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Mentes cambiantes: Howard Gardner / Patricia León A. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)
[Artículo]
Título : Mentes cambiantes: Howard Gardner Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia León A., Autor ; María X. Barrera, Autor ; Constanza Hazelwood, Autor ; Howard Gardner, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 7-9 Idioma : Español (spa) Materias : GARDNER, HOWARD, 1943-ENTREVISTAS
MENTES CAMBIANTES (OBRA PEDAGÓGICA)
CONVIVENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSResumen : "Howard Gardner es profesor de cognción y educación del John H. y Elizabeth Hobbs de la escuela de graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Ha recibido grados honorarios de veinte universidades..."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 7-9[Artículo] Mentes cambiantes: Howard Gardner [texto impreso] / Patricia León A., Autor ; María X. Barrera, Autor ; Constanza Hazelwood, Autor ; Howard Gardner, Persona entrevistada . - 2005 . - p. 7-9.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 14 (Abr.-May. 2005) . - p. 7-9
Materias : GARDNER, HOWARD, 1943-ENTREVISTAS
MENTES CAMBIANTES (OBRA PEDAGÓGICA)
CONVIVENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
DOCENTES-ESTADOS UNIDOSResumen : "Howard Gardner es profesor de cognción y educación del John H. y Elizabeth Hobbs de la escuela de graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Ha recibido grados honorarios de veinte universidades..." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09040 No. 14 Abr.-May. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09039 No. 14 Abr.-May. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Mentes prodigiosas. Fundamentos psicológicos y neuronales de las altas capacidades / José Viosca (2018)
Título : Mentes prodigiosas. Fundamentos psicológicos y neuronales de las altas capacidades Tipo de documento : texto impreso Autores : José Viosca, Autor Editorial : EMSE EDAPP Fecha de publicación : 2018 Colección : Neurociencia y Psicología núm. 18 Número de páginas : 143 p. Il. : il. a blanco y negro Idioma : Español (spa) Materias : CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
INTELIGENCIA-ASPECTOS BIOLÓGICOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PRUEBAS DE INTELIGENCIAClasificación: H10 Resumen : "Consideremos por un momento a las mentes más brillantes, las más perspicaces, creativas y productivas de la historia. Las Mari Curie, los Albert Einstein, los Amadeus Mozart, las Nadia Comaneci, y muchas otras y otros que, incluso menos famosos rompieron los límites de la capacidad humana..." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
¿Qué son las altas capacidades mentales?
Inteligencia, creatividad y maestría.
Las capacidades y la medida de la mente.
En la mente del genio.
Inteligencia.
Creatividad.
Maestría.
El cerebro de Einstein.
De la frenología a la red cerebral.
Inteligencia : la red frontoparietal.
Eficiencia y expansión funcional.
La percepción holística en el cerebro experto.
Creatividad e hipofrontalidad.
¿Es diferente el cerebro de Einstein?
Genes y entorno.
Los genes influyen pero no determinan.
El entorno también influye.
El entorno a través de los genes.
Epilogo : el futuro de las altas capacidades mentales.Mentes prodigiosas. Fundamentos psicológicos y neuronales de las altas capacidades [texto impreso] / José Viosca, Autor . - EMSE EDAPP, 2018 . - 143 p. : il. a blanco y negro. - (Neurociencia y Psicología; 18) .
Idioma : Español (spa)
Materias : CEREBRO-FUNCIONAMIENTO-TEORIAS
INTELIGENCIA-ASPECTOS BIOLÓGICOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PRUEBAS DE INTELIGENCIAClasificación: H10 Resumen : "Consideremos por un momento a las mentes más brillantes, las más perspicaces, creativas y productivas de la historia. Las Mari Curie, los Albert Einstein, los Amadeus Mozart, las Nadia Comaneci, y muchas otras y otros que, incluso menos famosos rompieron los límites de la capacidad humana..." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
¿Qué son las altas capacidades mentales?
Inteligencia, creatividad y maestría.
Las capacidades y la medida de la mente.
En la mente del genio.
Inteligencia.
Creatividad.
Maestría.
El cerebro de Einstein.
De la frenología a la red cerebral.
Inteligencia : la red frontoparietal.
Eficiencia y expansión funcional.
La percepción holística en el cerebro experto.
Creatividad e hipofrontalidad.
¿Es diferente el cerebro de Einstein?
Genes y entorno.
Los genes influyen pero no determinan.
El entorno también influye.
El entorno a través de los genes.
Epilogo : el futuro de las altas capacidades mentales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29707 LH10 09402 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Múltiples evaluaciones para múltiples inteligencias: de evaluar para juzgar, a evaluar para aprender mejor / Cecilia Cortacáns Amat en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)
[Artículo]
Título : Múltiples evaluaciones para múltiples inteligencias: de evaluar para juzgar, a evaluar para aprender mejor Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Cortacáns Amat, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 64-66 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Evaluar de acuerdo a las inteligencias múltiples es sentarse junto al alumno y ayudarlo a encontrar caminos de mejora, motivar buenos resultados y mantener el interés por la materia. Para ello, es necesaria una observación directa a diario, documentación aportada por el alumno y también por el profesor y el intercambio de opiniones con otros docentes.
Y, en esencia, hay que ser consiente de que es imposible evaluar inteligencia a inteligencia, porque nunca se manifiestan por separado sino ligadas a las demás."Nota de contenido :
-Sentarse al lado de cada alumno.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 64-66[Artículo] Múltiples evaluaciones para múltiples inteligencias: de evaluar para juzgar, a evaluar para aprender mejor [texto impreso] / Cecilia Cortacáns Amat, Autor . - 2008 . - p. 64-66.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 18 (Junio 2008) . - p. 64-66
Materias : EVALUACIÓN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑAResumen : "Evaluar de acuerdo a las inteligencias múltiples es sentarse junto al alumno y ayudarlo a encontrar caminos de mejora, motivar buenos resultados y mantener el interés por la materia. Para ello, es necesaria una observación directa a diario, documentación aportada por el alumno y también por el profesor y el intercambio de opiniones con otros docentes.
Y, en esencia, hay que ser consiente de que es imposible evaluar inteligencia a inteligencia, porque nunca se manifiestan por separado sino ligadas a las demás."Nota de contenido :
-Sentarse al lado de cada alumno.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17122 No. 18 Junio 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Neuroeducación: una propuesta educativa en el aula de clase / Humberto Caicedo Lopez (2016)
Título : Neuroeducación: una propuesta educativa en el aula de clase Tipo de documento : texto impreso Autores : Humberto Caicedo Lopez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2016 Colección : Educación Número de páginas : 238 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-615-5 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y glosario Idioma : Español (spa) Materias : NEUROEDUCACIÓN
CEREBRO-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
NEUROCIENCIA
APRENDIZAJE
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.11 Resumen : "Es un libro para educadores, padres de familia, para los formadores de maestros y estudiantes, para los planificadores de los currículos escolares que estén interesados en nuevas aproximaciones educativas y pedagógicas que correspondan a las exigencias de formación de las nuevas generaciones para el siglo XXI. La propuesta educativa que se presenta está sustentada en evidencias científicas derivadas de la reciente investigación neurocientífica, de la psicológica y otras ciencias afines sobre el funcionamiento cerebral, la forma como aprende, memoriza y se desarrollan los procesos cognitivos de nivel superior. El material que se incluye en el libro recoge además resultados y conclusiones de estudios y experiencias realizadas por investigadores y educadores en contextos escolares genuinos, en donde se pusieron en acción los principios básicos de la nueva propuesta educativa, la neuroeducación. Como se demuestra en el desarrollo de los diferentes capítulos, no queda duda sobre las posibilidades que tiene la propuesta de constituirse en sustento y guía de proyectos y programas educativos exitosos, comprometidos con la formación de las nuevas generaciones que demanda la sociedad." Nota de contenido :
Introducción.
Parte I. Los aportes de la neurociencia y de ciencias afines a la teoría neuroeducativa.
Capítulo 1. El aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia.
Capítulo 2. Aprendizaje durante el ciclo vital.
Parte II. Aspectos del funcionamiento cerebral con implicaciones educativas.
Capítulo 3. La neuroplasticidad y la educación.
Capítulo 4. Las emociones y la educación.
Capítulo 5. El estrés en la escuela y sus efectos en el aprendizaje.
Capítulo 6. Movimiento, ejercicio y cognición.
Capítulo 7. Las funciones ejecutivas y el aprendizaje escolar.
Parte III. El aprendizaje en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación.
Capítulo 8. El aprendizaje y la memorización en el aula.
Capítulo 9. Capacidades y recursos cognitivos disponibles para aprender en el aula.
Capítulo 10. El aprendizaje del lenguaje, la lectura y la escritura.
Capítulo 11. El aprendizaje de las matemáticas y las artes en la escuela.
Parte IV. La neuroeducación: modelos pedagógicos de enseñanza y de instrucción.
Capítulo 12. Los modelos de enseñanza.
Capítulo 13. Neuroeducación.Neuroeducación: una propuesta educativa en el aula de clase [texto impreso] / Humberto Caicedo Lopez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2016 . - 238 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-615-5
Incluye referencias bibliográficas y glosario
Idioma : Español (spa)
Materias : NEUROEDUCACIÓN
CEREBRO-ASPECTOS FISIOLÓGICOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
NEUROCIENCIA
APRENDIZAJE
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: E1.11 Resumen : "Es un libro para educadores, padres de familia, para los formadores de maestros y estudiantes, para los planificadores de los currículos escolares que estén interesados en nuevas aproximaciones educativas y pedagógicas que correspondan a las exigencias de formación de las nuevas generaciones para el siglo XXI. La propuesta educativa que se presenta está sustentada en evidencias científicas derivadas de la reciente investigación neurocientífica, de la psicológica y otras ciencias afines sobre el funcionamiento cerebral, la forma como aprende, memoriza y se desarrollan los procesos cognitivos de nivel superior. El material que se incluye en el libro recoge además resultados y conclusiones de estudios y experiencias realizadas por investigadores y educadores en contextos escolares genuinos, en donde se pusieron en acción los principios básicos de la nueva propuesta educativa, la neuroeducación. Como se demuestra en el desarrollo de los diferentes capítulos, no queda duda sobre las posibilidades que tiene la propuesta de constituirse en sustento y guía de proyectos y programas educativos exitosos, comprometidos con la formación de las nuevas generaciones que demanda la sociedad." Nota de contenido :
Introducción.
Parte I. Los aportes de la neurociencia y de ciencias afines a la teoría neuroeducativa.
Capítulo 1. El aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia.
Capítulo 2. Aprendizaje durante el ciclo vital.
Parte II. Aspectos del funcionamiento cerebral con implicaciones educativas.
Capítulo 3. La neuroplasticidad y la educación.
Capítulo 4. Las emociones y la educación.
Capítulo 5. El estrés en la escuela y sus efectos en el aprendizaje.
Capítulo 6. Movimiento, ejercicio y cognición.
Capítulo 7. Las funciones ejecutivas y el aprendizaje escolar.
Parte III. El aprendizaje en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación.
Capítulo 8. El aprendizaje y la memorización en el aula.
Capítulo 9. Capacidades y recursos cognitivos disponibles para aprender en el aula.
Capítulo 10. El aprendizaje del lenguaje, la lectura y la escritura.
Capítulo 11. El aprendizaje de las matemáticas y las artes en la escuela.
Parte IV. La neuroeducación: modelos pedagógicos de enseñanza y de instrucción.
Capítulo 12. Los modelos de enseñanza.
Capítulo 13. Neuroeducación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27989 LE1.11 08461 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria / Miguel Ángel García Guerrero (c2017)
Título : Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Ángel García Guerrero, Autor Editorial : Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación : c2017 Colección : Calestenia núm. 26 Número de páginas : 106 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9023-428-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CEREBRO Y EDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: CS17 Resumen : "Gracias al avance de las nuevas tecnologías, que facilitan la observación in vivo de la actividad cerebral, la Neurociencia ha ampliado significativamente sus conocimientos sobre los procesos mentales, su mecánica y los efectos sobre todo el sistema corporal. La presente obra se estructura en dos partes bien diferenciadas, la primera ofrece una visión simplificada y práctica, a partir de una extensa revisión bibliográfica, sobre fisiología cerebral y su implicación en los procesos educativos así como un recorrido por diferentes estudios e investigaciones para conocer la influencia de la actividad física en la capacidad intelectual y en el aprendizaje. La segunda parte recoge una propuesta metodológica de integración de contenidos matemáticos en el entorno de la Educación Física, a través del movimiento, el juego y las actividades cooperativas con alumnos de Primaria. Las sesiones que se proponen son de sencilla aplicación práctica y enriquecerán el dinamismo del aula de Educación Física, con el fin de lograr aprendizajes significativos y con mayor interconexión entre distintas competencias." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción.
1. Fundamentación psicológica.
2. Aspectos biológicos.
3. Evidencias empíricas.
4. Propuesta metodológica.
Desarrollo de las sesiones.Neuromatemáticas en Educación física: propuesta práctica de una educación física integradora en primaria [texto impreso] / Miguel Ángel García Guerrero, Autor . - Madrid : Editorial CCS, c2017 . - 106 p. - (Calestenia; 26) .
ISBN : 978-84-9023-428-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN FÍSICA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CEREBRO Y EDUCACIÓN
NEUROPLASTICIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: CS17 Resumen : "Gracias al avance de las nuevas tecnologías, que facilitan la observación in vivo de la actividad cerebral, la Neurociencia ha ampliado significativamente sus conocimientos sobre los procesos mentales, su mecánica y los efectos sobre todo el sistema corporal. La presente obra se estructura en dos partes bien diferenciadas, la primera ofrece una visión simplificada y práctica, a partir de una extensa revisión bibliográfica, sobre fisiología cerebral y su implicación en los procesos educativos así como un recorrido por diferentes estudios e investigaciones para conocer la influencia de la actividad física en la capacidad intelectual y en el aprendizaje. La segunda parte recoge una propuesta metodológica de integración de contenidos matemáticos en el entorno de la Educación Física, a través del movimiento, el juego y las actividades cooperativas con alumnos de Primaria. Las sesiones que se proponen son de sencilla aplicación práctica y enriquecerán el dinamismo del aula de Educación Física, con el fin de lograr aprendizajes significativos y con mayor interconexión entre distintas competencias." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción.
1. Fundamentación psicológica.
2. Aspectos biológicos.
3. Evidencias empíricas.
4. Propuesta metodológica.
Desarrollo de las sesiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28009 LCS17 08479 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Neuropedagogía, lúdica y competencias : nuevos métodos desde las neurociencias para escribir, leer, hablar, estudiar y utilizar pedagogicamente las inteligencias múltiples / Carlos Alberto Jimenez Velez (2003)PermalinkPedagogía constructivista y competencias: lo que los maestros necesitan saber / Enrique Garcia Gonzalez (2013)PermalinkEl preescolar, un espacio ideal para favorecer las inteligencias múltiples / Martha Tobón de Awad en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 9 (Jun.-Jul. 2004)PermalinkPrograma MUPO: Programas para la mejora socioemocional de las dificultades de aprendizaje / Silvia López Larrosa (2017)PermalinkProyecto para alumnado con altas capacidades basado en el modelo CAITAC y las inteligencias múltiples / Toni Marco Gómez en Aula de Innovación Educativa, No. 269 (Febrero 2018)PermalinkProyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave / Amparo Escamilla González (2015)PermalinkReflexiones en educacion universitaria / Analida Elizabeth Pinilla Roa (1999)PermalinkReflexiones en educacion universitaria II : evaluación / Analida Elizabeth Pinilla Roa (2002)PermalinkPara saber más / Montserrat del Pozo Roselló en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)PermalinkUna alternativa a las unidades didácticas / Ramón Reyes Indiano en Cuadernos de Pedagogía, No. 460 (Octubre 2015)Permalink