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Escuela y familía: bricolaje educativo / Luis A. Aranguren Gónzalo en Cuadernos de Pedagogía, No. 310 (Febrero, 2002)
[Artículo]
Título : Escuela y familía: bricolaje educativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis A. Aranguren Gónzalo, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 83-85 Idioma : Español (spa) Materias : RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN PADRES-DOCENTESNota de contenido :
-Una familia con los papeles cambiados.
-"Haz lo que quieras".
-"Ustedes verán lo que hacen".
-Nudos para tejer la necesaria red entre familia y escuela.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 310 (Febrero, 2002) . - p. 83-85[Artículo] Escuela y familía: bricolaje educativo [texto impreso] / Luis A. Aranguren Gónzalo, Autor . - 2002 . - p. 83-85.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 310 (Febrero, 2002) . - p. 83-85
Materias : RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN PADRES-DOCENTESNota de contenido :
-Una familia con los papeles cambiados.
-"Haz lo que quieras".
-"Ustedes verán lo que hacen".
-Nudos para tejer la necesaria red entre familia y escuela.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07700 No. 310 Febrero 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Escuela y marginalidad urbana / Juan Carlos Tedesco en Revista Colombiana de Educación, No. 7 (Ene.-Jun. 1981)
[Artículo]
Título : Escuela y marginalidad urbana Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor ; Rodrigo Parra Sandoval, Autor Fecha de publicación : 1981 Artículo en la página : p. 9-34 Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA Y SOCIEDAD
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
RENDIMIENTO ACADÉMICOResumen : "El análisis de la problemática educativa en las áreas urbano-marginales plantea dificultades teóricas y metodológicas que hasta ahora han podido ser resueltas sólo parcialmente. Los estudios existentes se dedican, en general, a mostrar el bajo rendimiento de la acción escolar ya sea a través de los índices de abandono prematuro en los niños que logran matricularse o el bajo nivel educativo de la población adulta que habita en estas áreas. Dichos estudios, sin embargo, brindan un dato que en realidad es sólo el punto de partida para reflexionar acerca de las relaciones entre educación formal y marginalidad social y, de ninguna manera, un punto de llegada. Existe, en torno a estas relaciones, una dimensión cualitativa que se refiere al papel cultural que juega la escuela en ámbitos definidos por rasgos que se engloban en lo que ha sido denominado como cultura de la pobreza. En este sentido, la educación formal constituye, probablemente, una de las formas de acción cultural sistemática e institucionalizada con mayor significación en las áreas urbano-marginales. La mera presencia de la escuela plantea una serie de problemas e interrogantes que es preciso comenzar a considerar. ¿Ella se debe a las demandas sociales de los grupos marginales, o es más bien la consecuencia de alguna necesidad de la sociedad global? Tanto las demandas corno las respuestas, ¿corresponden a intentos de integración cultural o son, ellas también, expresiones marginales de ambos contextos culturales? ¿Cuál es la dinámica efectiva que se establece en la escuela, definida así como un ámbito de contacto entre la cultura de la pobreza y la cultura de la sociedad global? Visto desde la cultura de la sociedad global, ¿el fracaso de la acción escolar es realmente un resultado susceptible de ser mejorado por la aplicación de metodologías diferentes, o es, en realidad, el componente necesario que la cultura dominante requiere para fortalecer su propia concepción cultural de la marginalidad? Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
I. Escuela y comunidad.
II. Los docentes y la relación escuela-comunidad.
III. El proceso pedagógico.
IV. El rendimiento escolar.
V. El rol cultural de la escuela.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5053/4129
in Revista Colombiana de Educación > No. 7 (Ene.-Jun. 1981) . - p. 9-34[Artículo] Escuela y marginalidad urbana [texto impreso] / Juan Carlos Tedesco (1944-), Autor ; Rodrigo Parra Sandoval, Autor . - 1981 . - p. 9-34.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 7 (Ene.-Jun. 1981) . - p. 9-34
Materias : ESCUELA Y SOCIEDAD
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
RENDIMIENTO ACADÉMICOResumen : "El análisis de la problemática educativa en las áreas urbano-marginales plantea dificultades teóricas y metodológicas que hasta ahora han podido ser resueltas sólo parcialmente. Los estudios existentes se dedican, en general, a mostrar el bajo rendimiento de la acción escolar ya sea a través de los índices de abandono prematuro en los niños que logran matricularse o el bajo nivel educativo de la población adulta que habita en estas áreas. Dichos estudios, sin embargo, brindan un dato que en realidad es sólo el punto de partida para reflexionar acerca de las relaciones entre educación formal y marginalidad social y, de ninguna manera, un punto de llegada. Existe, en torno a estas relaciones, una dimensión cualitativa que se refiere al papel cultural que juega la escuela en ámbitos definidos por rasgos que se engloban en lo que ha sido denominado como cultura de la pobreza. En este sentido, la educación formal constituye, probablemente, una de las formas de acción cultural sistemática e institucionalizada con mayor significación en las áreas urbano-marginales. La mera presencia de la escuela plantea una serie de problemas e interrogantes que es preciso comenzar a considerar. ¿Ella se debe a las demandas sociales de los grupos marginales, o es más bien la consecuencia de alguna necesidad de la sociedad global? Tanto las demandas corno las respuestas, ¿corresponden a intentos de integración cultural o son, ellas también, expresiones marginales de ambos contextos culturales? ¿Cuál es la dinámica efectiva que se establece en la escuela, definida así como un ámbito de contacto entre la cultura de la pobreza y la cultura de la sociedad global? Visto desde la cultura de la sociedad global, ¿el fracaso de la acción escolar es realmente un resultado susceptible de ser mejorado por la aplicación de metodologías diferentes, o es, en realidad, el componente necesario que la cultura dominante requiere para fortalecer su propia concepción cultural de la marginalidad? Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
I. Escuela y comunidad.
II. Los docentes y la relación escuela-comunidad.
III. El proceso pedagógico.
IV. El rendimiento escolar.
V. El rol cultural de la escuela.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5053/4129 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12534 No. 7 Ene.-Jun. 1981 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Gymkhana por la paz / Enrique Sánchez Rivas en Cuadernos de Pedagogía, No. 334 (Abril, 2004)
[Artículo]
Título : Gymkhana por la paz Tipo de documento : texto impreso Autores : Enrique Sánchez Rivas, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 31-33 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Diseño y organización.
-Orientación complementarias,
-Una paloma, punto de partida y de llegada.
-Adaptación a la oferta escolar.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 334 (Abril, 2004) . - p. 31-33[Artículo] Gymkhana por la paz [texto impreso] / Enrique Sánchez Rivas, Autor . - 2004 . - p. 31-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 334 (Abril, 2004) . - p. 31-33
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-Diseño y organización.
-Orientación complementarias,
-Una paloma, punto de partida y de llegada.
-Adaptación a la oferta escolar.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07719 No. 334 Abril 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Ideas para andar a la par / Silvia Palou Vicens en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 19 (Jul.-Ago. 2008)
[Artículo]
Título : Ideas para andar a la par Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia Palou Vicens, Autor ; Andreu Isern, Autor ; Ixone Garay Eguiarte, Autor ; Naiara Alberdi Arce, Autor ; Fany Miguens Lado, Autor ; José Manuel López Alcaraz, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 95-103 Idioma : Español (spa) Materias : RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-DOCENTES
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "Tres escuelas -de Barcelona, Vizcaya y Madrid- y un instituto de Cádiz exponen algunas de sus propuestas pensadas para mejorar la comunicación con las familias y fomentar su implicación en el centro. Jornada de acogida, entradas y visitas flexibles, talleres en los que conviven docentes y padres y madres, fiestas populares abiertas, y espacio y tiempos para la relación distendida son algunas de las estrategias que centran este proceso." Nota de contenido :
-La complicidad de las familias / CEIP Estel-Guinardó, Barcelona.
Plan estratégico de competencias piscosociales.
-Un proyecto compartido / CEIP Trabenco, Legánes (Madrid).
A partir de un ideario común.
-Aprender a partir del diálogo / CEIP Lamiako, de Leoia (Vizcaya).
Módulos de formación.
Jornadas gastronómicas.
-Participando, que es gerundio / IES La Caleta, Cádiz.
Con los padres y madres.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 19 (Jul.-Ago. 2008) . - p. 95-103[Artículo] Ideas para andar a la par [texto impreso] / Silvia Palou Vicens, Autor ; Andreu Isern, Autor ; Ixone Garay Eguiarte, Autor ; Naiara Alberdi Arce, Autor ; Fany Miguens Lado, Autor ; José Manuel López Alcaraz, Autor . - 2008 . - p. 95-103.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 19 (Jul.-Ago. 2008) . - p. 95-103
Materias : RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-DOCENTES
RELACIÓN EDUCATIVAResumen : "Tres escuelas -de Barcelona, Vizcaya y Madrid- y un instituto de Cádiz exponen algunas de sus propuestas pensadas para mejorar la comunicación con las familias y fomentar su implicación en el centro. Jornada de acogida, entradas y visitas flexibles, talleres en los que conviven docentes y padres y madres, fiestas populares abiertas, y espacio y tiempos para la relación distendida son algunas de las estrategias que centran este proceso." Nota de contenido :
-La complicidad de las familias / CEIP Estel-Guinardó, Barcelona.
Plan estratégico de competencias piscosociales.
-Un proyecto compartido / CEIP Trabenco, Legánes (Madrid).
A partir de un ideario común.
-Aprender a partir del diálogo / CEIP Lamiako, de Leoia (Vizcaya).
Módulos de formación.
Jornadas gastronómicas.
-Participando, que es gerundio / IES La Caleta, Cádiz.
Con los padres y madres.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17149 No. 19 Jul.-Ago. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Impregnar la escuela de lo diverso: la participación de la comunidad y el barrio / Juan Latorre en Cuadernos de Pedagogía, No. 315 (Jul.-Ago. 2002)
[Artículo]
Título : Impregnar la escuela de lo diverso: la participación de la comunidad y el barrio Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Latorre, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 28-31 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIVERSIDAD CULTURAL-ESPAÑA
INTERCULTURALISMO
EDUCACION-ESPAÑA
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADNota de contenido :
-Constataciones previas.
-De la realidad a la utopía.
-De la utopía a la realidad.
-Pedagogía e identidades.
-¿Quién es el profesor?
-Retos de participación en la vida escolar.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 315 (Jul.-Ago. 2002) . - p. 28-31[Artículo] Impregnar la escuela de lo diverso: la participación de la comunidad y el barrio [texto impreso] / Juan Latorre, Autor . - 2002 . - p. 28-31.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 315 (Jul.-Ago. 2002) . - p. 28-31
Materias : DIVERSIDAD CULTURAL-ESPAÑA
INTERCULTURALISMO
EDUCACION-ESPAÑA
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADNota de contenido :
-Constataciones previas.
-De la realidad a la utopía.
-De la utopía a la realidad.
-Pedagogía e identidades.
-¿Quién es el profesor?
-Retos de participación en la vida escolar.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07705 No. 315 Jul.-Ago. 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Iniciativas similares, proyectos excepcionales en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 10 (Agosto 2007)PermalinkIntervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario / Estefanía Estévez López (c2016)PermalinkUn marco explicativo en la vida de la escuela / Angélica Olvera García en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)PermalinkMás allá de la escuela: respuestas saludables / Equipo Cuidem-nos en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)PermalinkMás allá de las reformas / Juan Delval en Cuadernos de Pedagogía, No. 342 (Enero, 2005)PermalinkLa movilización educativa: lo que hacemos / Pedro Molino en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 10 (Agosto 2007)PermalinkNiñas y niños construyendo caminos hacia la subjetividad política / Hilda Alejandra Hernández Pacheco en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 76 (Septiembre - Octubre 2015)PermalinkOs invitamos a educar / María Carvajal Jiménez en Cuadernos de Pedagogía, No. 311 (Marzo, 2002)PermalinkPlanes educativos de entorno: la necesaria sinergia educativa / Albert Quintana I Oliver en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 17 (Abril 2008)PermalinkPor un pacto educativo en las islas Baleares: la trayectoria de MenocaEdu21 / Menorca (España) en Cuadernos de Pedagogía, No. 454 (Marzo, 2015)Permalink