Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (118)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Curso de actualización : leer y escribir : lectura, escritura, medios y nuevas tecnologías / Nelson García Gaitán (c2003)
Título : Curso de actualización : leer y escribir : lectura, escritura, medios y nuevas tecnologías Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Nelson García Gaitán, Director artístico ; Jorge Andrés Botero, Productor ; Ruth Viasús, Libretista ; Elver Cárdenas, Fotógrafo ; Ricardo Pineda, Fotógrafo ; Marta Helena Barreto R. ; Fernando Moreno, Músico ; Ana María Lara, Narrador Editorial : Bogotá [Colombia] : Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación : c2003 Otro editor: Caracas [Venezuela] : Fundación Cisneros Colección : La hora del maestro Número de páginas : 1 DVD (57 min.) Il. : sonido, color Nota general : Fue realizado para El Programa de Actualización de Maestros en Educación (AME) de la Fundación Cisneros Caracas, Venezuela Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
PELÍCULAS DOCUMENTALES
LECTOESCRITURAClasificación: E11 Resumen : Este vídeo está conformado por varias intervenciones de especialistas e investigadores en didáctica de la lengua que abordan distintos aspectos vinculados a la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela. Tiene el propósito de servir de insumo para los docentes del Área de Lengua. Curso de actualización : leer y escribir : lectura, escritura, medios y nuevas tecnologías [documento proyectable o vídeo] / Nelson García Gaitán, Director artístico ; Jorge Andrés Botero, Productor ; Ruth Viasús, Libretista ; Elver Cárdenas, Fotógrafo ; Ricardo Pineda, Fotógrafo ; Marta Helena Barreto R. ; Fernando Moreno, Músico ; Ana María Lara, Narrador . - Bogotá [Colombia] : Pontificia Universidad Javeriana : Caracas [Venezuela] : Fundación Cisneros, c2003 . - 1 DVD (57 min.) : sonido, color. - (La hora del maestro) .
Fue realizado para El Programa de Actualización de Maestros en Educación (AME) de la Fundación Cisneros Caracas, Venezuela
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
PELÍCULAS DOCUMENTALES
LECTOESCRITURAClasificación: E11 Resumen : Este vídeo está conformado por varias intervenciones de especialistas e investigadores en didáctica de la lengua que abordan distintos aspectos vinculados a la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela. Tiene el propósito de servir de insumo para los docentes del Área de Lengua. Los desafíos de la familia en la era digital / Juan Camilo Diaz-Bohórquez (2018)
Título : Los desafíos de la familia en la era digital Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Camilo Diaz-Bohórquez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana Fecha de publicación : 2018 Colección : Guías Prácticas para la Familia Número de páginas : 71 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-12-0467-0 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
EDUCACIÓN EN EL HOGAR
RELACIONES DE FAMILIA
INTERNET
CIBERBULLYING
VIDEOJUEGOS
CELULARES (TELECOMUNICACIONES)Clasificación: D12 Resumen : "Uno de los grandes desafíos educativos que tiene por delante la familia en cabeza de los padres es formar a sus niños para que hagan uso seguro, responsable y constructivo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. No obstante, es una tarea pendiente. ¿Por qué? Durante mucho tiempo se ha arraigado de manera progresiva un concepto: el de chip tecnológico. Este consiste en creer que los niños y adolescentes manipulan los aparatos tecnológicos más fácil que nosotros gracias a una carga en su ADN especial, superior y diferente. ¡Y realmente lo creemos! Hemos llegado a creer que niños y adolescentes, por el simple hecho de serlos, cuentan con una especie de competencia digital, una especie de predisposición para el uso más eficiente de la tecnología. Sin embargo, eso no es tan cierto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La familia y su rol educativo ante las nuevas tecnologías.
Niños y adolescentes ante las nuevas tecnologías.
Internet y las redes sociales.
Los videojuegos.
Los celulares.
La televisión.
Recomendaciones finales.
Sitios web de ayuda.
Aplicaciones.Los desafíos de la familia en la era digital [texto impreso] / Juan Camilo Diaz-Bohórquez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana, 2018 . - 71 p. - (Guías Prácticas para la Familia) .
ISBN : 978-958-12-0467-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
EDUCACIÓN EN EL HOGAR
RELACIONES DE FAMILIA
INTERNET
CIBERBULLYING
VIDEOJUEGOS
CELULARES (TELECOMUNICACIONES)Clasificación: D12 Resumen : "Uno de los grandes desafíos educativos que tiene por delante la familia en cabeza de los padres es formar a sus niños para que hagan uso seguro, responsable y constructivo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. No obstante, es una tarea pendiente. ¿Por qué? Durante mucho tiempo se ha arraigado de manera progresiva un concepto: el de chip tecnológico. Este consiste en creer que los niños y adolescentes manipulan los aparatos tecnológicos más fácil que nosotros gracias a una carga en su ADN especial, superior y diferente. ¡Y realmente lo creemos! Hemos llegado a creer que niños y adolescentes, por el simple hecho de serlos, cuentan con una especie de competencia digital, una especie de predisposición para el uso más eficiente de la tecnología. Sin embargo, eso no es tan cierto. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La familia y su rol educativo ante las nuevas tecnologías.
Niños y adolescentes ante las nuevas tecnologías.
Internet y las redes sociales.
Los videojuegos.
Los celulares.
La televisión.
Recomendaciones finales.
Sitios web de ayuda.
Aplicaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28749 LD12 08826 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El desarrollo de las competencias básicas con aplicaciones web 2.0 / Felipe Rodríguez Cortés (2014)
Título : El desarrollo de las competencias básicas con aplicaciones web 2.0 Tipo de documento : texto impreso Autores : Felipe Rodríguez Cortés, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2014 Colección : Aula abierta Número de páginas : 204 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7133-810-5 Idioma : Español (spa) Materias : WEB 2.0
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTERNET-ENSEÑANZAClasificación: D12 Resumen : En los últimos años asistimos a un vertiginoso avance de las app en Red: redes sociales y app on-line que nos permiten estar permanentemente interconectados y trabajar conjuntamente en tiempo real. En este libro indagamos de qué modo estas novedosas herramientas TIC pueden modificar los enfoques didácticos y los modelos de organización escolar, contribuyendo al desarrollo e implantación de una cultura interactiva en Educación Secundaria: herramientas para un cambio metodológico. Tratamos de averiguar en qué medida estas app colaborativas modifican el proceso de adquisición de las competencias básicas.
No queriendo caer en falsos triunfalismos, analizamos las luces y sombras de todo este proceso a través de una experiencia concreta: la puesta en marcha de la edición on-line de una revista de ciencia, elaborada por alumnos de Bachillerato que utilizan app del entorno web 2.0 y metodologías de trabajo colaborativo en sus investigaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos.
Se trata, en definitiva, de una invitación para el profesor que busca un cambio metodológico para el desarrollo de las competencias científicas con un enfoque transversal (Tomado de: http://www.agapea.com/Felipe-Rodriguez-Cortes/El-desarrollo-de-las-competencias-basicas-con-aplicaciones-web-2-0-9788471338105-i.htm)Nota de contenido : Introducción
1. Web 2.0 y desarrollo de las competencias, el trabajo colaborativo y la alfabetización digital
El uso de aplicaciones web 2.0 en Educación Secundaria, ¿amplía y modifica las características fundamentales de las competencias básicas?
Las competencias básicas como referente
Características principales de las competencias básicas
Carácter holístico e integrado
Carácter contextual
Carácter creativo de la transferencia
Carácter evolutivo
Dimensión ética
La web 2.0 modifica el entorno de trabajo colaborativo
La prensa digital y multimodal, nuevos entornos colaborativos
Espacios de afinidad en educación como definitorios de espacios de trabajos colaborativos
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje en grupo
Aprendizaje cooperativo
Práctica docente, desarrollo de las competencias colaborativas y uso de la web 2.0
Web 2.0 y alfabetización digital: un modelo integrado y global
Parámetros o dimensiones de la web 2.0
La web como biblioteca universal
La web como mercado digital
Fragmentación de la cultura: el triunfo del microcontenido
La web como ñagora pública de comunicación: las redes sociales
La web, un territorio creciente de expresión multimedia y audiovisual
La alfabetización digital en el ecosistema de las nuevas alfabetizaciones
La alfabetización digital va más allá de saber manejar el hardware y el software
Las dimensiones competenciales implicadas en la alfabetización ante la cutura digital
Dimensión instrumental
Dimensión cognitivo-intelectual
Dimensión sociocomunicacional
Dimensión axiológica
Dimensión emocional
La alfabetización digital del profesorado
Alfabetización, formación y buenas prácticas 2.0
Construir comunidad
Liderazgo como facilitación
En torno a proyectos pedagógicos
Entusiasman por contagio
Favorece la creación de una cultura profesional de colaboración
La colaboración y la prestación de ayuda son formación horizontal para la práctica y en la práctica
La cultura de colaboración multiplica las buenas prácticas y favorece la renovación
Malos hábitos
Presentar el libro de texto digital como panacea de la renovación didáctica con las TIC
Actividades TIC cerradas, con un diseño lineal y estructurado
Uso de la tecnología por la tecnología
El francotirador, o El llanero solitario
2. Puesta en marcha y desarrollo de un proyecto con web 2.0 en Educación Secundaria: edición de una revista digital en Bachillerato
Enfoque de la investigación sobre el proyecto de la revista
Objetivo del estudio
Descripción de la revista digital Maenoba Scientia
Idea inicial. Punto de partida
Motivación para la participación en un proyecto con web 2.0 en Educación Secundaria. ¿Por qué poner en marcha la edición de una revista digital?
Necesidades y carencias
Expectativas con respecto al proyecto
Resumen
Participación del centro educativo en experiencias previas de innovación
Formación del profesorado en el uso de las TIC
Formación del profesorado en aplicaciones TIC 1.0
Uso de las herramientas TIC 1.0 en clase, con los alumnos y alumnas
Aplicaciones con las que trabajar en el entorno web 2.0
Herramientas Google
Plataformas educativas: Guadalinex vs. EmprendeWiki
EmprendeWiki
Procesos de formación en el uso de herramientas web 2.0
Formación metodológica
3. Análisis de la realidad. Cómo se desarrolla la experiencia de uso de la web 2.0 para la edición de la revista on-line
La puesta en marcha de la revista digital, cómo mejora la imagen del centro como institución educativa
Enfoque interdisciplinar. La coordinación del proyecto de la revista on-line y la comunicación entre los distintos departamentos implicados
Tiempos y espacios para la coordinación
Contribución al desarrollo de las competencias básicas
Análisis de investigaciones previas acerca del proceso de adquisición de competencias clave con ayuda de la web 2.0
El desarrollo de las competencias desde el enfoque del constructivismo socio-cognitivo
La edición de la revista utilizando la web 2.0, ¿responde a este concepto de competencias?
Categoría de competencia, 1: Servirse de herramientas de manera interactiva
Categoría de competencia, 2: Interactuar en grupos heterogéneos
Escritura colaborativa
Categoría de competencia, 3: Actuar de forma autónoma
La opinión de los alumnos y las alumnas
Conclusión
El papel de la revista de ciencia on-line en la motivación e interés por la ciencia
Educación Científica formal y Educación Científica no formal
Las entrevistas a antiguos alumnos y alumnas
Tipología del alumnado que redacta la revista en las clases de Ciencias de la Información y la Comunicación en 2º de Bachillerato
¿Qué opinan los protagonistas de la experiencia?
Propuestas a incorporar para continuar con el proyecto
Valoración de la comunidad educativa sobre el papel protagonista del Coordinador TIC en la dinamización de las experiencias de innovación con aplicaciones web 2.0
Liderando el ethos de innovación con la web 2.0
Liderando la coordinación externa para la innovación 2.0
Liderando la socialización de las familias en el uso de recursos informáticos
4. Conclusiones. Discusión de resultados
La edición on-line de la revista de Ciencia e Ingeniería como objeto de estudio
¿Da respuesta la edición de la revista a las expectativas que determinan su puesta en marcha?
Uso de las herramientas colaborativas que ofrece la web 2.0; participación en experiencias previas de innovación con TIC
Aplicaciones Google vs. entorno Guadalinex, flexibilidad o rigidez
Plataforma web EmprendeWiki vs. plataforma educativa Helvia
La importancia del liderazgo y la coordinación en este proyecto colaborativo con aplicaciones web 2.0
Papel protagonista del coordinador TIC en la formación del profesorado para el uso de aplicaciones web 2.0 y EmprendeWiki
La gran carencia: formación metodológica
Proyecto interdisciplinar: la coordinación con las profesoras y profesores implicados, una tarea constante y agotadora para el coordinador TIC
Esta experiencia con web 2.0, ¿mejora el desarrollo de las competencias básicas en las alumnas y los alumnos?
En nuestra investigación, ¿cuáles podemos considerar las competencias fundamentales?
Competencia para utilizar herramientas de forma interactiva y eficaz
Competencia para funcionar en grupos sociales heterogéneos
Competencia para actuar de forma autónoma
La edición de la revista, un trabajo colaborativo entre alumnos y alumnas que desarrollan su autonomía con ayuda de la web 2.0
Competencia en el uso de los recursos y lenguajes informáticos y en el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y reconstrucción de la información
5. Perspectivas de futuro: una nueva ecología del aprendizaje
El aprendizaje invisible generado en la edición on-line de la revista
Las competencias generadas por la experiencia de edición de la revista on-line, un marco ampliado
El espacio wiki, una nueva forma de producción de los conocimientos a través de nuevos sistemas de autoría
Referencias bibliográficasEl desarrollo de las competencias básicas con aplicaciones web 2.0 [texto impreso] / Felipe Rodríguez Cortés, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2014 . - 204 p.. - (Aula abierta) .
ISBN : 978-84-7133-810-5
Idioma : Español (spa)
Materias : WEB 2.0
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTERNET-ENSEÑANZAClasificación: D12 Resumen : En los últimos años asistimos a un vertiginoso avance de las app en Red: redes sociales y app on-line que nos permiten estar permanentemente interconectados y trabajar conjuntamente en tiempo real. En este libro indagamos de qué modo estas novedosas herramientas TIC pueden modificar los enfoques didácticos y los modelos de organización escolar, contribuyendo al desarrollo e implantación de una cultura interactiva en Educación Secundaria: herramientas para un cambio metodológico. Tratamos de averiguar en qué medida estas app colaborativas modifican el proceso de adquisición de las competencias básicas.
No queriendo caer en falsos triunfalismos, analizamos las luces y sombras de todo este proceso a través de una experiencia concreta: la puesta en marcha de la edición on-line de una revista de ciencia, elaborada por alumnos de Bachillerato que utilizan app del entorno web 2.0 y metodologías de trabajo colaborativo en sus investigaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos.
Se trata, en definitiva, de una invitación para el profesor que busca un cambio metodológico para el desarrollo de las competencias científicas con un enfoque transversal (Tomado de: http://www.agapea.com/Felipe-Rodriguez-Cortes/El-desarrollo-de-las-competencias-basicas-con-aplicaciones-web-2-0-9788471338105-i.htm)Nota de contenido : Introducción
1. Web 2.0 y desarrollo de las competencias, el trabajo colaborativo y la alfabetización digital
El uso de aplicaciones web 2.0 en Educación Secundaria, ¿amplía y modifica las características fundamentales de las competencias básicas?
Las competencias básicas como referente
Características principales de las competencias básicas
Carácter holístico e integrado
Carácter contextual
Carácter creativo de la transferencia
Carácter evolutivo
Dimensión ética
La web 2.0 modifica el entorno de trabajo colaborativo
La prensa digital y multimodal, nuevos entornos colaborativos
Espacios de afinidad en educación como definitorios de espacios de trabajos colaborativos
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje en grupo
Aprendizaje cooperativo
Práctica docente, desarrollo de las competencias colaborativas y uso de la web 2.0
Web 2.0 y alfabetización digital: un modelo integrado y global
Parámetros o dimensiones de la web 2.0
La web como biblioteca universal
La web como mercado digital
Fragmentación de la cultura: el triunfo del microcontenido
La web como ñagora pública de comunicación: las redes sociales
La web, un territorio creciente de expresión multimedia y audiovisual
La alfabetización digital en el ecosistema de las nuevas alfabetizaciones
La alfabetización digital va más allá de saber manejar el hardware y el software
Las dimensiones competenciales implicadas en la alfabetización ante la cutura digital
Dimensión instrumental
Dimensión cognitivo-intelectual
Dimensión sociocomunicacional
Dimensión axiológica
Dimensión emocional
La alfabetización digital del profesorado
Alfabetización, formación y buenas prácticas 2.0
Construir comunidad
Liderazgo como facilitación
En torno a proyectos pedagógicos
Entusiasman por contagio
Favorece la creación de una cultura profesional de colaboración
La colaboración y la prestación de ayuda son formación horizontal para la práctica y en la práctica
La cultura de colaboración multiplica las buenas prácticas y favorece la renovación
Malos hábitos
Presentar el libro de texto digital como panacea de la renovación didáctica con las TIC
Actividades TIC cerradas, con un diseño lineal y estructurado
Uso de la tecnología por la tecnología
El francotirador, o El llanero solitario
2. Puesta en marcha y desarrollo de un proyecto con web 2.0 en Educación Secundaria: edición de una revista digital en Bachillerato
Enfoque de la investigación sobre el proyecto de la revista
Objetivo del estudio
Descripción de la revista digital Maenoba Scientia
Idea inicial. Punto de partida
Motivación para la participación en un proyecto con web 2.0 en Educación Secundaria. ¿Por qué poner en marcha la edición de una revista digital?
Necesidades y carencias
Expectativas con respecto al proyecto
Resumen
Participación del centro educativo en experiencias previas de innovación
Formación del profesorado en el uso de las TIC
Formación del profesorado en aplicaciones TIC 1.0
Uso de las herramientas TIC 1.0 en clase, con los alumnos y alumnas
Aplicaciones con las que trabajar en el entorno web 2.0
Herramientas Google
Plataformas educativas: Guadalinex vs. EmprendeWiki
EmprendeWiki
Procesos de formación en el uso de herramientas web 2.0
Formación metodológica
3. Análisis de la realidad. Cómo se desarrolla la experiencia de uso de la web 2.0 para la edición de la revista on-line
La puesta en marcha de la revista digital, cómo mejora la imagen del centro como institución educativa
Enfoque interdisciplinar. La coordinación del proyecto de la revista on-line y la comunicación entre los distintos departamentos implicados
Tiempos y espacios para la coordinación
Contribución al desarrollo de las competencias básicas
Análisis de investigaciones previas acerca del proceso de adquisición de competencias clave con ayuda de la web 2.0
El desarrollo de las competencias desde el enfoque del constructivismo socio-cognitivo
La edición de la revista utilizando la web 2.0, ¿responde a este concepto de competencias?
Categoría de competencia, 1: Servirse de herramientas de manera interactiva
Categoría de competencia, 2: Interactuar en grupos heterogéneos
Escritura colaborativa
Categoría de competencia, 3: Actuar de forma autónoma
La opinión de los alumnos y las alumnas
Conclusión
El papel de la revista de ciencia on-line en la motivación e interés por la ciencia
Educación Científica formal y Educación Científica no formal
Las entrevistas a antiguos alumnos y alumnas
Tipología del alumnado que redacta la revista en las clases de Ciencias de la Información y la Comunicación en 2º de Bachillerato
¿Qué opinan los protagonistas de la experiencia?
Propuestas a incorporar para continuar con el proyecto
Valoración de la comunidad educativa sobre el papel protagonista del Coordinador TIC en la dinamización de las experiencias de innovación con aplicaciones web 2.0
Liderando el ethos de innovación con la web 2.0
Liderando la coordinación externa para la innovación 2.0
Liderando la socialización de las familias en el uso de recursos informáticos
4. Conclusiones. Discusión de resultados
La edición on-line de la revista de Ciencia e Ingeniería como objeto de estudio
¿Da respuesta la edición de la revista a las expectativas que determinan su puesta en marcha?
Uso de las herramientas colaborativas que ofrece la web 2.0; participación en experiencias previas de innovación con TIC
Aplicaciones Google vs. entorno Guadalinex, flexibilidad o rigidez
Plataforma web EmprendeWiki vs. plataforma educativa Helvia
La importancia del liderazgo y la coordinación en este proyecto colaborativo con aplicaciones web 2.0
Papel protagonista del coordinador TIC en la formación del profesorado para el uso de aplicaciones web 2.0 y EmprendeWiki
La gran carencia: formación metodológica
Proyecto interdisciplinar: la coordinación con las profesoras y profesores implicados, una tarea constante y agotadora para el coordinador TIC
Esta experiencia con web 2.0, ¿mejora el desarrollo de las competencias básicas en las alumnas y los alumnos?
En nuestra investigación, ¿cuáles podemos considerar las competencias fundamentales?
Competencia para utilizar herramientas de forma interactiva y eficaz
Competencia para funcionar en grupos sociales heterogéneos
Competencia para actuar de forma autónoma
La edición de la revista, un trabajo colaborativo entre alumnos y alumnas que desarrollan su autonomía con ayuda de la web 2.0
Competencia en el uso de los recursos y lenguajes informáticos y en el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y reconstrucción de la información
5. Perspectivas de futuro: una nueva ecología del aprendizaje
El aprendizaje invisible generado en la edición on-line de la revista
Las competencias generadas por la experiencia de edición de la revista on-line, un marco ampliado
El espacio wiki, una nueva forma de producción de los conocimientos a través de nuevos sistemas de autoría
Referencias bibliográficasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26183 LCNA7 07647 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible La didáctica del minicuento y su desarrollo en ambientes hipermediales : una experiencia de aprendizaje en el aula para la construcción de discurso estético en niños de educación básica primaria / Henry González Martinez (2006)
Título : La didáctica del minicuento y su desarrollo en ambientes hipermediales : una experiencia de aprendizaje en el aula para la construcción de discurso estético en niños de educación básica primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Henry González Martinez, Autor ; Nohora Patricia Duarte Agudelo, Autor ; Universidad Pedagógica Nacional, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2006 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Colciencias Número de páginas : 149 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 958-8226-67-8 Nota general : Incluye bibliografía.
Incluye datos de los autoresIdioma : Español (spa) Materias : ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN ESCRITA-ENSEÑANZA
RETORICA-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
DIDÁCTICAClasificación: D8 Nota de contenido : EL ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
La problemática.
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
El aula virtual.
Hipertexto y literatura.
Poética de la brevedad y TICs.
Ambiente hipermedial y literatura.
LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
El discurso estético verbal.
La perspectiva dialógica.
El minicuento.
Didáctica de la literatura.
Lectura y escritura.
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Antecedentes.
Desarrollo de la propuesta.
Conclusiones y recomendaciones.La didáctica del minicuento y su desarrollo en ambientes hipermediales : una experiencia de aprendizaje en el aula para la construcción de discurso estético en niños de educación básica primaria [texto impreso] / Henry González Martinez, Autor ; Nohora Patricia Duarte Agudelo, Autor ; Universidad Pedagógica Nacional, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Bogotá [Colombia] : Colciencias, 2006 . - 149 p. : il.
ISBN : 958-8226-67-8
Incluye bibliografía.
Incluye datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA
COMUNICACIÓN ESCRITA-ENSEÑANZA
RETORICA-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
DIDÁCTICAClasificación: D8 Nota de contenido : EL ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
La problemática.
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
El aula virtual.
Hipertexto y literatura.
Poética de la brevedad y TICs.
Ambiente hipermedial y literatura.
LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
El discurso estético verbal.
La perspectiva dialógica.
El minicuento.
Didáctica de la literatura.
Lectura y escritura.
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Antecedentes.
Desarrollo de la propuesta.
Conclusiones y recomendaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24406 LD8 07000 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Didáctica y nuevas tecnologías en educación / Bienvenido Mena Merchan (1996)
Título : Didáctica y nuevas tecnologías en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Bienvenido Mena Merchan, Editorial : Madrid [España] : Escuela Española Fecha de publicación : 1996 Número de páginas : 222 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-331-0703-9 Idioma : Español (spa) Materias : TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
AYUDAS VISUALES (EDUCACIÓN)
MATERIALES AUDIOVISUALES
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
INFORMÁTICA
ENSEÑANZAClasificación: E1 Didáctica y nuevas tecnologías en educación [texto impreso] / Bienvenido Mena Merchan, . - Madrid [España] : Escuela Española, 1996 . - 222 p.
ISBN : 978-84-331-0703-9
Idioma : Español (spa)
Materias : TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
AYUDAS VISUALES (EDUCACIÓN)
MATERIALES AUDIOVISUALES
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
INFORMÁTICA
ENSEÑANZAClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104798 LE1 00405 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Discurso constructivista sobre las tecnologías : una mirada epistemológica / Romulo Gallego Badillo (1998)PermalinkDiseños y programas educativos : pautas pedagógicas para la elaboración del software / Begona Gros (1997)PermalinkEducación : escenarios de futuro : nuevas tecnologías y sociedad de la información / José Joaquin Brunner (2000)PermalinkLa educación en los Estados Unidos : Continuidad y cambio / USIS (Servicio Cultural e Informativo de los Estados Unidos de America) (1997)PermalinkEducación interactiva : enseñanza y aprendizaje presencial y on-line / Marco Silva (2005)PermalinkEducación en tecnología: propuesta para la educación básica / Colombia, Ministerio de Educación NacionalPermalinkEducación virtual : encuentro formativo en el ciberespacio / Manuel Antonio Unigarro Gutierrez (2001)PermalinkEducación y neoliberalismo / Subdirectiva Magisterial Granada, Boletin Informativo (2001)PermalinkElementos para la docencia universitaria : educación virtual, currículo y docencia, tecnología educativa, modelos pedagógicos, investigación y extensión / Eucario Parra Castrillon (2002)PermalinkEmpleo de software de uso científico en la enseñanza de las ciencias naturales: resultado de investigación / Luis Carlos García Sánchez (2013)PermalinkEnciclopedia general de la educación 2 / Carlos de Gispert (1999)PermalinkEnredados por la educación, la cultura y la política / Maria Alejandra Corbalan (2005)PermalinkEnseñanza e innovaciones en las aulas para el nuevo siglo / Edith Litwin (1997)PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora y de los sistemas geométricos con la mediación de las TIC: Mateletic / Martha Cecilia Arbeláez Gómez (2016)PermalinkEnseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento / Marc Prensky (2015)PermalinkLa escuela en internet, internet en la escuela : propuestas didácticas para docentes no informatizados / Marcela Czarny (2000)PermalinkLas escuelas de las globalizaciones II : entre el uso técnico instrumental y la educomunicaciones / Marco Raúl Mejía Jiménez (2011)PermalinkEstrategias conceptuales y metodológicas para la construcción del conocimiento de hoy : sistematización de experiencias / Eugenia Ramirez Isaza (2003)PermalinkExperiencias con tecnología educativa: proyectos y desarrollo / María Alejandra Rocha Silva (c2014)PermalinkExperiencias pedagógicas en comunicación, medios y nuevas tecnologías / Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) (2000)Permalink