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Las pruebas de Estado y la evaluación por competencias / Magdalena Mantilla en Educación y Cultura, No. 56 (Marzo 2001)
[Artículo]
Título : Las pruebas de Estado y la evaluación por competencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Magdalena Mantilla, Autor ; Miguel de Zubiria Samper, Autor ; FECODE CEID, Autor ; Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 7-20 Idioma : Español (spa) Materias : PRUEBAS DE ESTADO-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen : "Con base en el modelo "Evaluación por competencias" el ICFES emprendió un proceso de aplicación del nuevo modelo de pruebas de Estado, tras un periodo de discusiones a puerta cerrada, sin que mediara ninguna consulta al magisterio y a la comunidad educativa. Estas pruebas alteran y trastocan postulados educativos y pedagógicos en la ley general de educación como son la autonomía escolar, los PEI, los planes de estudio, los fines y objetivos de la educación,las estrategias pedagógicas, el rol del maestro, los procesos de evaluación, para mencionar sólo los mas destacados."
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 7-20[Artículo] Las pruebas de Estado y la evaluación por competencias [texto impreso] / Magdalena Mantilla, Autor ; Miguel de Zubiria Samper, Autor ; FECODE CEID, Autor ; Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor . - 2001 . - p. 7-20.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 56 (Marzo 2001) . - p. 7-20
Materias : PRUEBAS DE ESTADO-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EDUCACIÓN-HISTORIAResumen : "Con base en el modelo "Evaluación por competencias" el ICFES emprendió un proceso de aplicación del nuevo modelo de pruebas de Estado, tras un periodo de discusiones a puerta cerrada, sin que mediara ninguna consulta al magisterio y a la comunidad educativa. Estas pruebas alteran y trastocan postulados educativos y pedagógicos en la ley general de educación como son la autonomía escolar, los PEI, los planes de estudio, los fines y objetivos de la educación,las estrategias pedagógicas, el rol del maestro, los procesos de evaluación, para mencionar sólo los mas destacados." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08504 No. 56 Marzo 2001 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las pruebas estandarizadas y el uso de sus resultados para medir la calidad de de la educación / Niny Johana Salazar Gómez en Contexto, No. 4 (Octubre 2020)
[Artículo]
Título : Las pruebas estandarizadas y el uso de sus resultados para medir la calidad de de la educación Tipo de documento : documento electrónico Autores : Niny Johana Salazar Gómez, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 24-26 Idioma : Español (spa) Materias : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : El impacto que tiene la aplicación de las pruebas estandarizadas y el uso de sus resultados desde una perspectiva cuantitativa, es la lupa con la que se está midiendo la calidad de la educación en la actualidad. La reflexión trasciende sobre la responsabilidad del docente para documentarse sobre los mecanismos que se usan en la evaluación constante que aplica en Ministerio de Educación Nacional. Un número significativo de padres y miembros de las comunidades educativas, piensan que las escuelas deberían ser calificadas con base a los puntajes que obtienen sus estudiantes en las pruebas estandarizadas, por lo tanto, las comunidades también deben ser educadas... Tomado de la revista
in Contexto > No. 4 (Octubre 2020) . - p. 24-26[Artículo] Las pruebas estandarizadas y el uso de sus resultados para medir la calidad de de la educación [documento electrónico] / Niny Johana Salazar Gómez, Autor . - 2020 . - p. 24-26.
Idioma : Español (spa)
in Contexto > No. 4 (Octubre 2020) . - p. 24-26
Materias : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : El impacto que tiene la aplicación de las pruebas estandarizadas y el uso de sus resultados desde una perspectiva cuantitativa, es la lupa con la que se está midiendo la calidad de la educación en la actualidad. La reflexión trasciende sobre la responsabilidad del docente para documentarse sobre los mecanismos que se usan en la evaluación constante que aplica en Ministerio de Educación Nacional. Un número significativo de padres y miembros de las comunidades educativas, piensan que las escuelas deberían ser calificadas con base a los puntajes que obtienen sus estudiantes en las pruebas estandarizadas, por lo tanto, las comunidades también deben ser educadas... Tomado de la revista Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Las pruebas del ICFES: evaluemos al evaluador / Carlos Ernesto Correa Beltrán en Educación y Cultura, No. 8 (Julio 1986)
[Artículo]
Título : Las pruebas del ICFES: evaluemos al evaluador Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Ernesto Correa Beltrán, Autor Fecha de publicación : 1986 Artículo en la página : p. 17-21 Idioma : Español (spa) Materias : PRUEBAS DEL ICFES
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
PRUEBAS DE ESTADO-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "Que los resultados del Examen de Estado se haya constituido en un objetivo tan importante de la educación media permite afirmar que el ICFES está dotado de un inmenso poder en el sistema educativo." Nota de contenido :
El ICFES-SNP concentra un gran poder de decisión sobre la educación colombiana.
El ICFES-SNP centra su evaluación en lo cognoscitivo (aptitudes y conocimientos), descuidando los valores, actitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes.
El ICFES-SNP no adopta la forma de la pregunta a lo que pregunta sino lo que pregunta a la forma de preguntar, que se encuentra predeterminada.
La objetividad de las pruebas del ICFES-SNP está por demostrarse de manera directa desde el punto de vista de que las mismas realmente midan lo que se supone que deben medir.
LA evaluación realizada por el ICFES-SNP podría retroalimentar más ampliamente el aparato educativo colombiano.
in Educación y Cultura > No. 8 (Julio 1986) . - p. 17-21[Artículo] Las pruebas del ICFES: evaluemos al evaluador [texto impreso] / Carlos Ernesto Correa Beltrán, Autor . - 1986 . - p. 17-21.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 8 (Julio 1986) . - p. 17-21
Materias : PRUEBAS DEL ICFES
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
PRUEBAS DE ESTADO-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "Que los resultados del Examen de Estado se haya constituido en un objetivo tan importante de la educación media permite afirmar que el ICFES está dotado de un inmenso poder en el sistema educativo." Nota de contenido :
El ICFES-SNP concentra un gran poder de decisión sobre la educación colombiana.
El ICFES-SNP centra su evaluación en lo cognoscitivo (aptitudes y conocimientos), descuidando los valores, actitudes, habilidades y destrezas de los estudiantes.
El ICFES-SNP no adopta la forma de la pregunta a lo que pregunta sino lo que pregunta a la forma de preguntar, que se encuentra predeterminada.
La objetividad de las pruebas del ICFES-SNP está por demostrarse de manera directa desde el punto de vista de que las mismas realmente midan lo que se supone que deben medir.
LA evaluación realizada por el ICFES-SNP podría retroalimentar más ampliamente el aparato educativo colombiano.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27909 No. 8 Julio 1986 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Las pruebas SABER / Julián P. Mariño en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 36 (Dic.-Ene. 2009)
[Artículo]
Título : Las pruebas SABER Tipo de documento : texto impreso Autores : Julián P. Mariño, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 62-66 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : PRUEBAS SABER-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "En Colombia, el tema de la medición de la calidad de la educación básica (primaria y secundaria) se remonta a 1975, con la creación del Programa Nacional de Mejoramiento Cualitativo de la educación. Sin embargo, sólo hasta la década de los 80 se realizarían los primeros intentos de evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. En ese entonces el objeto de la evaluación se centró en estudiar las diferencias entre la Escuela Nueva y la escuela rural tradicional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Antecedentes.
Lo que se va a evaluar.
El diseño técnico.
Reportes.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 62-66[Artículo] Las pruebas SABER [texto impreso] / Julián P. Mariño, Autor . - 2009 . - p. 62-66.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 36 (Dic.-Ene. 2009) . - p. 62-66
Materias : PRUEBAS SABER-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIAResumen : "En Colombia, el tema de la medición de la calidad de la educación básica (primaria y secundaria) se remonta a 1975, con la creación del Programa Nacional de Mejoramiento Cualitativo de la educación. Sin embargo, sólo hasta la década de los 80 se realizarían los primeros intentos de evaluar el rendimiento académico de los estudiantes. En ese entonces el objeto de la evaluación se centró en estudiar las diferencias entre la Escuela Nueva y la escuela rural tradicional. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Antecedentes.
Lo que se va a evaluar.
El diseño técnico.
Reportes.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18503 No. 36 Dic.-Ene. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18504 No. 36 Dic.-Ene. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Resultados nacionales de las pruebas saber 5° y 9° 2009 / Rocío del Pilar Méndez Suárez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)
[Artículo]
Título : Resultados nacionales de las pruebas saber 5° y 9° 2009 Tipo de documento : texto impreso Autores : Rocío del Pilar Méndez Suárez, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 38-43 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PRUEBAS SABER-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen : "En 2009 se aplicaron las pruebas Saber 5° y 9°, que midieron los desempeños de los estudiantes de colegios oficiales y privados, urbanos y rurales de todo el país en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. Los resultados muestran que es baja la proporción de estudiantes que alcanzan desempeños satisfactorio con respecto a lo establecido en los éstandares básicos de competencias. También, se observan brechas entre hombres y mujeres, entre estudiantes de diferentes tipos de establecimientos educativos y entre alumnos de diferentes niveles socioeconómicos. Tomado de la fuerte." Nota de contenido :
Resultados en lenguaje.
Resultados en matemáticas.
Resultados en ciencias naturales.
Diferencias por género.
Diferencias por tipo de establecimiento.
Diferencias por niveles socioeconómicos.
Efectos de algunas variables individuales e institucionales sobre los resultados de los estudiantes.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 38-43[Artículo] Resultados nacionales de las pruebas saber 5° y 9° 2009 [texto impreso] / Rocío del Pilar Méndez Suárez, Autor . - 2011 . - p. 38-43.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 38-43
Materias : PRUEBAS SABER-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen : "En 2009 se aplicaron las pruebas Saber 5° y 9°, que midieron los desempeños de los estudiantes de colegios oficiales y privados, urbanos y rurales de todo el país en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. Los resultados muestran que es baja la proporción de estudiantes que alcanzan desempeños satisfactorio con respecto a lo establecido en los éstandares básicos de competencias. También, se observan brechas entre hombres y mujeres, entre estudiantes de diferentes tipos de establecimientos educativos y entre alumnos de diferentes niveles socioeconómicos. Tomado de la fuerte." Nota de contenido :
Resultados en lenguaje.
Resultados en matemáticas.
Resultados en ciencias naturales.
Diferencias por género.
Diferencias por tipo de establecimiento.
Diferencias por niveles socioeconómicos.
Efectos de algunas variables individuales e institucionales sobre los resultados de los estudiantes.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21811 No. 51 Jul.-Ago. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21809 No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible San Gabriel, un ejemplo de Cajicá para el país / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 31 (Febrero 2018)PermalinkLos test estandarizados : cuestiones de fondo / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 96 (Septiembre, 2012)PermalinkLa transformación educativa no da espera en el país : Todos por la educación! en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)PermalinkEl truco está en la creatividad y la eficiencia en Semana Educación, No. 28 (Octubre 2017)Permalink