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La sociedad abierta y sus enemigos / Karl R. Popper (2002)
Título : La sociedad abierta y sus enemigos Tipo de documento : texto impreso Autores : Karl R. Popper Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 693 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7509-099-3 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
CAPITALISMO
SOCIALISMO
POLÍTICA-TEORÍA
FILOSOFÍA-SIGLO XX
EPISTEMOLOGÍAClasificación: CS13 La sociedad abierta y sus enemigos [texto impreso] / Karl R. Popper . - Barcelona [España] : Paidos, 2002 . - 693 p.
ISBN : 978-84-7509-099-3
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA
FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
CAPITALISMO
SOCIALISMO
POLÍTICA-TEORÍA
FILOSOFÍA-SIGLO XX
EPISTEMOLOGÍAClasificación: CS13 Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11403 LCS13 03739 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales En préstamo hasta Socioepistemología: una relación con los contextos rurales / Cesar Espinosa Cantor en Educación y Cultura, No. 114 (Mayo 2016)
[Artículo]
Título : Socioepistemología: una relación con los contextos rurales Tipo de documento : texto impreso Autores : Cesar Espinosa Cantor, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 67-73 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN RURAL-AMÉRICA LATINA
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍAResumen : "Los contextos rurales en Latinoamérica, están desprovistos de teorías del conocimiento que sean propias de nuestras realidades y problemáticas; actualmente nos identificamos con diversidad de modelos pedagógicos que han sido creados en otros contextos y por ende otros particularidades." Nota de contenido :
-Introducción.
-Socioepistemología.
-Pilares de la socioepistemología.
-Relación de los pilares de la socioepistemología en contextos rurales.
-Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 67-73[Artículo] Socioepistemología: una relación con los contextos rurales [texto impreso] / Cesar Espinosa Cantor, Autor . - 2016 . - p. 67-73.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 114 (Mayo 2016) . - p. 67-73
Materias : EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN RURAL-AMÉRICA LATINA
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍAResumen : "Los contextos rurales en Latinoamérica, están desprovistos de teorías del conocimiento que sean propias de nuestras realidades y problemáticas; actualmente nos identificamos con diversidad de modelos pedagógicos que han sido creados en otros contextos y por ende otros particularidades." Nota de contenido :
-Introducción.
-Socioepistemología.
-Pilares de la socioepistemología.
-Relación de los pilares de la socioepistemología en contextos rurales.
-Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27323 No. 114 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 27324 No. 114 Mayo 2016 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Tendencias de la investigación en educación: un enfoque epistemológico / Silvio Ancizar Sánchez Gamboa en Educación y Cultura, No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020)
[Artículo]
Título : Tendencias de la investigación en educación: un enfoque epistemológico Tipo de documento : documento electrónico Autores : Silvio Ancizar Sánchez Gamboa, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 50-57 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EPISTEMOLOGÍAResumen : "Desde la década del ochenta, la literatura especializada en investigación educativa ha venido denunciando la reducción tecnicista que invadió la práctica de investigación educativa en educación. A partir de esa verificación nos preguntamos: ¿cuáles son las condiciones que facilitaron esa invasión? ¿Cuáles son las razones por las cuales se identifica como reduccionismo técnico ese tipo de práctica? ¿Cuáles los resultados de tal invasión y de tal reduccionismo? ¿Existe posibilidad de superar esa invasión? Al mismo tiempo en que se denunciaba el reduccionismo técnico surgían los estudios epistemológicos sobre la investigación educativa. ¿En qué consisten esos estudios? ¿cuáles son sus características y sus contribuciones? ¿Qué relaciones tienen con la denuncia anterior y con las posibles soluciones para los problemas de comprensión de la investigación científica en educación? Con base en esos interrogantes y a partir de un punto de vista filosófico y al mismo tiempo práctico, organizamos nuestra discusión de la siguiente manera: en la primera parte presentamos algunas condiciones que justificaron la génesis del enfoque epistemológico y describimos sus rasgos principales. En seguida, presentamos sus estrategias de aplicación y, finalmente, sugerimos algunas situaciones prácticas en las que el abordaje epistemológico podrá ser útil." Tomado de la revista. En línea : https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 50-57[Artículo] Tendencias de la investigación en educación: un enfoque epistemológico [documento electrónico] / Silvio Ancizar Sánchez Gamboa, Autor . - 2020 . - p. 50-57.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 50-57
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EPISTEMOLOGÍAResumen : "Desde la década del ochenta, la literatura especializada en investigación educativa ha venido denunciando la reducción tecnicista que invadió la práctica de investigación educativa en educación. A partir de esa verificación nos preguntamos: ¿cuáles son las condiciones que facilitaron esa invasión? ¿Cuáles son las razones por las cuales se identifica como reduccionismo técnico ese tipo de práctica? ¿Cuáles los resultados de tal invasión y de tal reduccionismo? ¿Existe posibilidad de superar esa invasión? Al mismo tiempo en que se denunciaba el reduccionismo técnico surgían los estudios epistemológicos sobre la investigación educativa. ¿En qué consisten esos estudios? ¿cuáles son sus características y sus contribuciones? ¿Qué relaciones tienen con la denuncia anterior y con las posibles soluciones para los problemas de comprensión de la investigación científica en educación? Con base en esos interrogantes y a partir de un punto de vista filosófico y al mismo tiempo práctico, organizamos nuestra discusión de la siguiente manera: en la primera parte presentamos algunas condiciones que justificaron la génesis del enfoque epistemológico y describimos sus rasgos principales. En seguida, presentamos sus estrategias de aplicación y, finalmente, sugerimos algunas situaciones prácticas en las que el abordaje epistemológico podrá ser útil." Tomado de la revista. En línea : https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29973 No. 139 Sep-Dic 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Teoría cuántica y el cisma en física / Karl R. Popper (1996)
Título : Teoría cuántica y el cisma en física Tipo de documento : texto impreso Autores : Karl R. Popper ; W.W. Bartley III, Editor comercial Editorial : Madrid [España] : Tecnos Fecha de publicación : 1996 Número de páginas : 239 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-309-1200-1 Idioma : Español (spa) Materias : FÍSICA-INVESTIGACIONES
TEORÍA CUÁNTICA
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Teoría cuántica y el cisma en física [texto impreso] / Karl R. Popper ; W.W. Bartley III, Editor comercial . - Madrid [España] : Tecnos, 1996 . - 239 p.
ISBN : 978-84-309-1200-1
Idioma : Español (spa)
Materias : FÍSICA-INVESTIGACIONES
TEORÍA CUÁNTICA
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09762 LH2 03195 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Teoría de la educacion según el racionalismo critico de Karl R. Popper : bases epistemológicas y teoría sociopolítica / Campo Elías Burgos (2010)
Título : Teoría de la educacion según el racionalismo critico de Karl R. Popper : bases epistemológicas y teoría sociopolítica Tipo de documento : texto impreso Autores : Campo Elías Burgos Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Sergio Arboleda Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 137 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8350-79-0 Nota general : Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Materias : POPPER, KARL, 1902-1994
EPISTEMOLOGÍA
RACIONALISMO
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN
POPPER, KARL, 1902-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 Teoría de la educacion según el racionalismo critico de Karl R. Popper : bases epistemológicas y teoría sociopolítica [texto impreso] / Campo Elías Burgos . - Bogotá [Colombia] : Universidad Sergio Arboleda, 2010 . - 137 p.
ISBN : 978-958-8350-79-0
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
Materias : POPPER, KARL, 1902-1994
EPISTEMOLOGÍA
RACIONALISMO
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN
POPPER, KARL, 1902-1994-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23068 LE1 06510 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Teorías socioepistemológica de la matemática educativa : estudios sobre construcción social del conocimiento / Ricardo Cantoral (2013)PermalinkEn torno a la interrogación: propuesta para una didáctica de la pregunta crítica / María Elena Bitonte (2014)PermalinkTratado de epistemología : fenomenología de la ciencia, la tecnología la investigación social / German Vargas Guillen (2003)PermalinkTrazos para la interpretación del saber pedagógico Lasallista a partir de sus dinámicas de configuración epistémica: una mirada a la pedagogía lasallista entre 1915 y 1935 en Colombia / Cristhian James Díaz Meza en Actualidades Pedagógicas, No. 47 (Julio-Diciembre 2005)PermalinkTres enfoques en la filosofía de la ciencia / Carlos Emilio García Duque (2014)PermalinkEn los umbrales de la filosofía : nociones preliminares de teoría del conocimiento / Ramon Bulla Quintana (2009)PermalinkUna introducción a la naturaleza de la ciencia : la epistemología en la enseñanza de las ciencias naturales / Agustín Aduriz-Bravo (2005)PermalinkUn viaje al fondo de la realidad 11 / Jorge Iván Hoyos Morales (2013)PermalinkLa vida de la vida / Edgar Morin (2001)PermalinkWittgenstein y la critica de la racionalidad / Jairo Ivan Peña AyazoPermalink