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Mas media-TIC-o...Ds-aprndr, ntre l scrt y l orl / Pedro Rivero Prieto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)
[Artículo]
Título : Mas media-TIC-o...Ds-aprndr, ntre l scrt y l orl Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Rivero Prieto, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 28-33 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : EXPRESIÓN ORAL
MULTIMEDIA
DESAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESCRITURA
CIUDADANIA
ESCUELA
EDUCACIÓN Y COMUNICACIONClasificación: E1 Resumen : "El presente ensayo es resultado de las primeras aproximaciones que, desde la maestría de educación-comunicación en la Universidad Distrital, he tenido con lo mediático en la escuela, incluyendo la literatura sobre este tema, y sobre todo con mis experiencias en el aula como docente de tecnología. Se busca exponer la idea de cómo el desaprendizaje esta ligado con los procesos de oralidad y escritura (presentes en todo aprendizaje) y para hacerlo, se recurre a algunos elementos históricos y datos de estudios y actividades académicas locales e internacionales."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 67 (Mar-Abr. 2014) . - p. 28-33[Artículo] Mas media-TIC-o...Ds-aprndr, ntre l scrt y l orl [texto impreso] / Pedro Rivero Prieto, Autor . - 2014 . - p. 28-33.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 67 (Mar-Abr. 2014) . - p. 28-33
Materias : EXPRESIÓN ORAL
MULTIMEDIA
DESAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESCRITURA
CIUDADANIA
ESCUELA
EDUCACIÓN Y COMUNICACIONClasificación: E1 Resumen : "El presente ensayo es resultado de las primeras aproximaciones que, desde la maestría de educación-comunicación en la Universidad Distrital, he tenido con lo mediático en la escuela, incluyendo la literatura sobre este tema, y sobre todo con mis experiencias en el aula como docente de tecnología. Se busca exponer la idea de cómo el desaprendizaje esta ligado con los procesos de oralidad y escritura (presentes en todo aprendizaje) y para hacerlo, se recurre a algunos elementos históricos y datos de estudios y actividades académicas locales e internacionales." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25501 No. 67 Mar.-Abr. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los medios audiovisuales y las TIC en la enseñanza / Victor Miguel Niño Rojas (2016)
Título : Los medios audiovisuales y las TIC en la enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Victor Miguel Niño Rojas, Autor ; Hector Perez Grajales, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación : 2016 Colección : Educación y pedagogía Subcolección : Pedagogía Número de páginas : 198 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-771-385-5 Nota general : Incluye glosario y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : MATERIALES AUDIOVISUALES
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TELEVISIÓN EDUCATIVA
CINE EN LA EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAResumen : "Lo que pretendemos es analizar, desde varios ángulos, el proceso de comunicación educativa, esencial para el logro de los objetivos de la escuela en la búsqueda de la formación integral de los educandos. Se parte, por consiguiente, de la base de entender que un proceso pedagógico tiene su ejecución mediante actos comunicativos. En esta línea, se trata de deslindar una educación concebida como pura información (comunicación monológica), de los actos comunicativo-pedagógicos propiamente, generados esencialmente por relaciones dialógicas y dentro de múltiples interacciones." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Primera parte. La renovación comunicativa y pedagógica en la escuela.
Introducción: el porqué de la comunicación pedagógica.
1. El proceso de comunicación en la educación.
2. Modelos para la integración comunicativa y pedagógica.
3. Los lenguajes verbales y no verbales en el aula.
4. La acción didáctica y comunicativa de la enseñanza.
Segunda parte. Los medios y la tecnología como recursos didácticos.
Introducción, las TIC en la escuela.
2. Prensa y escuela.
3. Televisión educativa.
4. Vídeo y educación.
5. Cine y pedagogía.
6. Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.Los medios audiovisuales y las TIC en la enseñanza [texto impreso] / Victor Miguel Niño Rojas, Autor ; Hector Perez Grajales, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2016 . - 198 p. - (Educación y pedagogía. Pedagogía) .
ISBN : 978-958-771-385-5
Incluye glosario y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : MATERIALES AUDIOVISUALES
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TELEVISIÓN EDUCATIVA
CINE EN LA EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAResumen : "Lo que pretendemos es analizar, desde varios ángulos, el proceso de comunicación educativa, esencial para el logro de los objetivos de la escuela en la búsqueda de la formación integral de los educandos. Se parte, por consiguiente, de la base de entender que un proceso pedagógico tiene su ejecución mediante actos comunicativos. En esta línea, se trata de deslindar una educación concebida como pura información (comunicación monológica), de los actos comunicativo-pedagógicos propiamente, generados esencialmente por relaciones dialógicas y dentro de múltiples interacciones." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Primera parte. La renovación comunicativa y pedagógica en la escuela.
Introducción: el porqué de la comunicación pedagógica.
1. El proceso de comunicación en la educación.
2. Modelos para la integración comunicativa y pedagógica.
3. Los lenguajes verbales y no verbales en el aula.
4. La acción didáctica y comunicativa de la enseñanza.
Segunda parte. Los medios y la tecnología como recursos didácticos.
Introducción, las TIC en la escuela.
2. Prensa y escuela.
3. Televisión educativa.
4. Vídeo y educación.
5. Cine y pedagogía.
6. Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27890 LD12 08384 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Los medios de comunicación y la sociedad educadora. ¿Ya no es necesaria la escuela? / Guillermo Bustamante Zamudio en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)
[Artículo]
Título : Los medios de comunicación y la sociedad educadora. ¿Ya no es necesaria la escuela? Tipo de documento : texto impreso Autores : Guillermo Bustamante Zamudio, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 262-264 Idioma : Español (spa) Materias : MEDIOS DE COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
EDUCACIÓN-COLOMBIA
RESEÑAS DE LIBROSResumen : "El subtítulo del libro de Alejandro Álvarez señala hacia una investigación anterior ( y la escuela se hizo necesaria) en la que vemos la manera específica como el dispositivo escuela se implementó en Colombia; cómo se hizo necesario sin serlo per se. Ahora nos invita a pensar si en este momento la escuela está dejando de ser necesaria. Histórica como es, perfectamente puede desaparecer, pese a la nostalgia o las exigencias de quienes hemos sido producidos cuando ya ella estaba vigente (o sea, producidos por ella, en gran medida), razón por la cual no sólo nos parece necesaria, sino sobre todo natural e inconmovible. Toda sociedad educa, dado el estatuto convencional de sus prácticas; pero no toda la educación, ni siempre, ha sido dispensada desde el dispositivo escuela. En su nuevo texto, Álvarez señala que la escuela nació bajo la duda de su eficacia, pertinencia y utilidad; por eso siempre se la quiere reformar, evaluar, ajustar a nuevos desafíos o requerimientos (como iniciativa incluso de quienes la hicieron aparecer como necesaria). Así, la escuela en Colombia parece débil frente a los medios de comunicación, desde que estos irrumpieron a comienzos del siglo XX, cuando la ciudad comenzaba a producir nuevas maneras de pensar(se) los sujetos. Dos reacciones parecen apuntar en direcciones contrarias. Tomado de la fuente." En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5509/4536
in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 262-264[Artículo] Los medios de comunicación y la sociedad educadora. ¿Ya no es necesaria la escuela? [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor . - 2004 . - p. 262-264.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 262-264
Materias : MEDIOS DE COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
EDUCACIÓN-COLOMBIA
RESEÑAS DE LIBROSResumen : "El subtítulo del libro de Alejandro Álvarez señala hacia una investigación anterior ( y la escuela se hizo necesaria) en la que vemos la manera específica como el dispositivo escuela se implementó en Colombia; cómo se hizo necesario sin serlo per se. Ahora nos invita a pensar si en este momento la escuela está dejando de ser necesaria. Histórica como es, perfectamente puede desaparecer, pese a la nostalgia o las exigencias de quienes hemos sido producidos cuando ya ella estaba vigente (o sea, producidos por ella, en gran medida), razón por la cual no sólo nos parece necesaria, sino sobre todo natural e inconmovible. Toda sociedad educa, dado el estatuto convencional de sus prácticas; pero no toda la educación, ni siempre, ha sido dispensada desde el dispositivo escuela. En su nuevo texto, Álvarez señala que la escuela nació bajo la duda de su eficacia, pertinencia y utilidad; por eso siempre se la quiere reformar, evaluar, ajustar a nuevos desafíos o requerimientos (como iniciativa incluso de quienes la hicieron aparecer como necesaria). Así, la escuela en Colombia parece débil frente a los medios de comunicación, desde que estos irrumpieron a comienzos del siglo XX, cuando la ciudad comenzaba a producir nuevas maneras de pensar(se) los sujetos. Dos reacciones parecen apuntar en direcciones contrarias. Tomado de la fuente." En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5509/4536 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07620 No. 46 Ene.-Jun. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los medios para la paz / Andrea Francisco en Cuadernos de Pedagogía, No. 390 (Mayo, 2009)
[Artículo]
Título : Los medios para la paz Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrea Francisco, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 81 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SIN FRONTERAS (PROGRAMA EDUCATIVO)
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
in Cuadernos de Pedagogía > No. 390 (Mayo, 2009) . - p. 81[Artículo] Los medios para la paz [texto impreso] / Andrea Francisco, Autor . - 2009 . - p. 81.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 390 (Mayo, 2009) . - p. 81
Materias : EDUCACIÓN SIN FRONTERAS (PROGRAMA EDUCATIVO)
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y COMUNICACIONEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20148 No. 390 Mayo 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Medios y tecnologías de la información y la comunicación: una caracterización de las prácticas en instituciones escolares de Bogotá / Jose Gregorio Rodriguez en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)
[Artículo]
Título : Medios y tecnologías de la información y la comunicación: una caracterización de las prácticas en instituciones escolares de Bogotá Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Gregorio Rodriguez, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 186-218 Nota general : Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen : "El artículo presenta los aspectos conceptuales y metodológicos, el desarrollo y algunos resultados del estudio Escuela, Medios y Nuevas Tecnologías: una caracterización de las prácticas en Bogotá, realizado por la Universidad Nacional de Colombia. La investigación buscó identificar y caracterizar la incorporación, uso y apropiación de los medios y las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones escolares de la ciudad. Realizó un balance en la educación básica primaria, secundaria y media (pública y privada) de las actividades, experiencias y proyectos en prensa, radio, vídeo, televisión e Internet, con miras a aportar elementos para la formulación de políticas públicas en el campo de la Comunicación/Educación, determinar las necesidades de cualificación de las prácticas, la formación de colectivos humanos en este campo y la creación y consolidación de nodos y redes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El problema.
Objetivos, proyección social y resultados esperados del estudio.
Horizonte teórico.
Estrategia metodológica.
Elementos para un estado de la cuestión.
Hallazgos cuantitativos.
Hallazgos de carácter cualitativo.
La prensa.
Televisión y vídeo.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Significados de los hallazgos.
Conclusiones y recomendaciones.
Postdata.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5506/4533
in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 186-218[Artículo] Medios y tecnologías de la información y la comunicación: una caracterización de las prácticas en instituciones escolares de Bogotá [texto impreso] / Jose Gregorio Rodriguez, Autor . - 2004 . - p. 186-218.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 186-218
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACION
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-BOGOTÁ (COLOMBIA)Resumen : "El artículo presenta los aspectos conceptuales y metodológicos, el desarrollo y algunos resultados del estudio Escuela, Medios y Nuevas Tecnologías: una caracterización de las prácticas en Bogotá, realizado por la Universidad Nacional de Colombia. La investigación buscó identificar y caracterizar la incorporación, uso y apropiación de los medios y las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones escolares de la ciudad. Realizó un balance en la educación básica primaria, secundaria y media (pública y privada) de las actividades, experiencias y proyectos en prensa, radio, vídeo, televisión e Internet, con miras a aportar elementos para la formulación de políticas públicas en el campo de la Comunicación/Educación, determinar las necesidades de cualificación de las prácticas, la formación de colectivos humanos en este campo y la creación y consolidación de nodos y redes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El problema.
Objetivos, proyección social y resultados esperados del estudio.
Horizonte teórico.
Estrategia metodológica.
Elementos para un estado de la cuestión.
Hallazgos cuantitativos.
Hallazgos de carácter cualitativo.
La prensa.
Televisión y vídeo.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Significados de los hallazgos.
Conclusiones y recomendaciones.
Postdata.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5506/4533 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07620 No. 46 Ene.-Jun. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Mejorar la comunicación para vivir y convivir en el mundo real / Neus Lorenzo i Galés en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)PermalinkMenores en internet: una red segura para nuestos hijos / Nocolás Severino en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 17 (Oct.-Nov. 2005)PermalinkMetacognción: cognición y comunicación; como posibilidades de aprendizaje y enseñanza en los niños preescolar / Luz Marina Brunal G. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 55 (Mar.-Abr. 2012)PermalinkModelos y prácticas de educación y comunicación: una perspectiva sociocultural / Raúl Fuentes Navarro en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)PermalinkNo. 46 - Ene.-Jun. 2004 - Revista Colombiana de Educación (Boletín de Revista Colombiana de Educación)PermalinkLos objetos de nuestra vida / Aurora Fraile Ramos en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)PermalinkOnda radical, una experiencia radial en el Colegio Miguel de Cervantes Saavedra : la democratización de la palabra en las escuelas del distrito capital / Olga Lucía Gutiérrez Romero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkOpinión pública y educación / Juan Carlos Tedesco en Cuadernos de Pedagogía, No. 320 (Enero, 2003)PermalinkOralidad en la escuela : voces que convergen / Diana María Lozano Prat en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkOralidad, lectura y escritura : para todos los ciclos y áreas del currículo escolar / Alcaldía de Bogotá (Bogotá, Colombia) en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)Permalink