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Profe, los otros niños me dicen mariquita : bullying o acoso homofóbico escolar y juvenil : experiencia y estrategias en España / Shangay Lily en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 73 (Marzo - Abril 2015)
[Artículo]
Título : Profe, los otros niños me dicen mariquita : bullying o acoso homofóbico escolar y juvenil : experiencia y estrategias en España Tipo de documento : texto impreso Autores : Shangay Lily, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 45-49 Idioma : Español (spa) Materias : ACOSO ESCOLAR
ACOSO HOMOFÓBICO ESCOLAR
BULLYING
MATONEO ESCOLAR
DISCRIMINACIÓN SEXUAL
HOMOFOBIA
EDUCACION-ESPAÑAClasificación: E1 Resumen : "El presente artículo analiza el problema del bullying o acoso homofóbico escolar y juvenil y las estrategias para combatirlo. Específicamente las desarrolladas en los últimos años en España, centrándose en los testimonios personales de profesoras y profesores abiertamente homosexuales y también heterosexuales, permitiendo conocer las acciones y estrategias ante casos concretos en las aulas."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 73 (Marzo - Abril 2015) . - p. 45-49[Artículo] Profe, los otros niños me dicen mariquita : bullying o acoso homofóbico escolar y juvenil : experiencia y estrategias en España [texto impreso] / Shangay Lily, Autor . - 2015 . - p. 45-49.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 73 (Marzo - Abril 2015) . - p. 45-49
Materias : ACOSO ESCOLAR
ACOSO HOMOFÓBICO ESCOLAR
BULLYING
MATONEO ESCOLAR
DISCRIMINACIÓN SEXUAL
HOMOFOBIA
EDUCACION-ESPAÑAClasificación: E1 Resumen : "El presente artículo analiza el problema del bullying o acoso homofóbico escolar y juvenil y las estrategias para combatirlo. Específicamente las desarrolladas en los últimos años en España, centrándose en los testimonios personales de profesoras y profesores abiertamente homosexuales y también heterosexuales, permitiendo conocer las acciones y estrategias ante casos concretos en las aulas." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26121 No. 73 Mar.-Abr. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Resiliencia y acoso escolar : la fuerza de la educación / Maria Victoria Reyzábal (2014)
Título : Resiliencia y acoso escolar : la fuerza de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Victoria Reyzábal, Autor ; Ana Isabel Sanz, Autor ; Maria Antonia Casanova, Prefacio, etc Editorial : Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación : 2014 Colección : Aula Abierta Número de páginas : 303 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7133-809-9 Nota general : Incluye bibliografía e índices de cuadros y figuras Idioma : Español (spa) Materias : RESILIENCIA (ÉTICA)
RESILIENCIA Y EDUCACIÓN
ACOSO ESCOLAR
BULLYING
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "El presente estudio incluye una rigurosa investigación acerca de las diferentes posturas habidas hasta el momento en relación tanto con la resiliencia como con el acoso escolar. Pero también, claro está, presenta opciones educativas para poder establecer los modelos (teóricos y prácticos) más idóneos para llevar al aula (partiendo, en algunos casos, de "la casita" de Vanistendael, del modelo triádico de Grotberg o de la "rueda de la resiliencia" de Henderson, técnicas ya conocidas en este campo), con objeto de implementar metodologías y procedimientos evaluativos adecuados que resulten caminos óptimos para lograr esas personalidades resilientes, tan necesarias en nuestra sociedad actual." Nota de contenido :
Presentación.
1. Desarrollo del paradigma y concepto de resiliencia.
2. Componentes y funcionamiento de la resiliencia.
3. Resiliencia y educación.
4. Aplicaciones de la resiliencia a la educación.
5. El acoso escolar como factor de riesgo.
6. La comunidad educativa ante el acoso escolar y sus consecuencias.
Reflexiones finales.Resiliencia y acoso escolar : la fuerza de la educación [texto impreso] / Maria Victoria Reyzábal, Autor ; Ana Isabel Sanz, Autor ; Maria Antonia Casanova, Prefacio, etc . - Madrid [España] : La Muralla, 2014 . - 303 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-809-9
Incluye bibliografía e índices de cuadros y figuras
Idioma : Español (spa)
Materias : RESILIENCIA (ÉTICA)
RESILIENCIA Y EDUCACIÓN
ACOSO ESCOLAR
BULLYING
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "El presente estudio incluye una rigurosa investigación acerca de las diferentes posturas habidas hasta el momento en relación tanto con la resiliencia como con el acoso escolar. Pero también, claro está, presenta opciones educativas para poder establecer los modelos (teóricos y prácticos) más idóneos para llevar al aula (partiendo, en algunos casos, de "la casita" de Vanistendael, del modelo triádico de Grotberg o de la "rueda de la resiliencia" de Henderson, técnicas ya conocidas en este campo), con objeto de implementar metodologías y procedimientos evaluativos adecuados que resulten caminos óptimos para lograr esas personalidades resilientes, tan necesarias en nuestra sociedad actual." Nota de contenido :
Presentación.
1. Desarrollo del paradigma y concepto de resiliencia.
2. Componentes y funcionamiento de la resiliencia.
3. Resiliencia y educación.
4. Aplicaciones de la resiliencia a la educación.
5. El acoso escolar como factor de riesgo.
6. La comunidad educativa ante el acoso escolar y sus consecuencias.
Reflexiones finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26516 LE1 07821 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Solo contra sí mismo / Mikael Hafström (2003)
Título : Solo contra sí mismo Otros títulos : Ondskan (maldad) Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Mikael Hafström, Director artístico ; Mikael Hafström, Libretista ; Hans Gunnarsson, Libretista ; Francis Shaw, Músico ; Peter Mokrossinski, Fotógrafo Editorial : Suecia : Moviola Films Fecha de publicación : 2003 Otro editor: Estocolmo [Suecia] : Svenska Film Institutet Número de páginas : 1 DVD (1 h., 53 min.) Il. : sonido, color Nota general : Mejor película, fotografía, logro-mención en los premios Guldbagge (Suecia) 2003; Nominada al premio Oscar por mejor película extranjera 2003.
Idioma: con subtítulos en español.
Elenco: Andreas Wilson, Henrik Lundström, Gustaf Skarsgard, Linda Gyllenberg, Marie Richardson, Jesper Salén, Johan Rabaeus, Kjell BergqvistIdioma : Danés (dan) Materias : ONDSKAN (OBRA LITERARIA)-ADAPTACIONES CINEMATOGRÁFICAS
GUILLOU, JAN, 1944-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ADOLESCENTES
ACOSO ESCOLAR
EDUCACIÓN PRIVADA
BULLYING
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
INJUSTICIA
PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICAS-DRAMA
PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICAS SUECAS
PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICASClasificación: H11 Resumen : Erik Ponti es un adolescente de 16 años con un carácter explosivo y violento. Maltratado por su padrasto, se refugia en peleas entre estudiantes. Cuando es expulsado de su escuela, su madre lo envía a un internado con la esperanza de romper con su pasado y continuar sus estudios de tercero básico(9.º año). Allí la educación es muy estricta, pero los profesores educan en el aula, pero fuera de ella, educan los alumnos de bachillerato con unos castigos excesivamente crueles, generando un tipo de Bullying escolar. La realidad es que Erick Ponti deberá elegir entre no actuar ante el acoso, a cambio de no ser expulsado, y así no frustar su oportunidad de graduarse de nivel medio, o responder a los acosos, y correr el riesgo. Solo contra sí mismo = Ondskan (maldad) [documento proyectable o vídeo] / Mikael Hafström, Director artístico ; Mikael Hafström, Libretista ; Hans Gunnarsson, Libretista ; Francis Shaw, Músico ; Peter Mokrossinski, Fotógrafo . - Suecia : Moviola Films : Estocolmo [Suecia] : Svenska Film Institutet, 2003 . - 1 DVD (1 h., 53 min.) : sonido, color.
Mejor película, fotografía, logro-mención en los premios Guldbagge (Suecia) 2003; Nominada al premio Oscar por mejor película extranjera 2003.
Idioma: con subtítulos en español.
Elenco: Andreas Wilson, Henrik Lundström, Gustaf Skarsgard, Linda Gyllenberg, Marie Richardson, Jesper Salén, Johan Rabaeus, Kjell Bergqvist
Idioma : Danés (dan)
Materias : ONDSKAN (OBRA LITERARIA)-ADAPTACIONES CINEMATOGRÁFICAS
GUILLOU, JAN, 1944-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ADOLESCENTES
ACOSO ESCOLAR
EDUCACIÓN PRIVADA
BULLYING
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
INJUSTICIA
PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICAS-DRAMA
PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICAS SUECAS
PELÍCULAS CINEMATOGRÁFICASClasificación: H11 Resumen : Erik Ponti es un adolescente de 16 años con un carácter explosivo y violento. Maltratado por su padrasto, se refugia en peleas entre estudiantes. Cuando es expulsado de su escuela, su madre lo envía a un internado con la esperanza de romper con su pasado y continuar sus estudios de tercero básico(9.º año). Allí la educación es muy estricta, pero los profesores educan en el aula, pero fuera de ella, educan los alumnos de bachillerato con unos castigos excesivamente crueles, generando un tipo de Bullying escolar. La realidad es que Erick Ponti deberá elegir entre no actuar ante el acoso, a cambio de no ser expulsado, y así no frustar su oportunidad de graduarse de nivel medio, o responder a los acosos, y correr el riesgo. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26374 DVDH11 01241 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Subjetividad, memoria y educación: contextos de aplicación de la psicología social en un mundo en crisis / Angela Esmeralda Hincapie Gomez (2012)
Título : Subjetividad, memoria y educación: contextos de aplicación de la psicología social en un mundo en crisis Tipo de documento : texto impreso Autores : Angela Esmeralda Hincapie Gomez, Compilador ; Milton Danilo Morales Herrera, Compilador ; Enrique Saforcada, Prefacio, etc ; Erika Jaillier Castrillón, Autor ; Enrique Saforcada, Autor ; Anastasio Ovejero Bernal, Autor ; Jose Antonio Castorina, Autor ; Fernando Luis Gonzalez Rey, Autor ; Alfredo Manuel Ghiso Cotos, Autor ; Ana María Miralles Castellanos, Autor ; Angela Esmeralda Hincapie Gomez, Autor ; Milton Danilo Morales Herrera, Autor ; Alvaro Diaz Gomez, Autor ; Fáber Hernán Alzate Toro, Autor ; Andrés Felipe Marín Cortés, Autor ; Carlos Darío Patiño Gaviria, Autor ; Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Universidad Pontificia Bolivariana Fecha de publicación : 2012 Colección : Estudios Piscosociales Número de páginas : 410 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-764-006-9 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA SOCIAL
SUBJETIVIDAD
PSICOLOGÍA POLÍTICA
FRACASO ESCOLAR
APRENDIZAJE COOPERATIVO
ACOSO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "Este libro es fruto del esfuerzo colectivo de la investigación y revisión del quehacer psicosocial y formativo. Temas como la relación entre subjetividad y globalización, la memoria como forma de resistencia política, la violencia escolar, las prácticas generadoras de saber, entre otros, son de vanguardia y tienen gran vigencia en nuestro mundo contemporáneo y en el contexto indo-afro-ibero-americano. Desde una perspectiva histórica, crítica e interdisciplinar se da sentido a estas problemáticas diversas, en ámbitos de la vida cotidiana (la escuela, la familia, la vida social). Los textos nacen de los seminarios anuales que realiza la especialización en Psicología Social con la colaboración de universidades y programas amigos. Cada texto es un ejercicio a conciencia del trabajo de profesionales nacionales e internacionales que espera crear nuevos elementos de investigación para las generaciones en formación y para los futuros profesionales de este campo del saber. Su lectura transcurrirá en el contexto de un mundo en crisis y de un momento político que, día a día, se hace más esperanzador, escenario que reclama la pertinencia de profesionales y científicos y que lleva al lector a preguntarse por el lugar y el camino de las universidades, de nuestros académicos y científicos: ¿quiénes deberían ser los sujetos del saber, los académicos o los pobladores ¿Quiénes los que más aprenden y de quién?" Nota de contenido :
Presentación.
Prólogo.
Autores.
I. Psicología social para un mundo en crisis.
1. El papel del azar en la vida humana: un enfoque psicosocial.
2. Frente a la globalización , cooperación y solidaridad.
3. Prácticas generadoras de saber.
4. El sentido común desde la teoría de las representaciones sociales. Problemas y perspectivas.
II. Subjetividad.
5. Revisión de la noción subjetividad en la perspectiva histórico-cultural.
6. Repensar la intervención social a partir de las definiciones de sujeto y subjetividad en una perspectiva histórico-cultural.
7. Efectos psicosociales del capitalismo cognitivo en la subjetividad universitaria contemporánea.
8. La autobiografía como opción investigativa para indagar la subjetividad política.
III. Memoria.
9. Psicología política y memoria: Martín-Baró y los derechos humanos.
10. Hacer memoria. Una manera de luchar contra la impunidad.
11. Discurso periodístico y memoria.
IV. Educación.
12. Las teorías críticas como posibilidad de diálogo disciplinar entre psicología y pedagogía en torno a la formación.
13. El fracaso escolar. Un fenómeno construido socialmente.
14. Violencia y conducta agresiva: el caso del acoso escolar.
15. El aprendizaje cooperativo como vía de solución a los principales problemas escolares.Subjetividad, memoria y educación: contextos de aplicación de la psicología social en un mundo en crisis [texto impreso] / Angela Esmeralda Hincapie Gomez, Compilador ; Milton Danilo Morales Herrera, Compilador ; Enrique Saforcada, Prefacio, etc ; Erika Jaillier Castrillón, Autor ; Enrique Saforcada, Autor ; Anastasio Ovejero Bernal, Autor ; Jose Antonio Castorina, Autor ; Fernando Luis Gonzalez Rey, Autor ; Alfredo Manuel Ghiso Cotos, Autor ; Ana María Miralles Castellanos, Autor ; Angela Esmeralda Hincapie Gomez, Autor ; Milton Danilo Morales Herrera, Autor ; Alvaro Diaz Gomez, Autor ; Fáber Hernán Alzate Toro, Autor ; Andrés Felipe Marín Cortés, Autor ; Carlos Darío Patiño Gaviria, Autor ; Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor . - Medellín [Colombia] : Universidad Pontificia Bolivariana, 2012 . - 410 p. - (Estudios Piscosociales) .
ISBN : 978-958-764-006-9
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA SOCIAL
SUBJETIVIDAD
PSICOLOGÍA POLÍTICA
FRACASO ESCOLAR
APRENDIZAJE COOPERATIVO
ACOSO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "Este libro es fruto del esfuerzo colectivo de la investigación y revisión del quehacer psicosocial y formativo. Temas como la relación entre subjetividad y globalización, la memoria como forma de resistencia política, la violencia escolar, las prácticas generadoras de saber, entre otros, son de vanguardia y tienen gran vigencia en nuestro mundo contemporáneo y en el contexto indo-afro-ibero-americano. Desde una perspectiva histórica, crítica e interdisciplinar se da sentido a estas problemáticas diversas, en ámbitos de la vida cotidiana (la escuela, la familia, la vida social). Los textos nacen de los seminarios anuales que realiza la especialización en Psicología Social con la colaboración de universidades y programas amigos. Cada texto es un ejercicio a conciencia del trabajo de profesionales nacionales e internacionales que espera crear nuevos elementos de investigación para las generaciones en formación y para los futuros profesionales de este campo del saber. Su lectura transcurrirá en el contexto de un mundo en crisis y de un momento político que, día a día, se hace más esperanzador, escenario que reclama la pertinencia de profesionales y científicos y que lleva al lector a preguntarse por el lugar y el camino de las universidades, de nuestros académicos y científicos: ¿quiénes deberían ser los sujetos del saber, los académicos o los pobladores ¿Quiénes los que más aprenden y de quién?" Nota de contenido :
Presentación.
Prólogo.
Autores.
I. Psicología social para un mundo en crisis.
1. El papel del azar en la vida humana: un enfoque psicosocial.
2. Frente a la globalización , cooperación y solidaridad.
3. Prácticas generadoras de saber.
4. El sentido común desde la teoría de las representaciones sociales. Problemas y perspectivas.
II. Subjetividad.
5. Revisión de la noción subjetividad en la perspectiva histórico-cultural.
6. Repensar la intervención social a partir de las definiciones de sujeto y subjetividad en una perspectiva histórico-cultural.
7. Efectos psicosociales del capitalismo cognitivo en la subjetividad universitaria contemporánea.
8. La autobiografía como opción investigativa para indagar la subjetividad política.
III. Memoria.
9. Psicología política y memoria: Martín-Baró y los derechos humanos.
10. Hacer memoria. Una manera de luchar contra la impunidad.
11. Discurso periodístico y memoria.
IV. Educación.
12. Las teorías críticas como posibilidad de diálogo disciplinar entre psicología y pedagogía en torno a la formación.
13. El fracaso escolar. Un fenómeno construido socialmente.
14. Violencia y conducta agresiva: el caso del acoso escolar.
15. El aprendizaje cooperativo como vía de solución a los principales problemas escolares.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27579 LE1 08305 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Tipificación de estudiantes: ¿Cómo trascender la mirada sobre el acoso escolar? / Stefani Castaño Torres en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 53 (Nov.-Dic. 2011)
[Artículo]
Título : Tipificación de estudiantes: ¿Cómo trascender la mirada sobre el acoso escolar? Tipo de documento : texto impreso Autores : Stefani Castaño Torres, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 48-53 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ACOSO ESCOLAR
PENSAMIENTO COMPLEJO
ESTUDIANTES
BULLYING
BULLYING-PREVENCIÓNResumen : "El texto presenta una problematización de los enfoques de análisis del acoso escolar centrados ne la categorización de los actores. Señala, entre sus principales restricciones, el encasillamiento equivocado de algunos estudiantes, lo que genera mayores afectaciones entre los escolares intimidados, quienes, además de perder su condición de víctimas, son ubicados constantemente en etiquetas inadecuadas. Finalmente, el texto propone un cambio en el paradigma de comprensión del fenómeno a partir de los postulados del pensamiento complejo, de manera que se analicen los procesos de interacción estudiantil asociados a otros elementos que complejizan su configuración. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Paradigma de análisis en acoso escolar.
Aportes y limitaciones de los esquemas tipificadores.
Un paradigma alternativo de análisis: la complejidad como estrategia para comprender el acoso escolar.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 53 (Nov.-Dic. 2011) . - p. 48-53[Artículo] Tipificación de estudiantes: ¿Cómo trascender la mirada sobre el acoso escolar? [texto impreso] / Stefani Castaño Torres, Autor . - 2011 . - p. 48-53.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 53 (Nov.-Dic. 2011) . - p. 48-53
Materias : ACOSO ESCOLAR
PENSAMIENTO COMPLEJO
ESTUDIANTES
BULLYING
BULLYING-PREVENCIÓNResumen : "El texto presenta una problematización de los enfoques de análisis del acoso escolar centrados ne la categorización de los actores. Señala, entre sus principales restricciones, el encasillamiento equivocado de algunos estudiantes, lo que genera mayores afectaciones entre los escolares intimidados, quienes, además de perder su condición de víctimas, son ubicados constantemente en etiquetas inadecuadas. Finalmente, el texto propone un cambio en el paradigma de comprensión del fenómeno a partir de los postulados del pensamiento complejo, de manera que se analicen los procesos de interacción estudiantil asociados a otros elementos que complejizan su configuración. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Paradigma de análisis en acoso escolar.
Aportes y limitaciones de los esquemas tipificadores.
Un paradigma alternativo de análisis: la complejidad como estrategia para comprender el acoso escolar.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22691 No. 53 Nov.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Una propuesta para la prevención del bullying a través del juego temático de roles / Daniel Rosas Álvarez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 69 (Jul. - Ago. 2014)PermalinkViolencia escolar y autoridad: el bullying desde la perspectiva psicoanalítica / Hector Gallo (2017)PermalinkLa violencia en las relaciones entre escolares: claves para entender, evaluar e intervenir el bullying / Angel R. Calvo Rodriguez (2016)Permalink