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Estrategias organizativas de aula : propuestas para atender la diversidad / Joan Agelet (2001)
Título : Estrategias organizativas de aula : propuestas para atender la diversidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Joan Agelet ; Juan Jose Albericio ; Ana Maria Aragues... et. al. Editorial : Caracas [Venezuela] : Grao Fecha de publicación : 2001 Colección : Claves para la innovacion educativa núm. 8 Número de páginas : 205 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-253-4 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MULTICULTURALISMO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Estrategias organizativas de aula : propuestas para atender la diversidad [texto impreso] / Joan Agelet ; Juan Jose Albericio ; Ana Maria Aragues... et. al. . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo, 2001 . - 205 p. - (Claves para la innovacion educativa; 8) .
ISSN : 978-84-7827-253-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MULTICULTURALISMO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22149 LE1 06166 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo / David W. Johnson (2018)
Título : La evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo Tipo de documento : texto impreso Autores : David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor Mención de edición : 3 ed Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2018 Colección : Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas : 192 p. Il. : il.: tablas ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-5544-8 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN COOPERATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: E12 Resumen : "El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
El poder de los grupos
Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
Dónde deberían utilizarse los grupos
Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
Resumen
Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
No todos los grupos son eficaces
Poner en práctica los grupos de aprendizaje cooperativo
El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
Cinco elementos básicos
El poder de la cooperación
Resumen y conclusiones
Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
Problemas con la evaluación
Aprendizaje cualitativo
Resumen
Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
Establecer objetivos educativos y de aprendizaje
Aprendizaje cooperativo y exámenes preparados por el profesor
Observación
Cuestionarios
¿Son buenas tus preguntas?
Entrevistas
Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
Resumen
Capítulo 5. Evaluación de grupos
Naturaleza de los proyectos
Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
Compromiso individual
Procedimientos educativos que requieren resultados en grupo
Evaluar la calidad de una producción dramática
Resumen
Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
La importancia de la coevaluación
Ventajas de utilizar la coevaluación
Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
Escritura cooperativa y corrección por parejas
Presentación por parejas
Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
Coevaluación de las destrezas sociales
Resumen
Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
Autoevaluación
Autoevaluación y autoconocimiento
Participar en la autoevaluación
Fomentar la autoevaluación de los alumnos
Cuadernillos y diarios de aprendizaje
Cuadernillos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
Resumen
Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
Representaciones
Simulaciones
Observar y utilizar a los observadores
Resumen
Conclusiones
Errores de percepción en la evaluación en grupo
Emplear el poder de los grupos para la evaluación
Mirar hacia delante
BibliografíaLa evaluación en el aprendizaje cooperativo. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - 3 ed . - Madrid [España] : SM, 2018 . - 192 p. : il.: tablas. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-5544-8
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACIÓN COOPERATIVA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: E12 Resumen : "El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erróneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demás. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluación, el más adecuado para mejorar la formación de cada uno de los miembros del grupo y para tener éxito como profesor." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo
Prefacio
Capítulo 1. El poder de los grupos de trabajo
Las interrelaciones entre enseñanza y evaluación
El poder de los grupos
Condiciones para lograr una evaluación válida y fiable
Dónde deberían utilizarse los grupos
Ocho pasos en la utilización de grupos para la evaluación
Resumen
Capítulo 2. Estructurar los grupos productivos
No todos los grupos son eficaces
Poner en práctica los grupos de aprendizaje cooperativo
El papel del profesor en el aprendizaje cooperativo formal
Cinco elementos básicos
El poder de la cooperación
Resumen y conclusiones
Capítulo 3. Desarrollar un plan de evaluación para grupos
Problemas con la evaluación
Aprendizaje cualitativo
Resumen
Capítulo 4. Utilización de grupos para la evaluación individual
Establecer objetivos educativos y de aprendizaje
Aprendizaje cooperativo y exámenes preparados por el profesor
Observación
Cuestionarios
¿Son buenas tus preguntas?
Entrevistas
Mejorar las tareas para casa a través del trabajo en grupo
Resumen
Capítulo 5. Evaluación de grupos
Naturaleza de los proyectos
Involucrar a los alumnos en el desarrollo de criterios y rúbricas
Compromiso individual
Procedimientos educativos que requieren resultados en grupo
Evaluar la calidad de una producción dramática
Resumen
Capítulo 6. Incorporar la coevaluación en los grupos
La importancia de la coevaluación
Ventajas de utilizar la coevaluación
Rendimiento del alumno y aprendizaje cooperativo
Escritura cooperativa y corrección por parejas
Presentación por parejas
Preparación de trabajos escritos: combinar redacciones y presentaciones
Coevaluación de las destrezas sociales
Resumen
Capítulo 7. Cultivar la autoevaluación en los grupos
Autoevaluación
Autoevaluación y autoconocimiento
Participar en la autoevaluación
Fomentar la autoevaluación de los alumnos
Cuadernillos y diarios de aprendizaje
Cuadernillos de aprendizaje y aprendizaje cooperativo informal
Resumen
Capítulo 8. Diseñar experiencias de grupo para evaluar
Representaciones
Simulaciones
Observar y utilizar a los observadores
Resumen
Conclusiones
Errores de percepción en la evaluación en grupo
Emplear el poder de los grupos para la evaluación
Mirar hacia delante
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29365 LE12 09233 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Facilitar las relaciones grupales y resolver conflictos: propuestas desde el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers / Ricard Mari Molla (2018)
Título : Facilitar las relaciones grupales y resolver conflictos: propuestas desde el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers Tipo de documento : texto impreso Autores : Ricard Mari Molla, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2018 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección : Educación Número de páginas : 259 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-756-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ECP (ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA)
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
RELACIONES INTERPERSONALES
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAClasificación: E1.10 Resumen : "El Enfoque Centrado en la Persona (ECP) basado en la obra de Carl Rogers, es el enfoque humanista más extendido, del que resaltamos el continuo empeño en la búsqueda de la libertad y de la liberación de las fuerzas del ser humano, como motor de actualización de sus potencialidades, a partir de la confianza y el respeto a la persona. Se trata de una manera propia de entender la vida que inspira el desarrollo humano, las relaciones con los demás, la ética para la convivencia, las relaciones de poder, la resolución de conflictos, y que es aplicable a los diversos campos de la vida humana. Estas páginas pretenden ser una ayuda que acompañe al lector en su acercamiento al pensar y sentir desde el ECP. Sin dejar de ser un texto exigente en su exposición y fundamentación, quiere ser una guía ágil sobre cómo vivir la relación interpersonal y cómo deben manifestarse las actitudes facilitadoras. Además, se proponen actividades prácticas, que junto con la aportación de varias experiencias, servirán para apoyar y motivar a una conciencia que quiere algo diferente. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Enfoque centrado en la persona.
Capítulo 2. Los fundamentos teórico-científicos del enfoque centrado en la persona (ECP).
Capítulo 3. Teoría de la personalidad y de la conducta.
Capítulo 4. Condiciones de la relación interpersonal.
Capítulo 5. El recurso de las técnicas.
Capítulo 6. Crear un clima facilitador en los grupos para resolver conflictos.
Conclusión.Facilitar las relaciones grupales y resolver conflictos: propuestas desde el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers [texto impreso] / Ricard Mari Molla, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2018 . - 259 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-756-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ECP (ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA)
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
RELACIONES INTERPERSONALES
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAClasificación: E1.10 Resumen : "El Enfoque Centrado en la Persona (ECP) basado en la obra de Carl Rogers, es el enfoque humanista más extendido, del que resaltamos el continuo empeño en la búsqueda de la libertad y de la liberación de las fuerzas del ser humano, como motor de actualización de sus potencialidades, a partir de la confianza y el respeto a la persona. Se trata de una manera propia de entender la vida que inspira el desarrollo humano, las relaciones con los demás, la ética para la convivencia, las relaciones de poder, la resolución de conflictos, y que es aplicable a los diversos campos de la vida humana. Estas páginas pretenden ser una ayuda que acompañe al lector en su acercamiento al pensar y sentir desde el ECP. Sin dejar de ser un texto exigente en su exposición y fundamentación, quiere ser una guía ágil sobre cómo vivir la relación interpersonal y cómo deben manifestarse las actitudes facilitadoras. Además, se proponen actividades prácticas, que junto con la aportación de varias experiencias, servirán para apoyar y motivar a una conciencia que quiere algo diferente. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Enfoque centrado en la persona.
Capítulo 2. Los fundamentos teórico-científicos del enfoque centrado en la persona (ECP).
Capítulo 3. Teoría de la personalidad y de la conducta.
Capítulo 4. Condiciones de la relación interpersonal.
Capítulo 5. El recurso de las técnicas.
Capítulo 6. Crear un clima facilitador en los grupos para resolver conflictos.
Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28723 LE1.10 08800 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Grupos inteligentes : teoría y practica del trabajo en equipo / Fernando Cembranos (2008)
Título : Grupos inteligentes : teoría y practica del trabajo en equipo Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Cembranos ; Jose Angel Medina Mención de edición : 6 ed Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2008 Colección : Promocion cultural Número de páginas : 302 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7884-261-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: D1 Grupos inteligentes : teoría y practica del trabajo en equipo [texto impreso] / Fernando Cembranos ; Jose Angel Medina . - 6 ed . - Madrid [España] : Popular, 2008 . - 302 p. - (Promocion cultural) .
ISBN : 978-84-7884-261-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: D1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21866 LD1 06006 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Guía para orientar el trabajo en grupo con diversidad en el aula : casos para docentes / Judith H. Shulman (1998)
Título : Guía para orientar el trabajo en grupo con diversidad en el aula : casos para docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Judith H. Shulman, Compilador ; Rachel A. Lotan, Compilador ; Jennifer A. Whitcomb, Compilador Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación : 1998 Colección : 149 p. ISBN/ISSN/DL : 978-950-518-814-7 Idioma : Español (spa) Materias : TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Guía para orientar el trabajo en grupo con diversidad en el aula : casos para docentes [texto impreso] / Judith H. Shulman, Compilador ; Rachel A. Lotan, Compilador ; Jennifer A. Whitcomb, Compilador . - Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu, 1998. - (149 p.) .
ISBN : 978-950-518-814-7
Idioma : Español (spa)
Materias : TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTESClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106722 LE11 03352 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Hacia el aprendizaje grupal : propuestas psico-socio-pedagógicas / Maria Teresa Gonzalez Cuberes (1994)PermalinkInvestigandonos : la investigación en la formación de maestros y maestras : qué y cómo se enseña y se aprende / Jhon Jairo Zapata Vasco (2005)PermalinkJuegos para el desarrollo de las habilidades motrices en educación infantil / Jose Luis Conde Caveda (c2001)PermalinkJugando enserio : el psicodrama en al enseñanza, el trabajo y la comunidad / Maria Carmen Bello (2002)PermalinkEl libro de los mamíferos / Marifé Celis Añibarro en Cuadernos de Pedagogía, No. 302 (Mayo, 2001)PermalinkMétodos, técnicas y estrategias de enseñanza -aprendizaje / Alvaro Lozada OrtizPermalinkMotivar en el aula : el arte de hacer que hagan / Juan Gabriel Bellido Bautista (2005)PermalinkTaller de animación : guía practica para docentes / José Carlos Camesaña Monsalve (2012)PermalinkTécnicas para el aprendizaje grupal : grupos numerosos / Edith Chehaybar y Kuri (2002)PermalinkTécnicas de grupo para educadores / Manuel Pallares (1993)Permalink