Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (38)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
El paraíso en la otra esquina / Mario Vargas Llosa (2010)
Título : El paraíso en la otra esquina Tipo de documento : texto impreso Autores : Mario Vargas Llosa Editorial : Mexico : Alfaguara Fecha de publicación : 2010 Otro editor: Worldcolor Queretaro (impresor) Número de páginas : 485 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-19-1251-2 Nota general : El autor es ganador del premio nobel de literatura 2010 Idioma : Español (spa) Materias : VARGAS LLOSA, 1936-BIOGRAFÍA
NARRATIVA
ENSAYO
ENSAYO PERUANO
LITERATURA PERUANA
LITERATURAClasificación: H4 El paraíso en la otra esquina [texto impreso] / Mario Vargas Llosa . - Mexico : Alfaguara : Worldcolor Queretaro (impresor), 2010 . - 485 p.
ISBN : 978-968-19-1251-2
El autor es ganador del premio nobel de literatura 2010
Idioma : Español (spa)
Materias : VARGAS LLOSA, 1936-BIOGRAFÍA
NARRATIVA
ENSAYO
ENSAYO PERUANO
LITERATURA PERUANA
LITERATURAClasificación: H4 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23350 LH4 06694 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela / José Luis Meza Rueda en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)
[Artículo]
Título : Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : José Luis Meza Rueda, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 97-105 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : NARRATIVA
PEDAGOGÍA NARRATIVA
DISCURSO PEDAGÓGICO
HISTORIAS DE VIDA
INVESTIGACIÓN NARRATIVAResumen : "La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general." Nota de contenido :
-La relación entre discurso y narrativa.
-Elementos conceptuales y características de la narrativa.
-Abriendo caminos.
-Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela.
-Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa.
-Conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105[Artículo] Pedagogía narrativa: aproximaciones a su epistemología, su método y su uso en la escuela [texto impreso] / José Luis Meza Rueda, Autor . - 2016 . - p. 97-105.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 97-105
Materias : NARRATIVA
PEDAGOGÍA NARRATIVA
DISCURSO PEDAGÓGICO
HISTORIAS DE VIDA
INVESTIGACIÓN NARRATIVAResumen : "La narrativa se refiere a aquel género discursivo que se expresa en relatos existenciales y, por tanto, denota una experiencia vivida por el sujeto en unas circunstancias espacio-temporales determinadas. Tanto el autor del relato como quien lo recibe (el oyente, el lector) cargan dichos relatos de significado, cualidad que genera un impacto transformador en ambos. En consecuencia, la pedagogía narrativa pretende recuperar aquellos relatos y narraciones que constituyen a los actores de la escuela como sujetos y, para nuestro caso, al sujeto-docente. Los relatos e-vocan, provocan y convocan alrededor de su dignidad porque, diciendo de un sujeto en particular, hablan de la valía de la condición humana en general." Nota de contenido :
-La relación entre discurso y narrativa.
-Elementos conceptuales y características de la narrativa.
-Abriendo caminos.
-Incursión de la pedagogía narrativa en la escuela.
-Relatos docentes, pre-texto de la pedagogía narrativa.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26833 No. 54 Jul.-Dic. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo / Cristhian James Díaz Meza en Actualidades Pedagógicas, No. 50 (Julio-Diciembre 2007)
[Artículo]
Título : Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo Otros títulos : Propiciate voices and create stories: turn the school experience into a pedagogical story Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristhian James Díaz Meza, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 139-146 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : NARRATIVA
SABER PEDAGÓGICO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RELATOSResumen : "El presente texto hace un abordaje a la narrativa como fuente esencial para la construcción de saber y para la construcción de relatos pedagógicos sobre el sí mismo docente. Este promueve, desde una comprensión emancipatoria y sociocultural, la posibilidad de generar voces reflexivas y críticas a propósito de sí mismo y de la propia práctica docente. De este modo, el contenido aquí expuesto resalta la importancia del uso reflexivo de la narrativa y de su potencial como opción configuradora y transformadora del maestro. Propone como alternativa el reconocimiento de los contenidos y sentidos que se elaboran subjetivamente tomando como fuente esencial aquellas experiencias escolares significativas que pueden dar lugar nuevas comprensiones sobre el mundo escolar y sobre la identidad del maestro. Así, propiciar y escuchar la voz docente materializada en las narrativas, se constituye en una acción crítica que rebasa las comprensiones instrumentales sobre el maestro en el mundo escolar." Nota de contenido :
-Narración, saber pedagógico y transformación docente.
-De la experiencia escolar significativa y del relato pedagógico de sí mismo.
-Agradecimientos.
in Actualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 139-146[Artículo] Propiciar voces y construir historias: la tarea de convertir la experiencia escolar en relato pedagógico de sí mismo = Propiciate voices and create stories: turn the school experience into a pedagogical story [texto impreso] / Cristhian James Díaz Meza, Autor . - 2016 . - p. 139-146.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 50 (Julio-Diciembre 2007) . - p. 139-146
Materias : NARRATIVA
SABER PEDAGÓGICO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RELATOSResumen : "El presente texto hace un abordaje a la narrativa como fuente esencial para la construcción de saber y para la construcción de relatos pedagógicos sobre el sí mismo docente. Este promueve, desde una comprensión emancipatoria y sociocultural, la posibilidad de generar voces reflexivas y críticas a propósito de sí mismo y de la propia práctica docente. De este modo, el contenido aquí expuesto resalta la importancia del uso reflexivo de la narrativa y de su potencial como opción configuradora y transformadora del maestro. Propone como alternativa el reconocimiento de los contenidos y sentidos que se elaboran subjetivamente tomando como fuente esencial aquellas experiencias escolares significativas que pueden dar lugar nuevas comprensiones sobre el mundo escolar y sobre la identidad del maestro. Así, propiciar y escuchar la voz docente materializada en las narrativas, se constituye en una acción crítica que rebasa las comprensiones instrumentales sobre el maestro en el mundo escolar." Nota de contenido :
-Narración, saber pedagógico y transformación docente.
-De la experiencia escolar significativa y del relato pedagógico de sí mismo.
-Agradecimientos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26861 No. 50 Jul.-Dic. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Subjetividad, sentido y formación: un acercamiento reflexivo a los procesos de la configuración docente desde las historas de vida / Cristhian James Díaz Meza en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)
[Artículo]
Título : Subjetividad, sentido y formación: un acercamiento reflexivo a los procesos de la configuración docente desde las historas de vida Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristhian James Díaz Meza, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 79-85 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : HISTORIAS DE VIDA
DOCENCIA
SUBJETIVIDAD
NARRATIVA
DOCENTESResumen : "En esta ponencia, el autor narra su interés por acometer búsquedas sobre el tema biográfico-narrativo, para tratar de comprender e interpretar a la luz de la vida y experiencia de sus colegas, aquellos procesos por los que se transita para llegar a convertirse en maestro. Esta inquietud nace como una forma de reconfigurar su itinerario biográfico, como una manera de entenderse a sí mismo en la vida de los otros, y de narrar las vivencias, significados y sentidos que emergen en su experiencia como maestro, abriendo la posibilidad de conocimiento y de despliegue de su propio ser histórico." Nota de contenido :
-Historias de vida y formación: el sentido en la configuración del sujeto docente.
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 79-85[Artículo] Subjetividad, sentido y formación: un acercamiento reflexivo a los procesos de la configuración docente desde las historas de vida [texto impreso] / Cristhian James Díaz Meza, Autor . - 2016 . - p. 79-85.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 54 (Julio-Diciembre 2009) . - p. 79-85
Materias : HISTORIAS DE VIDA
DOCENCIA
SUBJETIVIDAD
NARRATIVA
DOCENTESResumen : "En esta ponencia, el autor narra su interés por acometer búsquedas sobre el tema biográfico-narrativo, para tratar de comprender e interpretar a la luz de la vida y experiencia de sus colegas, aquellos procesos por los que se transita para llegar a convertirse en maestro. Esta inquietud nace como una forma de reconfigurar su itinerario biográfico, como una manera de entenderse a sí mismo en la vida de los otros, y de narrar las vivencias, significados y sentidos que emergen en su experiencia como maestro, abriendo la posibilidad de conocimiento y de despliegue de su propio ser histórico." Nota de contenido :
-Historias de vida y formación: el sentido en la configuración del sujeto docente.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26833 No. 54 Jul.-Dic. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La tejedora de coronas / German Espinosa (2011)
Título : La tejedora de coronas Tipo de documento : texto impreso Autores : German Espinosa Editorial : Bogota : Santillana Fecha de publicación : 2011 Otro editor: Punto de Lectura Colección : Narrativa Número de páginas : 555 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-704-504-8 Idioma : Español (spa) Materias : NARRATIVA
NOVELA COLOMBIANA
LITERATURA COLOMBIANA
LITERATURA LATINOAMERICANA
LITERATURAClasificación: H4 La tejedora de coronas [texto impreso] / German Espinosa . - Barcelona [Colombia] : Umbriel : Punto de Lectura, 2011 . - 555 p. - (Narrativa) .
ISBN : 978-958-704-504-8
Idioma : Español (spa)
Materias : NARRATIVA
NOVELA COLOMBIANA
LITERATURA COLOMBIANA
LITERATURA LATINOAMERICANA
LITERATURAClasificación: H4 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23165 LH4 06592 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta Tener las fuerzas para hacerlo todo: los niños y su horizonte enunciativo / Cristian A. Verano C. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 82 (Octubre - Noviembre 2016)PermalinkLa tia Julia y el escribidor / Mario Vargas Llosa (2012)PermalinkVeinte minutos en la fila: sobre experiencia, relato y subjetividad en Imre Kertész / Jorge Larrosa Bondía en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)Permalink