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La enseñanza de la lengua en el nivel inicial: modelo para armar / Beatriz Pereyra (2001)
Título : La enseñanza de la lengua en el nivel inicial: modelo para armar Tipo de documento : texto impreso Autores : Beatriz Pereyra Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2001 Colección : Educación Número de páginas : 161 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-808-303-6 Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: D7 La enseñanza de la lengua en el nivel inicial: modelo para armar [texto impreso] / Beatriz Pereyra . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2001 . - 161 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-808-303-6
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: D7 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105389 LD7 00040 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Establecer las causas de la apatía hacia la lecto escritura / Lilia Foronda (2002)
es una parte de Vigotsky, las corrientes pedagógicas contemporáneas y la innovación del currículo (2002) (2002)
Título : Establecer las causas de la apatía hacia la lecto escritura Tipo de documento : texto impreso Autores : Lilia Foronda ; Martina Navarro ; Francisco Giraldo ; Carlos Santa Maria ; Bleidis Luna ; Beatriz Hoyos ; Guillermo León Vallejo Osorio, Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 70 h Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
JUEGOS EDUCATIVOS
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID19 Resumen : Proyecto lúdico, que busca demostrar como incide la utilización del juego lingüístico en la reducción de la apatía a la lecto-escritura en los alumnos de básica primaria en el grado segundo de la Escuela José María Bernal, donde se despierte una actitud positiva hacia la lecto-escritura. Establecer las causas de la apatía hacia la lecto escritura [texto impreso] / Lilia Foronda ; Martina Navarro ; Francisco Giraldo ; Carlos Santa Maria ; Bleidis Luna ; Beatriz Hoyos ; Guillermo León Vallejo Osorio, . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, 2002 . - 70 h.
es una parte de Vigotsky, las corrientes pedagógicas contemporáneas y la innovación del currículo (2002) (2002)
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
JUEGOS EDUCATIVOS
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID19 Resumen : Proyecto lúdico, que busca demostrar como incide la utilización del juego lingüístico en la reducción de la apatía a la lecto-escritura en los alumnos de básica primaria en el grado segundo de la Escuela José María Bernal, donde se despierte una actitud positiva hacia la lecto-escritura. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106367 CEID19 00107 Vol. 19 2002 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Producción Editorial del CEID Disponible Hablar, leer y escribir en la escuela / Miguel Angel Maldonado Garcia (2020)
Título : Hablar, leer y escribir en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Angel Maldonado Garcia, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2020 Número de páginas : 214 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-787-180-7 Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA PRIMARIA
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PEDAGOGÍA
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E5 Resumen : "Quienes fungimos como docentes siempre nos hemos preguntado cómo podríamos mejorar nuestras prácticas en las aulas para que los chicos y las chicas de la escuela sean más eficientes en el habla, la escucha, la lectura y la escritura. Este texto es un compendio que comparte una serie de reflexiones sobre estos asuntos urgentes en las voces de profesores de educación básica primaria y secundaria, bibliotecarios y promotores de la lectura. Cada reflexión revela una experiencia investigativa y formativa en el campo del lenguaje y la literatura y su relación con nuestras innumerables inquietudes." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido.
Presentación 11
Primera parte
Enseñanza-aprendizaje de las actividades discursivas de la lengua 19
Las pedagogías en la asunción del texto literario en las aulas:
experiencias de colectivos de investigación e innovación 21
Fabio Jurado Valencia
Segunda parte
Voces y silencios de la oralidad 41
Mi derecho a hablar: la oralidad y los efectos de la violencia
simbólica sobre el discurso del estudiante 43
Nelsy Jhoanní Armesto Argüelles
El lenguaje, herramienta de movilidad social 51
Sandra Patricia Tafur Muñoz
La oralidad como un objetivo de la investigación en el aula 57
Marcela López Contreras
El prejuicio de la oralidad en la educación media 63
Sofía Cifuentes Castro
La formación inicial en la competencia lectora.
Hacia una resignificación de las experiencias de lectura inicial
habituales en la escuela 71
Jazmín Lorena Peña Camelo
Acercamiento a la lengua escrita a través de juegos tradicionales 79
Natalia Olave Gómez
La enseñanza de la lengua escrita en el primer año escolar a partir
de textos completos 85
Yolanda Milena Soto Valderrama
Los niveles de lectura en el texto expositivo: elementos relegados
en la escuela primaria 91
Stefannith Ospina Bocanegra
El acceso a la cultura escrita: reflexiones para su transformación 99
Grace Shakira Díaz Mejía
Argumento y defiendo mis ideas 107
Sergio Luis Mojica Campo
El trailerbook, ¿una posibilidad para fortalecer el proceso escritor
en el aula? 113
Jenny Carolina Corredor Barbosa
Los libros de texto de lengua materna como objeto de estudio 119
Laura Estéfani García Pizano
El estudio de caso: una mirada posible hacia la alfabetización avanzada 127
Andrea Aguilar Patiño
Violencia y lenguaje en la relación profesor-estudiante 133
Giovanny Castañeda Rojas
Tercera parte
Pedagogía de la literatura 141
La poesía: una apuesta por la experiencia estética de la lectura 143
Videsmir Benavides Ramírez
Más allá de los textos: nuestra realidad fantasiosa 151
Angie Viviana Panche Ruiz
Karen Natalia Rubio Robles
El taller literario: una estrategia para fortalecer las habilidades
comunicativas de las niñas y los niños de 6 a 7 años
del curso 102 del colegio Rafael Bernal Jiménez, sede B 157
Erika Juliana Serna Quintero
Jeimmy Katherine Reyes Rivera
La competencia literaria en el aula: estudios previos 163
Esperanza Rodríguez Pardo
La escritura creativa: los talleres como espacios que resignifican
la pedagogía literaria en secundaria 171
Jenny Pilar Galán Gómez
Habilidad argumentativa en estudiantes de grado undécimo:
una mirada desde la intertextualidad y el pensamiento crítico 179
Leydi Gineth Nova Vanegas
Yair Alexander Porras Contreras
Que ruede la pelota: fútbol y literatura para cualificar
la comprensión lectora 187
Zuleny Milena Calderón Rodríguez
Homero, el educador, y las características de la cultura griega 195
Omar Alberto Carrillo Munza
Cuarta parte
Experiencias de colectivos de investigación 201
Familias lectoras 203
Diana Carolina Hernández Machuca
Nicaela del Pilar Sánchez Álvarez
Verbum Creatio: una experiencia de formación docente
desde la conformación de comunidad académica 209
Sofía Cifuentes Castro
Laura Estéfani García Pizano
Sergio Mojica
Natalia Olave GómezHablar, leer y escribir en la escuela [texto impreso] / Miguel Angel Maldonado Garcia, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2020 . - 214 p.
ISBN : 978-958-787-180-7
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA PRIMARIA
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PEDAGOGÍA
COMPETENCIAS EDUCATIVASClasificación: E5 Resumen : "Quienes fungimos como docentes siempre nos hemos preguntado cómo podríamos mejorar nuestras prácticas en las aulas para que los chicos y las chicas de la escuela sean más eficientes en el habla, la escucha, la lectura y la escritura. Este texto es un compendio que comparte una serie de reflexiones sobre estos asuntos urgentes en las voces de profesores de educación básica primaria y secundaria, bibliotecarios y promotores de la lectura. Cada reflexión revela una experiencia investigativa y formativa en el campo del lenguaje y la literatura y su relación con nuestras innumerables inquietudes." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido.
Presentación 11
Primera parte
Enseñanza-aprendizaje de las actividades discursivas de la lengua 19
Las pedagogías en la asunción del texto literario en las aulas:
experiencias de colectivos de investigación e innovación 21
Fabio Jurado Valencia
Segunda parte
Voces y silencios de la oralidad 41
Mi derecho a hablar: la oralidad y los efectos de la violencia
simbólica sobre el discurso del estudiante 43
Nelsy Jhoanní Armesto Argüelles
El lenguaje, herramienta de movilidad social 51
Sandra Patricia Tafur Muñoz
La oralidad como un objetivo de la investigación en el aula 57
Marcela López Contreras
El prejuicio de la oralidad en la educación media 63
Sofía Cifuentes Castro
La formación inicial en la competencia lectora.
Hacia una resignificación de las experiencias de lectura inicial
habituales en la escuela 71
Jazmín Lorena Peña Camelo
Acercamiento a la lengua escrita a través de juegos tradicionales 79
Natalia Olave Gómez
La enseñanza de la lengua escrita en el primer año escolar a partir
de textos completos 85
Yolanda Milena Soto Valderrama
Los niveles de lectura en el texto expositivo: elementos relegados
en la escuela primaria 91
Stefannith Ospina Bocanegra
El acceso a la cultura escrita: reflexiones para su transformación 99
Grace Shakira Díaz Mejía
Argumento y defiendo mis ideas 107
Sergio Luis Mojica Campo
El trailerbook, ¿una posibilidad para fortalecer el proceso escritor
en el aula? 113
Jenny Carolina Corredor Barbosa
Los libros de texto de lengua materna como objeto de estudio 119
Laura Estéfani García Pizano
El estudio de caso: una mirada posible hacia la alfabetización avanzada 127
Andrea Aguilar Patiño
Violencia y lenguaje en la relación profesor-estudiante 133
Giovanny Castañeda Rojas
Tercera parte
Pedagogía de la literatura 141
La poesía: una apuesta por la experiencia estética de la lectura 143
Videsmir Benavides Ramírez
Más allá de los textos: nuestra realidad fantasiosa 151
Angie Viviana Panche Ruiz
Karen Natalia Rubio Robles
El taller literario: una estrategia para fortalecer las habilidades
comunicativas de las niñas y los niños de 6 a 7 años
del curso 102 del colegio Rafael Bernal Jiménez, sede B 157
Erika Juliana Serna Quintero
Jeimmy Katherine Reyes Rivera
La competencia literaria en el aula: estudios previos 163
Esperanza Rodríguez Pardo
La escritura creativa: los talleres como espacios que resignifican
la pedagogía literaria en secundaria 171
Jenny Pilar Galán Gómez
Habilidad argumentativa en estudiantes de grado undécimo:
una mirada desde la intertextualidad y el pensamiento crítico 179
Leydi Gineth Nova Vanegas
Yair Alexander Porras Contreras
Que ruede la pelota: fútbol y literatura para cualificar
la comprensión lectora 187
Zuleny Milena Calderón Rodríguez
Homero, el educador, y las características de la cultura griega 195
Omar Alberto Carrillo Munza
Cuarta parte
Experiencias de colectivos de investigación 201
Familias lectoras 203
Diana Carolina Hernández Machuca
Nicaela del Pilar Sánchez Álvarez
Verbum Creatio: una experiencia de formación docente
desde la conformación de comunidad académica 209
Sofía Cifuentes Castro
Laura Estéfani García Pizano
Sergio Mojica
Natalia Olave GómezEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29685 LE5 09383 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito : textos de investigación / Emilia Ferreiro (2013)
Título : El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito : textos de investigación Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilia Ferreiro, Autor ; Mónica Alvarado, Colaborador ; Monica Baez, Colaborador ; Mirta Castedo, Colaborador ; Celia Díaz-Argüero, Colaborador ; Marina Kriscautzky, Colaborador ; Claudia Molinari, Colaborador ; María Angélica Möller, Colaborador ; Sofía A Vernón, Colaborador ; Celia Zamudio, Colaborador ; Lilia Teruggi, Colaborador Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2013 Colección : Educación Número de páginas : 327 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-03-0484-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
ORTOGRAFÍA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA INFANTIL
ESCRITURA-INVESTIGACIONESClasificación: H3 Resumen : En este libro se presentan datos novedosos de más de quince investigaciones sobre los múltiples problemas que los niños pequeños resuelven para apropiarse de la escritura. Una escritura presente en libros y escritos diversos, en papel o en pantalla. La escritura, además, es un sistema con varias facetas: gráficas, ortográficas, lingüísticas, discursivas. En un mundo interconectado hay que pensar en sistemas de escritura (en plural) así como en diversidad de lenguas y, en consecuencia, en modos culturalmente diversos de interactuar con lo escrito. Nota de contenido :
-Introducción general.
-Sobre las colaboradoras (ex alumnas).
1. La cultura de lo escrito.
2. Pensando sobre lo escrito a los 4 y 5 años.
3. Unidad de análisis y relaciones oral-escrito.
4. Distinguir lo gráfico de lo ortográfico y entender la puntuación.
5. Revisión y formateo de textos.
6. Alfabetizar a los nativos digitales.El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito : textos de investigación [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Autor ; Mónica Alvarado, Colaborador ; Monica Baez, Colaborador ; Mirta Castedo, Colaborador ; Celia Díaz-Argüero, Colaborador ; Marina Kriscautzky, Colaborador ; Claudia Molinari, Colaborador ; María Angélica Möller, Colaborador ; Sofía A Vernón, Colaborador ; Celia Zamudio, Colaborador ; Lilia Teruggi, Colaborador . - México D.F. [México] : Siglo XXI, 2013 . - 327 p. - (Educación) .
ISBN : 978-607-03-0484-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
ORTOGRAFÍA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA INFANTIL
ESCRITURA-INVESTIGACIONESClasificación: H3 Resumen : En este libro se presentan datos novedosos de más de quince investigaciones sobre los múltiples problemas que los niños pequeños resuelven para apropiarse de la escritura. Una escritura presente en libros y escritos diversos, en papel o en pantalla. La escritura, además, es un sistema con varias facetas: gráficas, ortográficas, lingüísticas, discursivas. En un mundo interconectado hay que pensar en sistemas de escritura (en plural) así como en diversidad de lenguas y, en consecuencia, en modos culturalmente diversos de interactuar con lo escrito. Nota de contenido :
-Introducción general.
-Sobre las colaboradoras (ex alumnas).
1. La cultura de lo escrito.
2. Pensando sobre lo escrito a los 4 y 5 años.
3. Unidad de análisis y relaciones oral-escrito.
4. Distinguir lo gráfico de lo ortográfico y entender la puntuación.
5. Revisión y formateo de textos.
6. Alfabetizar a los nativos digitales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25635 LH3 07460 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El juego como actividad lúdica para mejorar los procesos lecto-escriturales / Adriana Maria Usma (2009)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20892 CDROMCEID10 00018 Vol. 1 2009 CD-ROM Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible El juego como actividad lúdica para mejorar los procesos lecto-escriturales / Adriana Maria Usma (2009)PermalinkLectoescritura, aprendizaje integral / Mariana E. Narvarte (2011)PermalinkLa lectoescritura en la educación infantil : unidades didácticas y aprendizaje significativo / Pilar Arnaiz Sanchez (2001)PermalinkLectura temprana : Jardín infantil y primer grado / Mabel Condemarín G. (1994)PermalinkLectura y escritura motivada : ¡una agradable estrategia para el aprendizaje de la lectura y la escritura en los primeros años escolares! / Martha Isabel Alzate Soto (2009)PermalinkLectura y escritura en los primeros años: transiciones en el desarrollo y el aprendizaje / Rosa Julia Guzman Rodriguez (2018)PermalinkLa lectura y la escritura en los primeros grados de escolaridad desde la perspectiva histórico-cultural : un camino de sueños hacia la escritura / María Eugenia García Quintero (2009)PermalinkLeer y escribir para vivir : alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula / Monserrat Fons Esteve (2008)PermalinkLengua escrita en el aula : articulación entre preescolar y primaria / Felisa Barreto Pinzon (2010)PermalinkLeo, vivo y escribo / Teresita Zapata Ruiz (1999)Permalink