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La manipulación del lenguaje / Guadalupe Jover en Cuadernos de Pedagogía, No. 452 (Enero, 2015)
[Artículo]
Título : La manipulación del lenguaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Guadalupe Jover, Autor ; Cecilia Salazar-Alonso, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 92-97 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
AUTONOMÍA ESCOLAR
COMPETITIVIDAD
EDUCACIÓN Y EMPLEO
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen : "Competitividad, libertad de elección, autonomía de los centros, empleabilidad, diversidad de talentos...El discurso neoliberal cuenta con un arma poderosísima: la perversión del uso de las palabras para "Vender" su concepto mercantilista de la educación. Para las autoras del artículo es necesario desenmascarar las estrategias conservadoras que hablan de libertad, autonomía y excelencia cuando quieren decir privilegio, recentralización y exclusión. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El mito de la libertad.
El mito de la autonomía.
El mito de la empleabilidad.
El mito de la competitividad.
Los términos fetiche.
Fin y principio: las reválidas.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 92-97[Artículo] La manipulación del lenguaje [texto impreso] / Guadalupe Jover, Autor ; Cecilia Salazar-Alonso, Autor . - 2015 . - p. 92-97.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 92-97
Materias : EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
AUTONOMÍA ESCOLAR
COMPETITIVIDAD
EDUCACIÓN Y EMPLEO
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen : "Competitividad, libertad de elección, autonomía de los centros, empleabilidad, diversidad de talentos...El discurso neoliberal cuenta con un arma poderosísima: la perversión del uso de las palabras para "Vender" su concepto mercantilista de la educación. Para las autoras del artículo es necesario desenmascarar las estrategias conservadoras que hablan de libertad, autonomía y excelencia cuando quieren decir privilegio, recentralización y exclusión. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El mito de la libertad.
El mito de la autonomía.
El mito de la empleabilidad.
El mito de la competitividad.
Los términos fetiche.
Fin y principio: las reválidas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La pedagogía en el laberinto: la entidad de un neolenguaje / Rebeca Soler Costa (2016)
Título : La pedagogía en el laberinto: la entidad de un neolenguaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Rebeca Soler Costa, Autor Editorial : Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación : 2016 Colección : Biblioteca Universitaria Número de páginas : 219 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-368-3148-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DEL LÉXICO
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El quehacer educativo propio de todo acto didáctico es un proceso de comunicación que parte del sistema lingüístico general, pero el léxico especializado de la Pedagogía es el elemento que hace posible que sus hablantes se comuniquen y se sientan identificados por la forma de representar su mundo posible y sus concepciones. Las necesidades de esta disciplina científica fuerzan la creación de un léxico idiosincrásico que promueve la creación de su lenguaje sectorial. Es, pues, un criterio de identidad que, junto con los aspectos pragmáticos y extralingüísticos, caracterizan este lenguaje. Con la finalidad de mostrar el tipo de lenguaje que utilizan los pedagogos y otros profesionales del ámbito educativo (maestros, profesores, orientadores, etc.), cómo se dirigen los docentes a sus alumnos, qué tipo de jerga es la habitual en sus discursos, etc., este libro recoge un análisis de los términos que han democratizado o especializado su significado. El lector encontrará el sentido, alterado o no, de palabras que en la lengua general tienen un significado comúnmente conocido, pero que en el lenguaje de la Pedagogía adquieren otra interpretación. Esta obra permite conocer cómo una disciplina científica construye su lenguaje, cómo sus hablantes transmiten los significados o qué procedimientos son los más frecuentes para crear palabras nuevas. En suma, constituye un paso más en el conocimiento de la epistemología de la Pedagogía. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
1. ¿Qué tipo de lenguaje utilizan los docentes?
2. El léxico de la pedagogía. Democratización o especialización.
3. El vocabulario de la lengua general en educación.
4. ¿Por qué cambia el significado en las palabras y expresiones del lenguaje de la pedagogía?
Conclusiones.La pedagogía en el laberinto: la entidad de un neolenguaje [texto impreso] / Rebeca Soler Costa, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2016 . - 219 p. - (Biblioteca Universitaria) .
ISBN : 978-84-368-3148-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DEL LÉXICO
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "El quehacer educativo propio de todo acto didáctico es un proceso de comunicación que parte del sistema lingüístico general, pero el léxico especializado de la Pedagogía es el elemento que hace posible que sus hablantes se comuniquen y se sientan identificados por la forma de representar su mundo posible y sus concepciones. Las necesidades de esta disciplina científica fuerzan la creación de un léxico idiosincrásico que promueve la creación de su lenguaje sectorial. Es, pues, un criterio de identidad que, junto con los aspectos pragmáticos y extralingüísticos, caracterizan este lenguaje. Con la finalidad de mostrar el tipo de lenguaje que utilizan los pedagogos y otros profesionales del ámbito educativo (maestros, profesores, orientadores, etc.), cómo se dirigen los docentes a sus alumnos, qué tipo de jerga es la habitual en sus discursos, etc., este libro recoge un análisis de los términos que han democratizado o especializado su significado. El lector encontrará el sentido, alterado o no, de palabras que en la lengua general tienen un significado comúnmente conocido, pero que en el lenguaje de la Pedagogía adquieren otra interpretación. Esta obra permite conocer cómo una disciplina científica construye su lenguaje, cómo sus hablantes transmiten los significados o qué procedimientos son los más frecuentes para crear palabras nuevas. En suma, constituye un paso más en el conocimiento de la epistemología de la Pedagogía. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
1. ¿Qué tipo de lenguaje utilizan los docentes?
2. El léxico de la pedagogía. Democratización o especialización.
3. El vocabulario de la lengua general en educación.
4. ¿Por qué cambia el significado en las palabras y expresiones del lenguaje de la pedagogía?
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28741 LP1 08818 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) / Alfonso Cárdenas Páez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 23 (Oct.-Nov. 2006)
[Artículo]
Título : Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfonso Cárdenas Páez, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 66-67 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA DE LA PALABRA
LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen : "Este artículo hace un breve repaso por las relaciones entre lenguaje, palabra y sentido y trata de establecer algunos principios pedagógicos acerca de la manera como los procesos de pensamiento y lectura coinciden en sus dimensiones cuando se ponen en contexto en función de la comprensión." Nota de contenido : Introducción.
Lenguajes, palabra y sentido.
Hacia una pedagogía de la palabra.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 66-67[Artículo] Pensar bien para leer mejor (pedagogía de la palabra) [texto impreso] / Alfonso Cárdenas Páez, Autor . - 2006 . - p. 66-67.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 23 (Oct.-Nov. 2006) . - p. 66-67
Materias : PEDAGOGÍA DE LA PALABRA
LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNResumen : "Este artículo hace un breve repaso por las relaciones entre lenguaje, palabra y sentido y trata de establecer algunos principios pedagógicos acerca de la manera como los procesos de pensamiento y lectura coinciden en sus dimensiones cuando se ponen en contexto en función de la comprensión." Nota de contenido : Introducción.
Lenguajes, palabra y sentido.
Hacia una pedagogía de la palabra.
Conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14787 No. 23 Oct.-Nov. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14786 No. 23 Oct.-Nov. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Procesos de comprensión y de producción de textos académicos : expositivos y argumentativos / Maria Cristina Martinez S. (1999)
Título : Procesos de comprensión y de producción de textos académicos : expositivos y argumentativos Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Cristina Martinez S., Compilador Editorial : Cali : Catedra Unesco para la Lectura y la Escritura en America Latina Fecha de publicación : 1999 Otro editor: Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle Número de páginas : 218 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-96134-1-2 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLINGÜISTICA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍAClasificación: H3 Procesos de comprensión y de producción de textos académicos : expositivos y argumentativos [texto impreso] / Maria Cristina Martinez S., Compilador . - Cali : Catedra Unesco para la Lectura y la Escritura en America Latina : Santiago de Cali [Colombia] : Universidad del Valle, 1999 . - 218 p.
ISBN : 978-958-96134-1-2
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLINGÜISTICA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
DISCURSO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22521 LH3 06352 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje / Alfonso Cárdenas Páez (2015)
Título : Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Roberto Medina Bejarano, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Grupo Editorial Ibáñez Fecha de publicación : 2015 Otro editor: Uniediciones Colección : Colección libros resultado de investigación Número de páginas : 336 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-58083-7-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: D7 Resumen : "Nunca como ahora, se había visto que el lenguaje fuese un factor decisivo en el desarrollo educativo. La importancia creciente del conocimiento, el interés por fomentar el control racional de los actos humanos y la necesidad de buscar acuerdos basados en el diálogo, obligan a prestar atención a este fenómeno, máxime cuando en el transcurso de los siglos XX y XXI ha sido laboriosa la tarea del estudio y notables los avances teóricos y las aplicaciones en diferentes campos de la ciencia, del arte y de la técnica." Tomado de la introducción Nota de contenido : Contenido: Capítulo I. La docencia del pensamiento y del lenguaje; Capítulo II. Interacción y lenguaje: para la convivencia social; Capítulo III. La lectura como interpretación textual; Capítulo IV. Pedagogía de la producción textual escrita; Capítulo V. Elementos de argumentación; Capítulo VI. Los principios de la interpretación; Capítulo VII. Competencia lingüística y enseñanza de la lengua. Procesos pedagógicos del lenguaje: hacia una pedagogía integral del lenguaje [texto impreso] / Alfonso Cárdenas Páez, Autor ; Roberto Medina Bejarano, Autor . - Bogotá [Colombia] : Grupo Editorial Ibáñez : Uniediciones, 2015 . - 336 p.. - (Colección libros resultado de investigación) .
ISBN : 978-958-58083-7-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DEL LENGUAJE
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
PEDAGOGIA DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y EDUCACIÓNClasificación: D7 Resumen : "Nunca como ahora, se había visto que el lenguaje fuese un factor decisivo en el desarrollo educativo. La importancia creciente del conocimiento, el interés por fomentar el control racional de los actos humanos y la necesidad de buscar acuerdos basados en el diálogo, obligan a prestar atención a este fenómeno, máxime cuando en el transcurso de los siglos XX y XXI ha sido laboriosa la tarea del estudio y notables los avances teóricos y las aplicaciones en diferentes campos de la ciencia, del arte y de la técnica." Tomado de la introducción Nota de contenido : Contenido: Capítulo I. La docencia del pensamiento y del lenguaje; Capítulo II. Interacción y lenguaje: para la convivencia social; Capítulo III. La lectura como interpretación textual; Capítulo IV. Pedagogía de la producción textual escrita; Capítulo V. Elementos de argumentación; Capítulo VI. Los principios de la interpretación; Capítulo VII. Competencia lingüística y enseñanza de la lengua. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28681 LD7 08886 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Sujeto, sentido y formación : la educación, vista desde el psicoanálisis, con sesgo lingüístico / Guillermo Bustamante Zamudio (2013)PermalinkEn territorio amigo: el lenguaje del espacio en la entrevista / Marta Albaladejo Mur en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)PermalinkUna lengua propia, dos oficiales y veintisiete más / Albert Grau I Montero en Cuadernos de Pedagogía, No. 354 (Febrero, 2006)PermalinkVamos a publicidad / Dolca Vert Ros en Cuadernos de Pedagogía, No. 324 (Mayo, 2003)Permalink