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FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN |
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Preocupaciones de la pedagogía crítica en la escuela / Piedad Ortega Valencia en Educación y Cultura, No. 84 (Septiembre 2009)
[Artículo]
Título : Preocupaciones de la pedagogía crítica en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Piedad Ortega Valencia, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 38-41 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen : "¿Cómo afrontar los discursos de la impotencia y el escepticismo pedagógico que circulan en la escuela? ¿Cómo resistir a esta "pedagogía de la pobreza", una pedagogía para la sobrevivencia instalada desde todos los mínimos existenciales y formativos que presupone la existencia de marginados y exclusivos para toda la vida? ¿Cómo recuperar los saberes que contienen y guardan la memoria de nuestros estudiantes? Memoria de enfrentamientos, de conflictos y de resistencias, de heridas y olvidos, de exclusiones y estigmatizaciones." Nota de contenido : -Una aproximación a la pedagogía crítica.
-Algunos desafíos y preocupaciones de la pedagogía crítica.
in Educación y Cultura > No. 84 (Septiembre 2009) . - p. 38-41[Artículo] Preocupaciones de la pedagogía crítica en la escuela [texto impreso] / Piedad Ortega Valencia, Autor . - 2009 . - p. 38-41.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 84 (Septiembre 2009) . - p. 38-41
Materias : PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P1 Resumen : "¿Cómo afrontar los discursos de la impotencia y el escepticismo pedagógico que circulan en la escuela? ¿Cómo resistir a esta "pedagogía de la pobreza", una pedagogía para la sobrevivencia instalada desde todos los mínimos existenciales y formativos que presupone la existencia de marginados y exclusivos para toda la vida? ¿Cómo recuperar los saberes que contienen y guardan la memoria de nuestros estudiantes? Memoria de enfrentamientos, de conflictos y de resistencias, de heridas y olvidos, de exclusiones y estigmatizaciones." Nota de contenido : -Una aproximación a la pedagogía crítica.
-Algunos desafíos y preocupaciones de la pedagogía crítica.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20184 No. 84 Septiembre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 20185 No. 84 Septiembre 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La presencia antropológico-filosófica de Max Scheler en la obra de Paulo Freire: El ser humano como ser de apertura / Diego Alejandro Munoz Gaviria en Revista Senderos Pedagógicos, No. 9 (Ene.-Dic. 2018)
[Artículo]
Título : La presencia antropológico-filosófica de Max Scheler en la obra de Paulo Freire: El ser humano como ser de apertura Tipo de documento : documento electrónico Autores : Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 57-72 Idioma : Español (spa) Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EXCENTRICIDAD HUMANAResumen : "Este texto pretende reconstruir, en las obras tempranas de Paulo Freire Educación como Práctica de la libertad (1969) y Pedagogía del Oprimido (1970), la presencia de la Antropología Filosófica Moderna de Max Scheler en su libro El Puesto del Hombre en El Cosmos (1928), lo que origina una Antropología Filosófica de la Apertura. La recepción que Freire hace de las tesis de Scheler se centra en la recuperación de la consideración del ser humano como ser excéntrico, es decir, llamado a romper consigo mismo para llegar a ser más. En Freire la excentricidad humana se concreta en tres aspectos o subcategorías antropológicas de la apertura: la diferencia ser humano animal, la apertura humana y el diálogo humanizador. Queda como asunto para seguir investigando: la conexión, en Paulo Freire, de la excentricidad humana desde una antropología de la apertura con la relacionalidad y la liberación."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/617En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 57-72[Artículo] La presencia antropológico-filosófica de Max Scheler en la obra de Paulo Freire: El ser humano como ser de apertura [documento electrónico] / Diego Alejandro Munoz Gaviria, Autor . - 2018 . - p. 57-72.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 57-72
Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EXCENTRICIDAD HUMANAResumen : "Este texto pretende reconstruir, en las obras tempranas de Paulo Freire Educación como Práctica de la libertad (1969) y Pedagogía del Oprimido (1970), la presencia de la Antropología Filosófica Moderna de Max Scheler en su libro El Puesto del Hombre en El Cosmos (1928), lo que origina una Antropología Filosófica de la Apertura. La recepción que Freire hace de las tesis de Scheler se centra en la recuperación de la consideración del ser humano como ser excéntrico, es decir, llamado a romper consigo mismo para llegar a ser más. En Freire la excentricidad humana se concreta en tres aspectos o subcategorías antropológicas de la apertura: la diferencia ser humano animal, la apertura humana y el diálogo humanizador. Queda como asunto para seguir investigando: la conexión, en Paulo Freire, de la excentricidad humana desde una antropología de la apertura con la relacionalidad y la liberación."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/617En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro El proceso educativo según Paulo Freire y Enrique Pichon-Riviere / Ana P. de Quiroga (1998)
Título : El proceso educativo según Paulo Freire y Enrique Pichon-Riviere Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana P. de Quiroga, Editorial : San Pablo : Plaza y Valdes Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 102 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-856-408-0 Nota general : Los textos de este libro son la transcripcion de un Seminario en el que participaron, entre otros, Paulo Freire y Ana P. de Quiroga y fue promovido por el Instituto Pichon-Riviere Idioma : Español (spa) Materias : TELEVISIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLAR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PICHON-RIVIERE, ENRIQUE, 1907-1977-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 El proceso educativo según Paulo Freire y Enrique Pichon-Riviere [texto impreso] / Ana P. de Quiroga, . - San Pablo : Plaza y Valdes, 1998 . - 102 p.
ISBN : 978-968-856-408-0
Los textos de este libro son la transcripcion de un Seminario en el que participaron, entre otros, Paulo Freire y Ana P. de Quiroga y fue promovido por el Instituto Pichon-Riviere
Idioma : Español (spa)
Materias : TELEVISIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLAR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PICHON-RIVIERE, ENRIQUE, 1907-1977-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07050 LE1 03275 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El proyecto pedagógico y educativo alternativo en el marco de la constitución y la ley general de educación / Tulio Badel Martínez en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)
[Artículo]
Título : El proyecto pedagógico y educativo alternativo en el marco de la constitución y la ley general de educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Tulio Badel Martínez, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 30-33 Idioma : Español (spa) Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : El presente articulo, tomo como base el pensamiento de Paulo Freire, para explicar la necesidad de adoptar pedagogías y lineamientos críticos, en un sistema educativo que se encuentra mediado por los estándares impuestos desde el ministerio de educación. Bajo esta orientación, plantea la importancia en la construcción del PEPA, incorporando y reconociendo los contextos de la realidad social, la representación de la cultura, en un currículo que responda a un ejercicio docente que defina claramente las formas de enseñar y evaluar, apuntando hacia el desarrollo positivo de la ley general de educación y el mejoramiento de la calidad educativa en la construcción de sujetos críticos.
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 30-33[Artículo] El proyecto pedagógico y educativo alternativo en el marco de la constitución y la ley general de educación [texto impreso] / Tulio Badel Martínez, Autor . - 2014 . - p. 30-33.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 30-33
Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : El presente articulo, tomo como base el pensamiento de Paulo Freire, para explicar la necesidad de adoptar pedagogías y lineamientos críticos, en un sistema educativo que se encuentra mediado por los estándares impuestos desde el ministerio de educación. Bajo esta orientación, plantea la importancia en la construcción del PEPA, incorporando y reconociendo los contextos de la realidad social, la representación de la cultura, en un currículo que responda a un ejercicio docente que defina claramente las formas de enseñar y evaluar, apuntando hacia el desarrollo positivo de la ley general de educación y el mejoramiento de la calidad educativa en la construcción de sujetos críticos. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25525 No. 103 May.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25526 No. 103 May.-Jun. 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Seminario Pablo Freire : educación alternativa / Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011) (2011)
Título : Seminario Pablo Freire : educación alternativa Tipo de documento : documento multimedia Congreso : Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011), Autor Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 1 CD-ROM (5 archivos en pdf, 5 videos en .avi) Il. : il., color, movimiento Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS ALTERNATIVOS
MODELOS PEDAGÓGICOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Es una recopilacion de materiales del Seminario de Pablo Freire del año 2011, tiene las ponencias, el plegable, y varios vídeos sobre el modelo pedagógico alternativo. Nota de contenido :
-El papel del sujeto en el pensamiento pedagógico de Paulo Freire. / Camilo César Ruiz Alonso.
-Hacia un modelo pedagógico alternativo y critico, desde la perspectiva de Paulo Freire. / Alfonso León Restrepo Celis.
-Modelos pedagógicos alternativos y criticos y su relación con la educación y democracia en el pensamiento de Paulo Freire. / Luis Ángel Álvarez Salas.
-Qué es una experiencia pedagógica alternativa y critica. / Luisa Elvira Estrada Palomino.
-Un pensamiento transformador como posibilidad para cambiar la escuela. / Harold Ibarguén Mena.
VIDEOS
-Freire, educación y política.
-Las siete miradas de Paulo Freire.
-Paulo Freire, el proceso del conocimiento.
-Paulo Freire, pedagogo.
-Paulo Freire, padre de la pedagogía critica.Seminario Pablo Freire : educación alternativa [documento multimedia] / Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011), Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID, 2011 . - 1 CD-ROM (5 archivos en pdf, 5 videos en .avi) : il., color, movimiento.
Idioma : Español (spa)
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS ALTERNATIVOS
MODELOS PEDAGÓGICOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Es una recopilacion de materiales del Seminario de Pablo Freire del año 2011, tiene las ponencias, el plegable, y varios vídeos sobre el modelo pedagógico alternativo. Nota de contenido :
-El papel del sujeto en el pensamiento pedagógico de Paulo Freire. / Camilo César Ruiz Alonso.
-Hacia un modelo pedagógico alternativo y critico, desde la perspectiva de Paulo Freire. / Alfonso León Restrepo Celis.
-Modelos pedagógicos alternativos y criticos y su relación con la educación y democracia en el pensamiento de Paulo Freire. / Luis Ángel Álvarez Salas.
-Qué es una experiencia pedagógica alternativa y critica. / Luisa Elvira Estrada Palomino.
-Un pensamiento transformador como posibilidad para cambiar la escuela. / Harold Ibarguén Mena.
VIDEOS
-Freire, educación y política.
-Las siete miradas de Paulo Freire.
-Paulo Freire, el proceso del conocimiento.
-Paulo Freire, pedagogo.
-Paulo Freire, padre de la pedagogía critica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25052 CDROMP1 00263 Ej. 2 CD-ROM Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Las siete miradas de Paulo Freire / Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011) (2011)PermalinkTránsitos hacia la utopía educativa en Paulo Freire / Albanery Martinez en Educación y Cultura, No. 119 (Abril 2017)PermalinkVirtudes valoradas Paulo Freire, pedagogía de la tolerancia / Gabriel Alfonso Suárez Medina en Actualidades Pedagógicas, No. 51 (Enero-Junio 2008)PermalinkVivir a Freire : diálogos con trabajo social / Catalina Echeverri GonzálezPermalinkLa voz del biógrafo latinoamericano: una biografía intelectual / Carlos Alberto Torres en Revista Colombiana de Educación, No. 43 (Jul.-Dic. 2002)Permalink