias : saberes y procesos de aprendizaje, subjetivación y formación / Anahí Viviana Mastache (2012)PermalinkLas claves de los centros que lideran / Joan Badia i Pujol en Cuadernos de Pedagogía, No. 452 (Enero, 2015)PermalinkClaves visuales para mejorar el aprendizaje / Alicia López Romero en Cuadernos de Pedagogía, No. 390 (Mayo, 2009)PermalinkCognición, aprendizaje y desarrollo: variaciones de la psicología educacional / Nora Abate (2016)PermalinkLa coleccionista de corazones / Gustavo Esteve Quiñones en Cuadernos de Pedagogía, No. 457 (Junio, 2015)Permalink