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El error de Descartes : la emoción, la razón y el cerebro humano / Antonio R. Damasio (2001)
Título : El error de Descartes : la emoción, la razón y el cerebro humano Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio R. Damasio Editorial : Barcelona [España] : Critica Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 274 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8432-184-2 Idioma : Español (spa) Materias : MENTE Y CUERPO
MENTE
EMOCIONES
CEREBRO
PENSAMIENTOClasificación: H10 El error de Descartes : la emoción, la razón y el cerebro humano [texto impreso] / Antonio R. Damasio . - Barcelona [España] : Critica, 2001 . - 274 p.
ISBN : 978-84-8432-184-2
Idioma : Español (spa)
Materias : MENTE Y CUERPO
MENTE
EMOCIONES
CEREBRO
PENSAMIENTOClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07255 LH10 03464 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Es posible la historia del pensamiento humana en la secundaria? / Carlos Cardona en Educación y Cultura, No. 19 (Diciembre 1989)
[Artículo]
Título : Es posible la historia del pensamiento humana en la secundaria? Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Cardona, Autor ; Uriel Cardenas, Autor Fecha de publicación : 1989 Artículo en la página : p. 36-41 Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FILOSOFÍA
HISTORIA
FÍSICA
FILOSOFÍA DE LA FÍSICAResumen : "El historiador de las ciencias, mientras marcha a lo largo de un oscuro pasado, debe ayudar a los espíritus a tomar conciencia del valor profundamente humano de la ciencia de hoy". Gaston Bachelard. Nota de contenido :
1. ¿Por qué integrar física y filosofía?
fundamento histórico.
Fundamentos pedagógicos.
2. ¿Cómo integrar en la docencia la física y la filosofía?
Metodología.
Programación.
-Programa de historia del pensamiento para 10°.
in Educación y Cultura > No. 19 (Diciembre 1989) . - p. 36-41[Artículo] Es posible la historia del pensamiento humana en la secundaria? [texto impreso] / Carlos Cardona, Autor ; Uriel Cardenas, Autor . - 1989 . - p. 36-41.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 19 (Diciembre 1989) . - p. 36-41
Materias : PENSAMIENTO
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FILOSOFÍA
HISTORIA
FÍSICA
FILOSOFÍA DE LA FÍSICAResumen : "El historiador de las ciencias, mientras marcha a lo largo de un oscuro pasado, debe ayudar a los espíritus a tomar conciencia del valor profundamente humano de la ciencia de hoy". Gaston Bachelard. Nota de contenido :
1. ¿Por qué integrar física y filosofía?
fundamento histórico.
Fundamentos pedagógicos.
2. ¿Cómo integrar en la docencia la física y la filosofía?
Metodología.
Programación.
-Programa de historia del pensamiento para 10°.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08463 No. 19 Diciembre 1989 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Escribir, escribirme. El texto como mediación entre el mundo interior y el exterior / Juli Palou en Aula de Innovación Educativa, No. 276 (Octubre 2018)
[Artículo]
Título : Escribir, escribirme. El texto como mediación entre el mundo interior y el exterior Tipo de documento : texto impreso Autores : Juli Palou, Autor ; Monserrat Fons Esteve, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 12-16 Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-APRENDIZAJE
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PENSAMIENTOResumen : "Cualquier acción comunicativa tiene un destinatario. En este monográfico, hablamos de los textos escritos que tienen como destinatario a la misma persona que los escribe. Los tratamos como un recurso para promover el retorno del pensamiento sobre sí mismo. No se trata de exponer qué se ha aprendido, sino de escribir sobre qué ha comportado el nuevo aprendizaje." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 12-16[Artículo] Escribir, escribirme. El texto como mediación entre el mundo interior y el exterior [texto impreso] / Juli Palou, Autor ; Monserrat Fons Esteve, Autor . - 2018 . - p. 12-16.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 276 (Octubre 2018) . - p. 12-16
Materias : ESCRITURA-APRENDIZAJE
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PENSAMIENTOResumen : "Cualquier acción comunicativa tiene un destinatario. En este monográfico, hablamos de los textos escritos que tienen como destinatario a la misma persona que los escribe. Los tratamos como un recurso para promover el retorno del pensamiento sobre sí mismo. No se trata de exponer qué se ha aprendido, sino de escribir sobre qué ha comportado el nuevo aprendizaje." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29065 No. 276 Octubre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La estrategia de la ilusión / Umberto Eco (c2012)
Título : La estrategia de la ilusión Otros títulos : Semiologia quotidiana Tipo de documento : texto impreso Autores : Umberto Eco (1932-2016) ; Edgardo Oviedo, Traductor Editorial : Barcelona [España] : Random House Mondadori Fecha de publicación : c2012 Otro editor: Nomos (impresor) Colección : Filosofia Número de páginas : 367 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8773-26-1 Idioma : Español (spa) Materias : TOMÁS DE AQUINO, SANTO, 1225-1274-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFÍA DE LA RAZÓN
NEONOMADISMO
PENSAMIENTO
REALIDAD
POLÍTICA
SEMIOLOGÍA (LINGÜÍSTICA)
FILOSOFÍAClasificación: H2 Nota de contenido :
1. Viaje a la hiperrealidad.
2. Hacia una nueva edad media
3. Los dioses del subsuelo.
4. Crónicas de la aldea global.
5. Leer las cosas.
6. De consolatione philosophiae.La estrategia de la ilusión = Semiologia quotidiana [texto impreso] / Umberto Eco (1932-2016) ; Edgardo Oviedo, Traductor . - Bogota : Fondo de publicaciones de la Universidad del Atlantico : Nomos (impresor), c2012 . - 367 p. - (Filosofia) .
ISBN : 978-958-8773-26-1
Idioma : Español (spa)
Materias : TOMÁS DE AQUINO, SANTO, 1225-1274-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFÍA DE LA RAZÓN
NEONOMADISMO
PENSAMIENTO
REALIDAD
POLÍTICA
SEMIOLOGÍA (LINGÜÍSTICA)
FILOSOFÍAClasificación: H2 Nota de contenido :
1. Viaje a la hiperrealidad.
2. Hacia una nueva edad media
3. Los dioses del subsuelo.
4. Crónicas de la aldea global.
5. Leer las cosas.
6. De consolatione philosophiae.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23893 LH2 06817 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Estrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas / Fela Tylbor (2014)
Título : Estrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Fela Tylbor, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 175 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-394-4 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
MÉTODOS DE ESTUDIO
LENGUAJE
PENSAMIENTO
JUEGOS EDUCATIVOS
INFORMACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Varios interrogantes atraviesan la tarea docente: ¿Cómo se aprende a estudiar? ¿Por qué es tan difícil el trabajo con los textos de estudio? ¿Se trata de adquirir técnicas y habilidades? ¿Cómo se aprende a subrayar una idea importante? ¿Cómo se enseña a elaborar un mapa conceptual? ¿Alcanza con haber comprendido el tema? ¿Se puede conjugar la música, el teatro, la plástica y el juego para enseñar a estudiar?. Es necesario encontrar respuestas, ya que la realidad nos muestra que la mayoría de los alumnos y las alumnas no pueden formular preguntas que faciliten la comprensión de un texto de estudio, ni reelaborar las ideas que en él se enuncian. Sin embargo, en las escuelas no se propician momentos de aprendizaje en los que se puedan construir las herramientas necesarias para superar las dificultades. Para que estos momentos puedan concretarse, hace falta un trabajo sistemático en el aula, en el que las/os docentes pongan en marcha iniciativas didácticas específicas que acompañen a niñas/os y jóvenes en la construcción de estrategias de estudio. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. El trabajo con el texto.
Capítulo 2. El vocabulario.
Capítulo 3. Los gráficos.
Capítulo 4. La búsqueda de información.
Capítulo 5. El pensamiento lateral.
Capítulo 6. La lectura, los textos y algunas reflexiones.
-Epílogo.
Anexo 1. La capacitación y el proyecto EPE.
Anexo 2. La secuenciación de estrategias para estudiar EPE.Estrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas [texto impreso] / Fela Tylbor, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2014 . - 175 p.
ISBN : 978-987-538-394-4
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
MÉTODOS DE ESTUDIO
LENGUAJE
PENSAMIENTO
JUEGOS EDUCATIVOS
INFORMACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Varios interrogantes atraviesan la tarea docente: ¿Cómo se aprende a estudiar? ¿Por qué es tan difícil el trabajo con los textos de estudio? ¿Se trata de adquirir técnicas y habilidades? ¿Cómo se aprende a subrayar una idea importante? ¿Cómo se enseña a elaborar un mapa conceptual? ¿Alcanza con haber comprendido el tema? ¿Se puede conjugar la música, el teatro, la plástica y el juego para enseñar a estudiar?. Es necesario encontrar respuestas, ya que la realidad nos muestra que la mayoría de los alumnos y las alumnas no pueden formular preguntas que faciliten la comprensión de un texto de estudio, ni reelaborar las ideas que en él se enuncian. Sin embargo, en las escuelas no se propician momentos de aprendizaje en los que se puedan construir las herramientas necesarias para superar las dificultades. Para que estos momentos puedan concretarse, hace falta un trabajo sistemático en el aula, en el que las/os docentes pongan en marcha iniciativas didácticas específicas que acompañen a niñas/os y jóvenes en la construcción de estrategias de estudio. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. El trabajo con el texto.
Capítulo 2. El vocabulario.
Capítulo 3. Los gráficos.
Capítulo 4. La búsqueda de información.
Capítulo 5. El pensamiento lateral.
Capítulo 6. La lectura, los textos y algunas reflexiones.
-Epílogo.
Anexo 1. La capacitación y el proyecto EPE.
Anexo 2. La secuenciación de estrategias para estudiar EPE.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25249 LD1 07298 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La ética del pensamiento : para una crítica de lo que somos / Michel Foucault (2015)PermalinkÉtica y política en la filosofía de la liberación / Miguel Ángel Polo Santillán (2017)PermalinkEUREKA! los contextos de enseñabilidad en la construcción de procesos de pensamiento en niños y niñas / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)PermalinkEvaluación y procesos de pensamiento para el aprendizaje significativo / Pablo de Jesus Romero Ibanez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkFactores Asociados a la Calidad de la Educación FACE : encuentro 4 / Alma Mater (Red de Universidades Publicas del Eje Cafetero) (2009)PermalinkFilosofía para niños: un nuevo reto en la educación del pensar / Diego Antonio Pineda Rivera en Educación y Cultura, No. 28 (Noviembre 1992)PermalinkDel gobierno de los vivos: curso en el collège de France (1979-1980) / Michel Foucault (2014)PermalinkLas grandes preguntas de la ciencia / Harriet Swain (2002)PermalinkHablar y pensar en el aula / Gloria Domínguez Chillón en Cuadernos de Pedagogía, No. 335 (Mayo, 2004)PermalinkIdentidades culturales y relaciones de poder en las practicas educativas : construcción de subjetividad y malestar docente / Deolinda Martinez (2004)Permalink