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Diplomado desarrollo de habilidades del pensamiento. Tomo 1 / Josefina Beas (2005)
Título : Diplomado desarrollo de habilidades del pensamiento. Tomo 1 Tipo de documento : texto impreso Autores : Josefina Beas ; Josefina Santa Cruz V. ; Paulina Thomsen Queirolo ; Soledad Utreras Garcia Mención de edición : 3. ed Editorial : México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación : 2005 Número de páginas : 167 p Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
APRENDIZAJE
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
INFORMACIÓN
CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASEClasificación: H10 Nota de contenido : Enseñar a pensar para aprender mejor. Diplomado desarrollo de habilidades del pensamiento. Tomo 1 [texto impreso] / Josefina Beas ; Josefina Santa Cruz V. ; Paulina Thomsen Queirolo ; Soledad Utreras Garcia . - 3. ed . - México D.F. [México] : Alfaomega, 2005 . - 167 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : PENSAMIENTO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
APRENDIZAJE
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
INFORMACIÓN
CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASEClasificación: H10 Nota de contenido : Enseñar a pensar para aprender mejor. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20945 LH10 05684 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El dispositivo de la persona / Roberto Esposito (c2011)
Título : El dispositivo de la persona Otros títulos : Il dispositivo della persona Tipo de documento : texto impreso Autores : Roberto Esposito, Autor ; Heber Cardoso, Traductor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación : c2011 Colección : Nómadas núm. A Número de páginas : 91 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-610-9041-9 Idioma : Español (spa) Materias : PERSONA
PENSAMIENTO
BIOPOLÍTICA
FILOSOFÍA POLÍTICA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen : Después de las dos guerras mundiales, el léxico conceptual moderno, tan fuertemente embebido de categorías teológico-políticas, ya no está en condiciones de desatar los nudos que desde muchos puntos nos constriñen. Lo cual no quiere decir que haya que rechazarlo en bloque, ni siquiera en sus segmentos individuales como, por ejemplo, el de persona, sino inscribirlo en un horizonte a partir del cual se pongan finalmente de manifiesto sus contradicciones más visibles, para hacer posible, necesaria, la apertura de nuevos espacios del pensamiento. Si no existe un sujeto individual preformado con respecto a las potencias vitales que lo atraviesan y lo constituyen; si el sistema del derecho, con su promesa de igual distribución, sólo expresa y sanciona, legitimándolo, el resultado, a su vez provisorio, de las relaciones de fuerza derivadas de choques pasados; si hasta la institución del Estado, tal como es pensada por los teóricos de la soberanía, no constituye más que la envoltura inmunitaria destinada a someter a los súbditos a un orden que a veces contrasta con su propio interés, en lugar de protegerlos de ello; si todo esto es cierto, entonces, la relación entre los hombres está sometida a un proceso de radical revisión, que el diccionario político moderno es totalmente incapaz de encarar. Nota de contenido :
-Biopolítica y filosofía de lo impersonal.
-El dispositivo de la persona.El dispositivo de la persona = Il dispositivo della persona [texto impreso] / Roberto Esposito, Autor ; Heber Cardoso, Traductor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu, c2011 . - 91 p. - (Nómadas; A) .
ISBN : 978-84-610-9041-9
Idioma : Español (spa)
Materias : PERSONA
PENSAMIENTO
BIOPOLÍTICA
FILOSOFÍA POLÍTICA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen : Después de las dos guerras mundiales, el léxico conceptual moderno, tan fuertemente embebido de categorías teológico-políticas, ya no está en condiciones de desatar los nudos que desde muchos puntos nos constriñen. Lo cual no quiere decir que haya que rechazarlo en bloque, ni siquiera en sus segmentos individuales como, por ejemplo, el de persona, sino inscribirlo en un horizonte a partir del cual se pongan finalmente de manifiesto sus contradicciones más visibles, para hacer posible, necesaria, la apertura de nuevos espacios del pensamiento. Si no existe un sujeto individual preformado con respecto a las potencias vitales que lo atraviesan y lo constituyen; si el sistema del derecho, con su promesa de igual distribución, sólo expresa y sanciona, legitimándolo, el resultado, a su vez provisorio, de las relaciones de fuerza derivadas de choques pasados; si hasta la institución del Estado, tal como es pensada por los teóricos de la soberanía, no constituye más que la envoltura inmunitaria destinada a someter a los súbditos a un orden que a veces contrasta con su propio interés, en lugar de protegerlos de ello; si todo esto es cierto, entonces, la relación entre los hombres está sometida a un proceso de radical revisión, que el diccionario político moderno es totalmente incapaz de encarar. Nota de contenido :
-Biopolítica y filosofía de lo impersonal.
-El dispositivo de la persona.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26254 LH2 07710 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Dos décadas como docente de pensamiento en el Instituto Alberto Merani / Bertha Gladys Sarmiento Bautista en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)
[Artículo]
Título : Dos décadas como docente de pensamiento en el Instituto Alberto Merani Tipo de documento : texto impreso Autores : Bertha Gladys Sarmiento Bautista, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 80-86 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "Qué haría usted, amigo lector, si, como docente, le proponen un trabajo en el cual le ofrecen cuatro grupos de estudiantes, cinco horas semanales de clase por grupo, cuatro propósitos generales, el nombre incomprensible de cuatro asignaturas y un solo objetivo general: promover y evaluar el desarrollo del pensamiento y la creatividad de sus estudiantes. No hay programa escrito y no hay textos; solo se cuenta con algunos lineamientos verbales. Son los inicios de la década de los noventa del siglo pasado." Nota de contenido :
-Ubicación temporal y contexto internacional.
-contexto interno.
-El currículo de pensamiento.
-Se duplican las asignaturas de pensamiento.
-¿Qué aprehende el maestro que enseña pensamiento y creatividad?.
-Aprehendizajes de mediación en el aula.
-Aprehendizajes con su equipo de trabajo en el área de pensamiento.
-Aprehendizajes con la institución.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 80-86[Artículo] Dos décadas como docente de pensamiento en el Instituto Alberto Merani [texto impreso] / Bertha Gladys Sarmiento Bautista, Autor . - 2014 . - p. 80-86.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 80-86
Materias : PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
CREATIVIDAD
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
APRENDIZAJEClasificación: E1 Resumen : "Qué haría usted, amigo lector, si, como docente, le proponen un trabajo en el cual le ofrecen cuatro grupos de estudiantes, cinco horas semanales de clase por grupo, cuatro propósitos generales, el nombre incomprensible de cuatro asignaturas y un solo objetivo general: promover y evaluar el desarrollo del pensamiento y la creatividad de sus estudiantes. No hay programa escrito y no hay textos; solo se cuenta con algunos lineamientos verbales. Son los inicios de la década de los noventa del siglo pasado." Nota de contenido :
-Ubicación temporal y contexto internacional.
-contexto interno.
-El currículo de pensamiento.
-Se duplican las asignaturas de pensamiento.
-¿Qué aprehende el maestro que enseña pensamiento y creatividad?.
-Aprehendizajes de mediación en el aula.
-Aprehendizajes con su equipo de trabajo en el área de pensamiento.
-Aprehendizajes con la institución.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25120 No. 66 Ene.-Feb. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La enseñanza del pensamiento en la escuela / Dorothy Howie (2012)
Título : La enseñanza del pensamiento en la escuela Otros títulos : Teaching students thinking skills and strategies Tipo de documento : texto impreso Autores : Dorothy Howie, Autor Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2012 Colección : Competencias núm. 44 Número de páginas : 312 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7884-547-7 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Este libro trata sobre la enseñanza del pensamiento para todos los estudiantes del aula. Combina la enseñanza del pensamiento, necesidad fundamental de todos los estudiantes, con el concepto de inclusión. La enseñanza del pensamiento consiste en enseñar a los estudiantes sobre procesos mentales y el modo de usarlos para solucionar problemas. Requiere que nosotros como docentes intervengamos en el nivel de los procesos mentales y enseñamos al individuo qué procesos usar y cuándo, cómo usarlos y cómo combinarlos para aplicar estrategias factibles a la solución de problemas. Nota de contenido :
Capítulo 1. Razones para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 2. Principios generales de la enseñanza del pensamiento a todos los estudiantes.
Capítulo 3. Modelo de tres niveles para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 4. Nivel 1: Enseñanza del pensamiento para todos.
Capítulo 5. Nivel 2: trabajo con grupos pequeños.
Capítulo 6. Nivel 3: trabajo con individuos que necesitan mayor atención.
Capítulo 7. Toma de decisiones para un enfoque de la enseñanza del pensamiento que abarque a toda la escuela.La enseñanza del pensamiento en la escuela = Teaching students thinking skills and strategies [texto impreso] / Dorothy Howie, Autor . - Madrid [España] : Popular, 2012 . - 312 p. - (Competencias; 44) .
ISBN : 978-84-7884-547-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : PENSAMIENTO
PENSAMIENTO-ENSEÑANZA
ENSEÑANZA
INCLUSIÓN EDUCATIVA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Este libro trata sobre la enseñanza del pensamiento para todos los estudiantes del aula. Combina la enseñanza del pensamiento, necesidad fundamental de todos los estudiantes, con el concepto de inclusión. La enseñanza del pensamiento consiste en enseñar a los estudiantes sobre procesos mentales y el modo de usarlos para solucionar problemas. Requiere que nosotros como docentes intervengamos en el nivel de los procesos mentales y enseñamos al individuo qué procesos usar y cuándo, cómo usarlos y cómo combinarlos para aplicar estrategias factibles a la solución de problemas. Nota de contenido :
Capítulo 1. Razones para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 2. Principios generales de la enseñanza del pensamiento a todos los estudiantes.
Capítulo 3. Modelo de tres niveles para la enseñanza del pensamiento.
Capítulo 4. Nivel 1: Enseñanza del pensamiento para todos.
Capítulo 5. Nivel 2: trabajo con grupos pequeños.
Capítulo 6. Nivel 3: trabajo con individuos que necesitan mayor atención.
Capítulo 7. Toma de decisiones para un enfoque de la enseñanza del pensamiento que abarque a toda la escuela.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25438 LE1 07400 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el jardín de infantes : pensamiento divergente, integración cultural y escuela creativa / Noemí E. Burgos (c2007, 2011)
Título : La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el jardín de infantes : pensamiento divergente, integración cultural y escuela creativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Noemí E. Burgos, Autor Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : c2007, 2011 Colección : Educación inicial Número de páginas : 125 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-808-513-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. La creatividad en el marco de la cultura autónoma.
Capítulo 2. La creatividad se enseña y se aprende.
Capítulo 3. El docente creativo.
Capítulo 4. Los procesos de pensamiento y creatividad.
Capítulo 5. El pensamiento divergente.
Capítulo 6. La creatividad en la organización escolar.
Capítulo 7. Materiales curriculares y creatividad.
-En el intento de un cierre provisorio.La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el jardín de infantes : pensamiento divergente, integración cultural y escuela creativa [texto impreso] / Noemí E. Burgos, Autor . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, c2007, 2011 . - 125 p. - (Educación inicial) .
ISBN : 978-950-808-513-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLARClasificación: E3 Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Prólogo.
-Introducción.
Capítulo 1. La creatividad en el marco de la cultura autónoma.
Capítulo 2. La creatividad se enseña y se aprende.
Capítulo 3. El docente creativo.
Capítulo 4. Los procesos de pensamiento y creatividad.
Capítulo 5. El pensamiento divergente.
Capítulo 6. La creatividad en la organización escolar.
Capítulo 7. Materiales curriculares y creatividad.
-En el intento de un cierre provisorio.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24942 LE3 07165 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El error de Descartes : la emoción, la razón y el cerebro humano / Antonio R. Damasio (2001)PermalinkEs posible la historia del pensamiento humana en la secundaria? / Carlos Cardona en Educación y Cultura, No. 19 (Diciembre 1989)PermalinkEscribir, escribirme. El texto como mediación entre el mundo interior y el exterior / Juli Palou en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)PermalinkLa estrategia de la ilusión / Umberto Eco (c2012)PermalinkEstrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas / Fela Tylbor (2014)PermalinkLa ética del pensamiento : para una crítica de lo que somos / Michel Foucault (2015)PermalinkÉtica y política en la filosofía de la liberación / Miguel Ángel Polo Santillán (2017)PermalinkEUREKA! los contextos de enseñabilidad en la construcción de procesos de pensamiento en niños y niñas / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)PermalinkEvaluación y procesos de pensamiento para el aprendizaje significativo / Pablo de Jesus Romero Ibanez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkFactores Asociados a la Calidad de la Educación FACE : encuentro 4 / Alma Mater (Red de Universidades Publicas del Eje Cafetero) (2009)PermalinkFilosofía para niños: un nuevo reto en la educación del pensar / Diego Antonio Pineda Rivera en Educación y Cultura, No. 28 (Noviembre 1992)PermalinkDel gobierno de los vivos: curso en el collège de France (1979-1980) / Michel Foucault (2014)PermalinkLas grandes preguntas de la ciencia / Harriet Swain (2002)PermalinkHablar y pensar en el aula / Gloria Domínguez Chillón en Cuadernos de Pedagogía, No. 335 (Mayo, 2004)PermalinkIdentidades culturales y relaciones de poder en las practicas educativas : construcción de subjetividad y malestar docente / Deolinda Martinez (2004)PermalinkImplementación de la EPC en la Formación de escritores de cuentos de calidad / Dérika Bautista Penagos en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 88 (Octubre - noviembre 2017)PermalinkJosé Álvarez Junco: enseñar a pensar y a expresarse / Lola Lara en Cuadernos de Pedagogía, No. 312 (Abril, 2002)PermalinkUn legado de esperanza : lecciones de Paulo Freire / Moacir Gadotti (2008)PermalinkEl libro de las preguntas desconcertantes / Josep Munoz Rendon (1999)PermalinkLógica y pensamiento formal : escuela de ciencias humanas / Edgar José Andrade (2008)Permalink