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La fina oralidad de las matemáticas / María Teresa Garzón Carreño en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)
[Artículo]
Título : La fina oralidad de las matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : María Teresa Garzón Carreño, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 50-53 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y COMUNICACION
COMUNICACIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
NARRATIVA
MATEMÁTICAS
COMUNIDAD EDUCATIVA
MEDIOS TECNOLÓGICOSClasificación: E1 Resumen : "Este artículo reseña distintas reflexiones pedagógicas de la autora, a partir de los diálogos realizados en las diferentes clases de la Maestría de comunicación-educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Frente al hecho de que los resultados académicos de los estudiantes en el área de matematicas se ha caracterizado por ser deficientes, el artículo esquematiza una necesidad de invertir las categorías de lo que ha sido importante en el sistema educativo para esta área. Sugiere rescatar la oralidad para comunicar lo significativo en la comprensión de un teorema ecuación."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 67 (Mar-Abr. 2014) . - p. 50-53[Artículo] La fina oralidad de las matemáticas [texto impreso] / María Teresa Garzón Carreño, Autor . - 2014 . - p. 50-53.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 67 (Mar-Abr. 2014) . - p. 50-53
Materias : EDUCACIÓN Y COMUNICACION
COMUNICACIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
NARRATIVA
MATEMÁTICAS
COMUNIDAD EDUCATIVA
MEDIOS TECNOLÓGICOSClasificación: E1 Resumen : "Este artículo reseña distintas reflexiones pedagógicas de la autora, a partir de los diálogos realizados en las diferentes clases de la Maestría de comunicación-educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Frente al hecho de que los resultados académicos de los estudiantes en el área de matematicas se ha caracterizado por ser deficientes, el artículo esquematiza una necesidad de invertir las categorías de lo que ha sido importante en el sistema educativo para esta área. Sugiere rescatar la oralidad para comunicar lo significativo en la comprensión de un teorema ecuación." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25501 No. 67 Mar.-Abr. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Forma y sentido de la ciencia del lenguaje: fundamentos teóricos y prácticos del discurso lingüístico, pedagógico y juvenil / Leandro Arbey Giraldo Henao (2016)
Título : Forma y sentido de la ciencia del lenguaje: fundamentos teóricos y prácticos del discurso lingüístico, pedagógico y juvenil Tipo de documento : texto impreso Autores : Leandro Arbey Giraldo Henao, Autor Editorial : Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira Fecha de publicación : 2016 Colección : Textos Académicos Número de páginas : 111 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-722-240-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LINGÜÍSTICA APLICADA-ENSEÑANZA
LINGÜÍSTICA APLICADA
LINGÜÍSTICA
ANÁLISIS DEL DISCURSO
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
COMPETENCIA COMUNICATIVA
LINGÜÍSTICA-HISTORIAClasificación: H3 Resumen : "Este libro recoge algunas aportaciones analíticas y aplicativas sobre los discursos:
Lingüístico, pedagógico y juvenil realizadas a partir del estudio teórico y la recolección de diversos corpus orales y escritos producidos en ámbitos socioeducativos en la ciudad de Pereira. Se trata de un libro-texto orientado hacia el aprendizaje y la aplicación de elementos teóricos relacionados con la forma y el sentido de la Ciencia del lenguaje, que apuesta por el vínculo de discursos desde una revisión histórico-lingüística, sociolingüística y discursiva, como fundamentos centrales para la práctica pedagógica propia de estudiantes de educación superior, ocupados de los asuntos del lenguaje en tanto discurso ubicado y sus diferentes manifestaciones, relaciones y aplicaciones. Contribuye a la formación analítica, pedagógica y didáctica de estudiantes de español y literatura (futuros licenciados), estudiantes de lingüística y quienes en su proceso de formación se ocupan de estudios interdisciplinarios y trans-disciplinarios del lenguaje afectado por lo Otro (medios masivos de comunicación, herramientas culturales, mediaciones en general) y por los Otros (influencias de amigos, pares, familiares, docentes, instituciones, etc.), como categorías influyentes en la construcción y socialización de formas y sentidos. De ahí que el fundamento teórico y práctico que se desprende (a partir de ejemplificaciones, análisis categoriales, lecturas sugeridas y actividades), marque la pauta metodológica para comprender en progresión la forma y el sentido de la ciencia del lenguaje, al tiempo que el contexto teórico sociolingüístico y discursivo que hila la perspectiva y el argumento de la presente obra."Nota de contenido : Presentación.
Capítulo I. Perspectiva histórico-social sobre las preocupaciones, tendencias y/o enfoques del lenguaje, la lengua, la gramática y su relevancia en los procesos comunicativos: aproximación teórica y explicativa del discurso lingüístico desde la antigüedad a los aportes del siglo XX.
Capítulo II. Forma y sentido del concepto de competencia y las habilidades lingüístico -comunicativas básicas en el ámbito socio-educativo colombiano: hacia una reflexión teórica y pedagógica.
Capitulo III. La creación de palabras en el habla juvenil y su incidencia en las competencias lingüísticas: encuentro Pedagógico en el entendimiento y el reconocimiento del otro.
Capítulo IV. La subjetividad en el discurso cotidiano estudiantil Afectos, cercanías y distancias: acercamiento a la forma y el sentido de la enunciación juvenil.
Capítulo V. Apuesta didáctica en torno la enseñabilidad de la gramática de la lengua española en ámbitos académicos de educación secundaria: Una mirada desde el discurso cotidiano del estudiante actual.
Comentarios finales.Forma y sentido de la ciencia del lenguaje: fundamentos teóricos y prácticos del discurso lingüístico, pedagógico y juvenil [texto impreso] / Leandro Arbey Giraldo Henao, Autor . - Pereira : Universidad Tecnologica de Pereira, 2016 . - 111 p. - (Textos Académicos) .
ISBN : 978-958-722-240-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : LINGÜÍSTICA APLICADA-ENSEÑANZA
LINGÜÍSTICA APLICADA
LINGÜÍSTICA
ANÁLISIS DEL DISCURSO
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
COMPETENCIA COMUNICATIVA
LINGÜÍSTICA-HISTORIAClasificación: H3 Resumen : "Este libro recoge algunas aportaciones analíticas y aplicativas sobre los discursos:
Lingüístico, pedagógico y juvenil realizadas a partir del estudio teórico y la recolección de diversos corpus orales y escritos producidos en ámbitos socioeducativos en la ciudad de Pereira. Se trata de un libro-texto orientado hacia el aprendizaje y la aplicación de elementos teóricos relacionados con la forma y el sentido de la Ciencia del lenguaje, que apuesta por el vínculo de discursos desde una revisión histórico-lingüística, sociolingüística y discursiva, como fundamentos centrales para la práctica pedagógica propia de estudiantes de educación superior, ocupados de los asuntos del lenguaje en tanto discurso ubicado y sus diferentes manifestaciones, relaciones y aplicaciones. Contribuye a la formación analítica, pedagógica y didáctica de estudiantes de español y literatura (futuros licenciados), estudiantes de lingüística y quienes en su proceso de formación se ocupan de estudios interdisciplinarios y trans-disciplinarios del lenguaje afectado por lo Otro (medios masivos de comunicación, herramientas culturales, mediaciones en general) y por los Otros (influencias de amigos, pares, familiares, docentes, instituciones, etc.), como categorías influyentes en la construcción y socialización de formas y sentidos. De ahí que el fundamento teórico y práctico que se desprende (a partir de ejemplificaciones, análisis categoriales, lecturas sugeridas y actividades), marque la pauta metodológica para comprender en progresión la forma y el sentido de la ciencia del lenguaje, al tiempo que el contexto teórico sociolingüístico y discursivo que hila la perspectiva y el argumento de la presente obra."Nota de contenido : Presentación.
Capítulo I. Perspectiva histórico-social sobre las preocupaciones, tendencias y/o enfoques del lenguaje, la lengua, la gramática y su relevancia en los procesos comunicativos: aproximación teórica y explicativa del discurso lingüístico desde la antigüedad a los aportes del siglo XX.
Capítulo II. Forma y sentido del concepto de competencia y las habilidades lingüístico -comunicativas básicas en el ámbito socio-educativo colombiano: hacia una reflexión teórica y pedagógica.
Capitulo III. La creación de palabras en el habla juvenil y su incidencia en las competencias lingüísticas: encuentro Pedagógico en el entendimiento y el reconocimiento del otro.
Capítulo IV. La subjetividad en el discurso cotidiano estudiantil Afectos, cercanías y distancias: acercamiento a la forma y el sentido de la enunciación juvenil.
Capítulo V. Apuesta didáctica en torno la enseñabilidad de la gramática de la lengua española en ámbitos académicos de educación secundaria: Una mirada desde el discurso cotidiano del estudiante actual.
Comentarios finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27450 LH3 08241 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Hablar de valores: los debates / Inés Domenech Ariza en Cuadernos de Pedagogía, No. 325 (Junio, 2003)
[Artículo]
Título : Hablar de valores: los debates Tipo de documento : texto impreso Autores : Inés Domenech Ariza, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 71-72 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DEBATE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Convertir la hora de tutoría en un espacio de diálogo requiere favorecer la participación del alumnado. Pero no es suficiente con dejar hablar a los alumnos. Es necesario establecer estrategias que favorezcan la comunicación, la escucha activa, la formulación respetuosa de los propios puntos de vista y el debate razonado. Enseñar valores es enseñar a dialogar." Nota de contenido :
-Preguntas para favorecer la participación en el debate.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 71-72[Artículo] Hablar de valores: los debates [texto impreso] / Inés Domenech Ariza, Autor . - 2003 . - p. 71-72.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 325 (Junio, 2003) . - p. 71-72
Materias : DEBATE
TUTORÍA (EDUCACIÓN)
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "Convertir la hora de tutoría en un espacio de diálogo requiere favorecer la participación del alumnado. Pero no es suficiente con dejar hablar a los alumnos. Es necesario establecer estrategias que favorezcan la comunicación, la escucha activa, la formulación respetuosa de los propios puntos de vista y el debate razonado. Enseñar valores es enseñar a dialogar." Nota de contenido :
-Preguntas para favorecer la participación en el debate.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07370 No. 325 Junio 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Hablar y pensar en el aula / Gloria Domínguez Chillón en Cuadernos de Pedagogía, No. 335 (Mayo, 2004)
[Artículo]
Título : Hablar y pensar en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Gloria Domínguez Chillón, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 20-23 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
HABLA
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-La comunicación en las aulas.
-Nuestras intervenciones.
-Frases noticia.
-Algunos episodios.
-Algunos comentarios para concluir.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 335 (Mayo, 2004) . - p. 20-23[Artículo] Hablar y pensar en el aula [texto impreso] / Gloria Domínguez Chillón, Autor . - 2004 . - p. 20-23.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 335 (Mayo, 2004) . - p. 20-23
Materias : COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
HABLA
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-La comunicación en las aulas.
-Nuestras intervenciones.
-Frases noticia.
-Algunos episodios.
-Algunos comentarios para concluir.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07598 No. 335 Mayo 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Influencias de los medios masivos de comunicación en la formación de jóvenes violentos en colegios / Guillermo Antonio Camacho Cabrera en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 73 (Marzo - Abril 2015)
[Artículo]
Título : Influencias de los medios masivos de comunicación en la formación de jóvenes violentos en colegios Tipo de documento : texto impreso Autores : Guillermo Antonio Camacho Cabrera, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 22-27 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS-ASPECTOS SOCIALES
VIOLENCIA-COLOMBIA
VIOLENCIA ESCOLAR
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
BULLYING
MATONEO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "Los medios masivos de comunicación son vistos como antes con vida propia, a los cuales se sataniza o glorifica. Los contenidos de violencia de estos medios son afines a la realidad de muchos niños, niñas y adolescentes en América Latina que se crían en familias y colegios violentos..." Nota de contenido :
-Caminando hacia un marco conceptual.
-Definición de violencia.
-Acercándose al análisis.
-Propuestas pedagógicas como herramientas para los docentes y para aplicar en el aula.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 73 (Marzo - Abril 2015) . - p. 22-27[Artículo] Influencias de los medios masivos de comunicación en la formación de jóvenes violentos en colegios [texto impreso] / Guillermo Antonio Camacho Cabrera, Autor . - 2015 . - p. 22-27.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 73 (Marzo - Abril 2015) . - p. 22-27
Materias : MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS-ASPECTOS SOCIALES
VIOLENCIA-COLOMBIA
VIOLENCIA ESCOLAR
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
BULLYING
MATONEO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "Los medios masivos de comunicación son vistos como antes con vida propia, a los cuales se sataniza o glorifica. Los contenidos de violencia de estos medios son afines a la realidad de muchos niños, niñas y adolescentes en América Latina que se crían en familias y colegios violentos..." Nota de contenido :
-Caminando hacia un marco conceptual.
-Definición de violencia.
-Acercándose al análisis.
-Propuestas pedagógicas como herramientas para los docentes y para aplicar en el aula.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26121 No. 73 Mar.-Abr. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Isabel Cañero Villegas: a veces una sonrisa, un achuchón, un abrazo, pueden ser la clave para cambiarlo todo / Manuel Martín González en Cuadernos de Pedagogía, No. 389 (Abril, 2009)PermalinkLectura crítica de medios y estilos de aprendizaje: una experiencia IAP en el programa de tecnología en comunicación gráfica de la Universidad Minuto de Dios / Andrea García en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)PermalinkLectura de imagenes / Roberto Aparici Marino (1998)PermalinkEl lenguaje de los SMS y del chat en las aulas / Carmela Domínguez Cuesta en Cuadernos de Pedagogía, No. 343 (Febrero, 2005)PermalinkLimites del cientificismo en educación / Carlo Federici Casa en Revista Colombiana de Educación, No. 14 (Jul.-Dic. 1984)PermalinkLo estratégico en la educación / Daysi Velásquez Aponte en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)PermalinkMaestros, representaciones y medios de comunicación / Javier Guerrero Rivera en Educación y Cultura, No. 87 (Julio 2010)PermalinkMaestros y estudiantes escritores de hiperhistorias: una experiencia pedagógica en lengua materna y en lengua extranjera / Amparo Clavijo Olarte (2005)PermalinkMaría Galiana: hay que restablecer la comunicación con el alumnado / Lola Lara en Cuadernos de Pedagogía, No. 306 (Octubre, 2001)PermalinkMás allá de las palabras / Elvira Molina Fernández en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 65 (Nov.-Dic. 2013)Permalink