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Reflexiones y orientaciones sobre la educación poética / Juan Domingo Argüelles en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 72 (Abril-Junio 2016)
[Artículo]
Título : Reflexiones y orientaciones sobre la educación poética Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Domingo Argüelles, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 16-21 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y LITERATURA
LECTURA-APRENDIZAJE
POESÍA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURAResumen : "En este artículo se reflexiona sobre la infortancia que tiene la poesía en la formación emocional e intelectual de las personas y se plantea la necesidad de que el género poético tenga una especial atención en el sistema educativo a través de una didáctica de la lectura que no utilice únicamente la prosa narrativa como vehículo para generar e incentivar el gusto de leer". (Tomado de la fuente) En línea : http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 72 (Abril-Junio 2016) . - p. 16-21[Artículo] Reflexiones y orientaciones sobre la educación poética [texto impreso] / Juan Domingo Argüelles, Autor . - 2016 . - p. 16-21.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 72 (Abril-Junio 2016) . - p. 16-21
Materias : EDUCACIÓN Y LITERATURA
LECTURA-APRENDIZAJE
POESÍA-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURAResumen : "En este artículo se reflexiona sobre la infortancia que tiene la poesía en la formación emocional e intelectual de las personas y se plantea la necesidad de que el género poético tenga una especial atención en el sistema educativo a través de una didáctica de la lectura que no utilice únicamente la prosa narrativa como vehículo para generar e incentivar el gusto de leer". (Tomado de la fuente) En línea : http://textos.grao.com Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27411 No. 72 Abr-Jun 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El reto de la enseñanza de la comprensión lectora / Carlos Sanchez Lozano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 7 (Feb.-Mar. 2004)
[Artículo]
Título : El reto de la enseñanza de la comprensión lectora Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Sanchez Lozano, Autor ; Deyanira Alfonso Sanabria, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 15-18 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA
LECTURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZAClasificación: H3 Nota de contenido :
-¿Qué es leer?.
-Juan Pablo dice NO a la BMW.
-La lectura como proceso.
Primera fase: habilidades prelectoras.
Segunda fase: habilidades durante la lectura.
Tercera fase: habilidades postlectoras.
Síntesis: lo que hacen los buenos lectores.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 7 (Feb.-Mar. 2004) . - p. 15-18[Artículo] El reto de la enseñanza de la comprensión lectora [texto impreso] / Carlos Sanchez Lozano, Autor ; Deyanira Alfonso Sanabria, Autor . - 2004 . - p. 15-18.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 7 (Feb.-Mar. 2004) . - p. 15-18
Materias : LECTURA
LECTURA-ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZAClasificación: H3 Nota de contenido :
-¿Qué es leer?.
-Juan Pablo dice NO a la BMW.
-La lectura como proceso.
Primera fase: habilidades prelectoras.
Segunda fase: habilidades durante la lectura.
Tercera fase: habilidades postlectoras.
Síntesis: lo que hacen los buenos lectores.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08988 No. 7 Feb.-Mar. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08070 No. 7 Feb.-Mar. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los retos para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños : qué dicen los resultados de Colombia en PIRLS / Isabel Fernandes Cristovao en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 63 (Julio - Agosto 2013)
[Artículo]
Título : Los retos para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños : qué dicen los resultados de Colombia en PIRLS Tipo de documento : texto impreso Autores : Isabel Fernandes Cristovao, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 92-93 Idioma : Español (spa) Materias : ESTADÍSTICAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PIRLS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE PROGRESO EN COMPRENSIÓN LECTORA)Clasificación: E5 Resumen : Hasta hace algunas décadas, el desarrollo de un país o de una región se valoraba principalmente por la disponibilidad de recursos y materias primas, así como por la generación de riqueza a través de actividades como la industrialización. En los últimos años, y gracias a los acelerados avances tecnológicos, el conocimiento y las capacidades para aprender, desaprender e innovar son aspectos fundamentales para lograr mayores niveles de desarrollo. En este contexto, la lectura es una herramienta esencial, puesto que permite acceder a una cantidad ilimitada de información, procesarla, analizarla y adquirir conocimientos en distintos campos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 92-93[Artículo] Los retos para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los niños : qué dicen los resultados de Colombia en PIRLS [texto impreso] / Isabel Fernandes Cristovao, Autor . - 2013 . - p. 92-93.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 92-93
Materias : ESTADÍSTICAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA-COLOMBIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PIRLS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE PROGRESO EN COMPRENSIÓN LECTORA)Clasificación: E5 Resumen : Hasta hace algunas décadas, el desarrollo de un país o de una región se valoraba principalmente por la disponibilidad de recursos y materias primas, así como por la generación de riqueza a través de actividades como la industrialización. En los últimos años, y gracias a los acelerados avances tecnológicos, el conocimiento y las capacidades para aprender, desaprender e innovar son aspectos fundamentales para lograr mayores niveles de desarrollo. En este contexto, la lectura es una herramienta esencial, puesto que permite acceder a una cantidad ilimitada de información, procesarla, analizarla y adquirir conocimientos en distintos campos. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24580 No. 63 Jul.-Ago. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Ricitos de oro / Ink Lancman (2006)
Título : Ricitos de oro Tipo de documento : texto impreso Autores : Ink Lancman, Ilustrador Editorial : Barcelona [España] : Sol 90 Fecha de publicación : 2006 Colección : Cuentos infantiles núm. 13 Número de páginas : 45 p. : il. + CDROM ISBN/ISSN/DL : 978-84-9820-222-9 Nota general : CDROM bajo signatura: CDROMH4 00159 vol. 13 Idioma : Español (spa) Materias : CUENTOS POPULARES
CUENTOS INFANTILES
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ACTIVIDADES DE CLASE
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS EDUCATIVOS
COLECCIÓN INFANTILClasificación: H4 Nota de contenido : Incluye actividades lúdicas de comprensión de lectura Ricitos de oro [texto impreso] / Ink Lancman, Ilustrador . - Barcelona [España] : Sol 90, 2006 . - 45 p. : il. + CDROM. - (Cuentos infantiles; 13) .
ISBN : 978-84-9820-222-9
CDROM bajo signatura: CDROMH4 00159 vol. 13
Idioma : Español (spa)
Materias : CUENTOS POPULARES
CUENTOS INFANTILES
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ACTIVIDADES DE CLASE
JUEGO (MÉTODO DE ENSEÑANZA)
JUEGOS EDUCATIVOS
COLECCIÓN INFANTILClasificación: H4 Nota de contenido : Incluye actividades lúdicas de comprensión de lectura Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16658 LCINFH4 00201 Vol. 13 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Colección Infantil Disponible Saber comprender / Luigi Tuffanelli (c2014)
Título : Saber comprender Otros títulos : Comprendere Tipo de documento : texto impreso Autores : Luigi Tuffanelli, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 1 Número de páginas : 117 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1164-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO NARRATIVO
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: D1 Resumen : El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo así también evitar un aprendizaje incompleto o erróneo de los procesos necesarios para la comprensión; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad. Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. La comprensión como problema.
Capítulo 2. Cómo funcional la comprensión.
Capítulo 3. Cómo elaborar una didáctica de la comprensión.
Segunda parte: aplicaciones prácticas / modelos operativos.
-Un "puzzle" complejo y muy interesante.
-Para trabajar en la Escuela primaria (9-11 años). La microtextualidad.
-Para trabajar en educación secundaria (12-16 años). El texto narrativo.
-Para trabajar en bachillerato (17-19). El método de estudio.
-El laberinto del buen lectorSaber comprender = Comprendere [texto impreso] / Luigi Tuffanelli, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 117 p. - (Saber mejor; 1) .
ISBN : 978-958-20-1164-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO NARRATIVO
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: D1 Resumen : El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo así también evitar un aprendizaje incompleto o erróneo de los procesos necesarios para la comprensión; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad. Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. La comprensión como problema.
Capítulo 2. Cómo funcional la comprensión.
Capítulo 3. Cómo elaborar una didáctica de la comprensión.
Segunda parte: aplicaciones prácticas / modelos operativos.
-Un "puzzle" complejo y muy interesante.
-Para trabajar en la Escuela primaria (9-11 años). La microtextualidad.
-Para trabajar en educación secundaria (12-16 años). El texto narrativo.
-Para trabajar en bachillerato (17-19). El método de estudio.
-El laberinto del buen lectorEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26136 LD1 07638 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Saber leer / Giovanni Parodi (c2010)PermalinkPara ser letrados : voces y miradas sobre la lectura / Daniel Cassany (2009)PermalinkLa sirenita / Hans Christian Andersen (2006)PermalinkSobre la lectura / Estanislao Zuleta (198-)PermalinkEl soldadito de plomo / Hans Christian Andersen (2006)PermalinkTaller de lectura y redacción 1 para bachillerato : enfoque por competencias / Alma Bertha Leon Mejia (2010)PermalinkTaller de lenguaje : módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito / Mabel Condemarín G. (1999)PermalinkTeoría de las seis lecturas / Miguel de Zubiria Samper en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 7 (Feb.-Mar. 2004)PermalinkLa tertulia familiar : elemento de comunicación e integración : talleres para padres / Blanca Isabel Triana (1996)PermalinkEl traje nuevo del emperador / Hans Christian Andersen (2006)PermalinkLos tres cochinitos / Anónimo (2006)PermalinkUna experiencia lectora inclusiva / Montse Flores Pallàres en Cuadernos de Pedagogía, No. 456 (Mayo, 2015)PermalinkEl uso de Symbolab en una secuencia didáctica para la detección de errores / Luis Amaurys López Márquez en Actualidades Pedagógicas, No. 69 (Enero-Junio 2017)PermalinkEl uso de Wikipedia en educación primaria: complejidades y retos / María Victoria García Cuenca en Aula de Innovación Educativa, No. 275 (Septiembre 2018)PermalinkYo expongo : Taller de prácticas de comprensión y producción de textos expositivos / Constanza Padilla (2010)Permalink