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Comprensión lectora y producción textual / Francisco Víctor García León (2015)
Título : Comprensión lectora y producción textual Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Víctor García León, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2015 Colección : Educación Número de páginas : 393 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-415-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ARTE DE ESCRIBIR
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESCRITOS ACADÉMICOS
LECTURA
REDACCIÓN DE ESCRITOS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
LINGÜÍSTICA
SIGNIFICADO Y SENTIDOClasificación: H3 Resumen : "El marco teórico-conceptual de la compresión lectora y producción textual es proporcionado por la psicolingüística. Presenta los principios del constructivismo que rige toda la actividad pedagógica y opta por el enfoque comunicativo funcional del lenguaje. El constructivismo centra su atención en las relaciones entre el aprendizaje de la lengua escrita y el desarrollo cognitivo del niño, en los procesos de construcción de la lengua escrita, en la participación activa del niño en la adquisición de su gramática etc. Propicia el inicio de la reflexión sobre la lectura y la escritura desde el nivel primario hasta el superior. Todas estas razones guían la elaboración del libro: Estrategias de compresión lectora y producción textual. En él se ofrecen estrategias para desarrollar la comprensión lectora y producción de los diversos textos. El propósito es contribuir a fortalecer las capacidades teóricas y práctico-estratégicas de la actividad pedagógica relacionada con la enseñanza-aprendizaje de leer y producir para aprender." Nota de contenido :
Primera parte. Estrategias de comprensión lectora.
Capítulo 1. Marco teórico y conceptual.
Capítulo 2. Estrategias transversales de lectura.
Capítulo 3. Estrategias de aproximación al texto.
Capítulo 4. Estrategias de síntesis de la información.
Capítulo 5. Estrategias de jerarquización de la información.
Capítulo 6. Estrategias de apoyo.
Segunda Parte. Estrategias de producción textual.
Capítulo 7. Marco teórico y conceptual.
Capítulo 8. Tipología textual.
Capítulo 9. Estrategias antes de producción textual.
Capítulo 10. Estrategias de producción textual.
Capítulo 11. Estrategias de escritura.
Capítulo 12. Estrategias para producir párrafos.
Capítulo 13. Técnicas básicas del texto escrito.Comprensión lectora y producción textual [texto impreso] / Francisco Víctor García León, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2015 . - 393 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-415-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ARTE DE ESCRIBIR
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESCRITOS ACADÉMICOS
LECTURA
REDACCIÓN DE ESCRITOS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
LINGÜÍSTICA
SIGNIFICADO Y SENTIDOClasificación: H3 Resumen : "El marco teórico-conceptual de la compresión lectora y producción textual es proporcionado por la psicolingüística. Presenta los principios del constructivismo que rige toda la actividad pedagógica y opta por el enfoque comunicativo funcional del lenguaje. El constructivismo centra su atención en las relaciones entre el aprendizaje de la lengua escrita y el desarrollo cognitivo del niño, en los procesos de construcción de la lengua escrita, en la participación activa del niño en la adquisición de su gramática etc. Propicia el inicio de la reflexión sobre la lectura y la escritura desde el nivel primario hasta el superior. Todas estas razones guían la elaboración del libro: Estrategias de compresión lectora y producción textual. En él se ofrecen estrategias para desarrollar la comprensión lectora y producción de los diversos textos. El propósito es contribuir a fortalecer las capacidades teóricas y práctico-estratégicas de la actividad pedagógica relacionada con la enseñanza-aprendizaje de leer y producir para aprender." Nota de contenido :
Primera parte. Estrategias de comprensión lectora.
Capítulo 1. Marco teórico y conceptual.
Capítulo 2. Estrategias transversales de lectura.
Capítulo 3. Estrategias de aproximación al texto.
Capítulo 4. Estrategias de síntesis de la información.
Capítulo 5. Estrategias de jerarquización de la información.
Capítulo 6. Estrategias de apoyo.
Segunda Parte. Estrategias de producción textual.
Capítulo 7. Marco teórico y conceptual.
Capítulo 8. Tipología textual.
Capítulo 9. Estrategias antes de producción textual.
Capítulo 10. Estrategias de producción textual.
Capítulo 11. Estrategias de escritura.
Capítulo 12. Estrategias para producir párrafos.
Capítulo 13. Técnicas básicas del texto escrito.Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27021 LH3 08018 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta La comprensión de lectura en la matemática / Gabriel Espinosa Manrique en Educación y Cultura, No. 29 (Marzo 1993)
[Artículo]
Título : La comprensión de lectura en la matemática Tipo de documento : texto impreso Autores : Gabriel Espinosa Manrique, Autor ; Myriam Pardo Torres, Autor Fecha de publicación : 1993 Artículo en la página : p. 58-63 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LENGUAJEResumen : "Una formación matemática va acompañada automáticamente de la adquisición de una lengua depurada que gana en concisión sin suprimir por ello cierta forma de belleza. Iniciar el aprendizaje de las matemáticas es propiciar a la vez un mejor uso de la lengua materna, razón por la cual el profesor de matemáticas debe ser a la vez un cuidadoso maestro del lenguaje." Nota de contenido :
La solución de problemas matemáticos.
Solución de problemas.
Función de los problemas.
-Función de enseñanza
-función educativa.
-Función de desarrollo.
Análisis de resultados.
Conclusiones.
-Acerca del lenguaje.
-Acerca del aspecto fisiológico.
in Educación y Cultura > No. 29 (Marzo 1993) . - p. 58-63[Artículo] La comprensión de lectura en la matemática [texto impreso] / Gabriel Espinosa Manrique, Autor ; Myriam Pardo Torres, Autor . - 1993 . - p. 58-63.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 29 (Marzo 1993) . - p. 58-63
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LENGUAJEResumen : "Una formación matemática va acompañada automáticamente de la adquisición de una lengua depurada que gana en concisión sin suprimir por ello cierta forma de belleza. Iniciar el aprendizaje de las matemáticas es propiciar a la vez un mejor uso de la lengua materna, razón por la cual el profesor de matemáticas debe ser a la vez un cuidadoso maestro del lenguaje." Nota de contenido :
La solución de problemas matemáticos.
Solución de problemas.
Función de los problemas.
-Función de enseñanza
-función educativa.
-Función de desarrollo.
Análisis de resultados.
Conclusiones.
-Acerca del lenguaje.
-Acerca del aspecto fisiológico.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08473 No. 29 Marzo 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Comprensión del lenguaje : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1994)
Título : Comprensión del lenguaje : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Mejía Fernández, Editorial : Madrid [España] : Ciencias de la educación preescolar y especial Fecha de publicación : 1994 Número de páginas : 76 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7869-098-5 Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN
CREATIVIDAD
DESARROLLO COGNITIVO
INTELIGENCIA
RAZONAMIENTO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONESClasificación: H10 Comprensión del lenguaje : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) [texto impreso] / Miguel Mejía Fernández, . - Madrid [España] : Ciencias de la educación preescolar y especial, 1994 . - 76 p.
ISBN : 978-84-7869-098-5
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN
CREATIVIDAD
DESARROLLO COGNITIVO
INTELIGENCIA
RAZONAMIENTO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONESClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103574 LH10 01746a Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Comprensión y producción de textos / Hector Perez Grajales (2006)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15352 LD7 04495 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Comprensión y razonamiento verbal / Carlos Zarzar Charur (2007)
Título : Comprensión y razonamiento verbal Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Zarzar Charur, Autor Editorial : Mexico : Grupo Editorial Patria Fecha de publicación : 2007 Número de páginas : 231 p ISBN/ISSN/DL : 978-970-24-0658-7 Nota general : Incluye anexo y bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : VOCABULARIO
LENGUAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA-ENSEÑANZA
RAZONAMIENTO
ANÁLISIS DE TEXTOS-MANUALES
ANÁLISIS DEL DISCURSOClasificación: H3 Resumen : El propósito central de esta obra es ayudar a desarrollar competencias cognitivas para que el alumno logre un aprendizaje más significativo. Así el razonamiento implica la capacidad de brindar e identificar argumentos y la comprensión de textos supone entender cabalmente el contenido por medio de la atención, la memoria, el análisis y la síntesis, esto se correlaciona para mejorar y llegar a conformar el pensamiento. Nota de contenido :
Introducción general.
Capítulo 1. Bases del lenguaje.
Capítulo 2. Operaciones de las unidades del lenguaje.
Capítulo 3. Fundamentos de la lectura de comprensión.
Capítulo 4. Lectura de textos diversos.
Capítulo 5. Lógica verbal.
Capítulo 6. Razonamiento vebal.Comprensión y razonamiento verbal [texto impreso] / Carlos Zarzar Charur, Autor . - Mexico : Grupo Editorial Patria, 2007 . - 231 p.
ISBN : 978-970-24-0658-7
Incluye anexo y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : VOCABULARIO
LENGUAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA-ENSEÑANZA
RAZONAMIENTO
ANÁLISIS DE TEXTOS-MANUALES
ANÁLISIS DEL DISCURSOClasificación: H3 Resumen : El propósito central de esta obra es ayudar a desarrollar competencias cognitivas para que el alumno logre un aprendizaje más significativo. Así el razonamiento implica la capacidad de brindar e identificar argumentos y la comprensión de textos supone entender cabalmente el contenido por medio de la atención, la memoria, el análisis y la síntesis, esto se correlaciona para mejorar y llegar a conformar el pensamiento. Nota de contenido :
Introducción general.
Capítulo 1. Bases del lenguaje.
Capítulo 2. Operaciones de las unidades del lenguaje.
Capítulo 3. Fundamentos de la lectura de comprensión.
Capítulo 4. Lectura de textos diversos.
Capítulo 5. Lógica verbal.
Capítulo 6. Razonamiento vebal.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24610 LH3 07050 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Congreso departamental de lectura, agosto 26 de 2007 / Jaime Vidal Cardona (2007-08-26)PermalinkEl conocimiento compartido : el desarrollo de la comprensión en el aula / Derek Edwards (1994)PermalinkEl conocimiento de la estructura textual: una estrategia que ayuda al alumnado de Educación Primaria / Marta Pérez Domínguez en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 28/2016 (Ene-Dic. 2016)PermalinkCuándo, qué y cómo estudio? : ejercicios para el alumno / Maria Tresca (2011)PermalinkEl cuento de la ley de infancia : un encuentro de los valores, la lectura y la escritura en la dirección de grupo / Jose Israel Gonzalez Blanco (2009)PermalinkCuentos para estimular el habla : cuentos para la estimulación del habla : praxias, discriminación auditiva, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión / Juan Carlos Arriaza Mayas (2004)PermalinkCurso de actualización : leer y escribir : lectura, escritura, medios y nuevas tecnologías / Nelson García Gaitán (c2003)PermalinkCurso de actualización : leer y escribir : la lectura de textos en la escuela / Nelson García Gaitán (c2003)PermalinkDesarrollo de habilidades para la comprensión lectora en estudiantes del grado 6 de educación básica / Ricardo Echeverry (2000)PermalinkDetección de dificultades en la competencia lectora / Dolors Gispert Sala en Aula de Innovación Educativa, No. 266 (Noviembre 2017)PermalinkDibujar la poesía y comprenderla: interpretaciones con alumnado de Magisterio / Aina Monferrer-Palmer en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 78 (Octubre-Diciembre 2017)PermalinkQué dice PISA sobre la comprensión lectora? / Francisco Luna Arcos en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 21 (Dic.-Ene. 2009)PermalinkDidáctica de la comprensión y producción de textos académicos / Zahyra Camargo Martinez (2011)PermalinkLa didáctica del texto : estrategias para comprender y producir / Fernando Avendano (2012)PermalinkDiez competencias básicas: leer para comprender / Mar Mateos en Cuadernos de Pedagogía, No. 298 (Enero, 2001)PermalinkDiscutir sentidos : la lectura literaria en la escuela / Carolina Cuesta (2006)PermalinkDoctrina de pedagogía perceptual : diagnostico psicolingüístico con estrategias neuroperceptuales / Luz Mary Aguirre H. (2005)PermalinkEnsayamos? Manual de redacción de ensayos / Lina Marcela Trigos Carrillo (2012)PermalinkEnseñanza de la comprensión lectora / Trevor H. Cairney (1992)PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic / Martha Cecilia Arbeláez Gómez (2016)Permalink