Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (22)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Neuroprocesos de la enseñanza y del aprendizaje: metodología de la aplicación de la neurociencia en la educación / Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor (2017)
Título : Neuroprocesos de la enseñanza y del aprendizaje: metodología de la aplicación de la neurociencia en la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Alfaomega Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 265 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-778-230-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : NEUROCIENCIA
NEUROEDUCACIÓN
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "Esta obra tiene como fin conceptualizar la enseñanza y el aprendizaje como dos procesos que han evolucionado en el tiempo y que, a su vez, han sido enriquecidos por los diferentes enfoques curriculares. Ambos, examinados a la luz de las Neurociencias, ocurren en un espacio común denominado enseñanza." tomado de la fuente. Nota de contenido : Capítulo 1. Crisis del viejo paradigma de la educación.
Capítulo 2. Neuroanatomia funcional.
Capítulo 3. El cerebro en el proceso educativo.
Capítulo 4. Neurociencia y educación.
Capítulo 5. Atención y aprendiaje.
Capítulo 6. Memoria y aprendizaje.
Capítulo 7. Emoción y aprendizaje.
Capítulo 8. Neuroaprendizaje.
Capítulo 9. Neuroenseña.
Capítulo 10. Sueño y aprendizaje.
Capítulo 11. Neuroplasticidad y aprendizaje.
Capítulo 12. Estrés y aprendizaje.
Capítulo 13. Ejercicio y aprendizaje.
Capítulo 14. Estimulación ambiental y aprendizaje.
Capítulo 15. Aplicación de los conocimientos neurocientificos en el aula y la mejora de la calidad del servicio educativo a propósito de un caso.Neuroprocesos de la enseñanza y del aprendizaje: metodología de la aplicación de la neurociencia en la educación [texto impreso] / Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor, Autor . - Bogotá [Colombia] : Alfaomega, 2017 . - 265 p.
ISBN : 978-958-778-230-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : NEUROCIENCIA
NEUROEDUCACIÓN
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CEREBRO
CEREBRO Y EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "Esta obra tiene como fin conceptualizar la enseñanza y el aprendizaje como dos procesos que han evolucionado en el tiempo y que, a su vez, han sido enriquecidos por los diferentes enfoques curriculares. Ambos, examinados a la luz de las Neurociencias, ocurren en un espacio común denominado enseñanza." tomado de la fuente. Nota de contenido : Capítulo 1. Crisis del viejo paradigma de la educación.
Capítulo 2. Neuroanatomia funcional.
Capítulo 3. El cerebro en el proceso educativo.
Capítulo 4. Neurociencia y educación.
Capítulo 5. Atención y aprendiaje.
Capítulo 6. Memoria y aprendizaje.
Capítulo 7. Emoción y aprendizaje.
Capítulo 8. Neuroaprendizaje.
Capítulo 9. Neuroenseña.
Capítulo 10. Sueño y aprendizaje.
Capítulo 11. Neuroplasticidad y aprendizaje.
Capítulo 12. Estrés y aprendizaje.
Capítulo 13. Ejercicio y aprendizaje.
Capítulo 14. Estimulación ambiental y aprendizaje.
Capítulo 15. Aplicación de los conocimientos neurocientificos en el aula y la mejora de la calidad del servicio educativo a propósito de un caso.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27874 LE1.11 08371 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible No. 37 - Feb.-Mar. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Cerebro, corazón y mente: las mentes del futuro de Howard Gardner (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)
[número o parte]
Título : No. 37 - Feb.-Mar. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Cerebro, corazón y mente: las mentes del futuro de Howard Gardner Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2009 Número de páginas : 96 p Idioma : Español (spa) Materias : NEUROLOGÍA
NEUROEDUCACIÓN
CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBRO[número o parte] No. 37 - Feb.-Mar. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Cerebro, corazón y mente: las mentes del futuro de Howard Gardner [texto impreso] . - 2009 . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : NEUROLOGÍA
NEUROEDUCACIÓN
CEREBRO Y EDUCACIÓN
CEREBROContiene :
- La nueva biología y el cerebro que evoluciona: retos para nuestras creencias y nuevas esperanzas / Juan Pablo Aljure en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Las cinco mentes del futuro por Howard Gardner / Howard Gardner en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Cerebro, corazón, mente: nuevos desafíos para crear nuevas realidades en la escuela / Yecid Puentes Osma en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Una nueva mirada a la educación en el cerebro / Eric Jensen en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia / Raúl Salas Silva en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- El cerebro, corazón y mente: una mirada holística al aula de clase / Iliana Aljure León en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Cerebro creativo y lúdico / Carlos Alberto Jimenez Velez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- La clase basada en el desempeño competente: ¿Cómo diseñar clases teniendo en cuenta el cerebro, el corazón y la mente? / Sonia Muñoz Olea en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Las planeaciones de las clases para la enseñanza de la lectura impactan la sociedad / Rosa Julia Guzman Rodriguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Educación para la libertad / Guillermo López Acevedo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Las tareas escolares: herramientas didácticas por excelencia: una mirada desde la mirada desde la perspectiva de José Luis Lupiáñez, María Cañadas y Pedro Gómez, Miembros del Plan Andaluz de Investigación, desarrollo e innovación-PAIDI- / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- El gran maestro Carlos Vasco 36 años de experiencia educativa: premio Simón Bolívar Orden Gran Maestro / Revista Internacional Magisterio en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Potenciando la afectividad desde la escuela / Lylia Diaz Torres en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- Actividades de juego y cuento para el desarrollo psicológico del niño preescolar / Emelia Lázaro García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
- EUREKA! los contextos de enseñabilidad en la construcción de procesos de pensamiento en niños y niñas / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)
Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18505 No. 37 Feb.-Mar. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca En préstamo hasta 18506 No. 37 Feb.-Mar. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible ¿Qué nos dice la neurociencia de cómo se aprende? / David Bueno Torrens en Aula de Innovación Educativa, No. 267 (Diciembre 2017)
[Artículo]
Título : ¿Qué nos dice la neurociencia de cómo se aprende? Tipo de documento : texto impreso Autores : David Bueno Torrens, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 25-28 Nota general : íncluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
NEUROCIENCIAS
NEUROEDUCACIÓNResumen : "La neurociencia aporta un conjunto amplio y profundo de datos que pueden ayudarnos en la práctica educativa y en el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas. Aspectos como la importancia de las emociones y el trabajo cooperativo, así como entender cómo funciona el cerebro de los alumnos y alumnas en cada etapa y por qué son todos diferentes, encuentran una respuesta científica que podemos empezar a utilizar." Nota de contenido : Emociones
Alegría, sorpresa y motivación
Aprendizaje cooperativo
El modelo somos nosotros
in Aula de Innovación Educativa > No. 267 (Diciembre 2017) . - p. 25-28[Artículo] ¿Qué nos dice la neurociencia de cómo se aprende? [texto impreso] / David Bueno Torrens, Autor . - 2017 . - p. 25-28.
íncluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 267 (Diciembre 2017) . - p. 25-28
Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
NEUROCIENCIAS
NEUROEDUCACIÓNResumen : "La neurociencia aporta un conjunto amplio y profundo de datos que pueden ayudarnos en la práctica educativa y en el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas. Aspectos como la importancia de las emociones y el trabajo cooperativo, así como entender cómo funciona el cerebro de los alumnos y alumnas en cada etapa y por qué son todos diferentes, encuentran una respuesta científica que podemos empezar a utilizar." Nota de contenido : Emociones
Alegría, sorpresa y motivación
Aprendizaje cooperativo
El modelo somos nosotrosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28632 No. 267 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pensando en futuro en futuros formativos / Germán Roberto Pilonieta Peñuela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)
[Artículo]
Título : Pensando en futuro en futuros formativos Tipo de documento : texto impreso Autores : Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 54-57 Nota general : Incluye referencias notas. Idioma : Español (spa) Materias : AUTONOMÍA
FORMACIÓN
NEUROEDUCACIÓN
NEUROCIENCIA
NEUROCIENCIA COGNITIVA
BIOÉTICA
EXPERIENCIAS DISRUPTIVASResumen : "La finalidad última de todo proceso formativo es la libertad humana, entendida esta como el desarrollo de todo aquello que nos hace ser humanos. Para ello, el logro de la autonomía es, por decir lo menos, un imperativo categórico al cual se debe llegar mediante una serie de etapas y logros sucesivos. Desde este horizonte vital y obviamente procesual, la categoría central axiológica más significativa y coherente es la formación, alrededor de la cual giran todas las demás." Nota de contenido :
Introducción.
Fundamentos de la formación de futuro.
Aproximación a un modelo formativo de futuro.
Algunas experiencias.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - p. 54-57[Artículo] Pensando en futuro en futuros formativos [texto impreso] / Germán Roberto Pilonieta Peñuela, Autor . - 2017 . - p. 54-57.
Incluye referencias notas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - p. 54-57
Materias : AUTONOMÍA
FORMACIÓN
NEUROEDUCACIÓN
NEUROCIENCIA
NEUROCIENCIA COGNITIVA
BIOÉTICA
EXPERIENCIAS DISRUPTIVASResumen : "La finalidad última de todo proceso formativo es la libertad humana, entendida esta como el desarrollo de todo aquello que nos hace ser humanos. Para ello, el logro de la autonomía es, por decir lo menos, un imperativo categórico al cual se debe llegar mediante una serie de etapas y logros sucesivos. Desde este horizonte vital y obviamente procesual, la categoría central axiológica más significativa y coherente es la formación, alrededor de la cual giran todas las demás." Nota de contenido :
Introducción.
Fundamentos de la formación de futuro.
Aproximación a un modelo formativo de futuro.
Algunas experiencias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27855 No. 84 Feb. - Mar. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El placer de aprender / Marta Portero Tresserra en Aula de Innovación Educativa, No. 275 (Septiembre 2018)
[Artículo]
Título : El placer de aprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Portero Tresserra, Autor ; David Bueno Torrens, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 18-22 Idioma : Español (spa) Materias : NEUROCIENCIA
NEUROEDUCACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Estudios recientes en neurociencia explican las bases biológicas de por qué es importante asociar las experiencias de aprendizaje con el placer, ya que aprender es placentero por naturaleza. Como describía muy bien Sócrates hace siglos: «El conocimiento comienza en la sorpresa». Hoy conocemos los mecanismos neurales subyacentes a esta afirmación." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 18-22[Artículo] El placer de aprender [texto impreso] / Marta Portero Tresserra, Autor ; David Bueno Torrens, Autor . - 2018 . - p. 18-22.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 18-22
Materias : NEUROCIENCIA
NEUROEDUCACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Estudios recientes en neurociencia explican las bases biológicas de por qué es importante asociar las experiencias de aprendizaje con el placer, ya que aprender es placentero por naturaleza. Como describía muy bien Sócrates hace siglos: «El conocimiento comienza en la sorpresa». Hoy conocemos los mecanismos neurales subyacentes a esta afirmación." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29026 No. 275 Septiembre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Tendiendo puentes entre la neurociencia y la innovación educativa / Marta Portero Tresserra en Aula de Innovación Educativa, No. 271 (Abril 2018)PermalinkUna nueva mirada a la educación en el cerebro / Eric Jensen en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)Permalink