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Leer para comprender, escribir para transformar : palabras que abren nuevos caminos en la escuela 1 / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2013)
Título : Leer para comprender, escribir para transformar : palabras que abren nuevos caminos en la escuela 1 Tipo de documento : texto impreso Autores : Colombia Ministerio de Educación Nacional, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Leonardo Jesús Muñoz Urueta, Autor ; Darío Jaramillo Agudelo, Autor ; Francisco Cajiao Restrepo, Autor ; Yolanda Reyes (1959-), Autor ; Roberto Burgos Cantor, Autor ; Fernando Urbina Rangel, Autor ; Hugo Jamioy Juagibioy, Autor ; Beatriz Helena Robledo, Autor ; Mauricio Perez Abril, Autor ; Carmen Barvo, Autor ; Irene Vasco, Autor ; Maria Osorio, Autor ; María Clemencia Vanegas, Autor ; Silvia Castrillon, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional Fecha de publicación : 2013 Colección : Río de letras Subcolección : Libros maestros Plan Nacional de Lectura y Escritura núm. 1 Número de páginas : 151 p. Il. : fotografías byn ISBN/ISSN/DL : 978-958-691-531-1 Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO DE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
BIBLIOTECA ESCOLAR
EDUCACIÓN
LECTURA
ESCRITURAClasificación: E1 Resumen : Leer para comprender, escribir para transformar no pretende ser más que un cómplice de sus pensamientos y deseos, un testigo de sus lecciones y procesos de enseñanza, y un aliado en la construcción de conocimiento, desde el saber y los intereses que ustedes y sus estudiantes comparten día a día en el aula. Como dijo el escritor Jorge Luis Borges, de todos los instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. Pues bien, en Leer para comprender, escribir para transformar podrán encontrar una extensión del pensamiento, la imaginación y la memoria. el lector encontrará una selección amplia y diversa de ensayos escritos por plumas cuidadosas y experimentadas. En la segunda parte, encontrarán una serie de entrevistas con expertos del sector del libro, la lectura y la escritura. Nota de contenido : -Prólogo.
-La voz propia: ocho ensayos para inspirar, conmover y encontrar otros senderos en el aula y fuera de ella.
-El placer de la lectura y la escritura en la escuela.
-Las palabras me hacen volar.
-Testimonio de un lector.
-¿Qué significa leer y escribir?.
-La sustancia oculta de los cuentos.
-Entre la voz y las letras.
-Mamá, ¿qué dicen las babosas en lo que escriben?.
-Entre la antigua y la nueva palabra, nuestros mundos.
-Siete entrevistas con expertos en pedagogía, biblioteca escolares, el libro, la lectura y la escritura.
-Un maestro lector se vuelve muy creativo. Y un maestro creativo se las ingenia ante todos los obstáculos que pueda tener.
-Hay que pensar en la lectura como práctica y como experiencia estética.
-Es la primera vez que en Colombia se trabaja en un Plan de Lectura específicamente para la biblioteca escolar.
-Los seres humanos usamos la creatividad para solucionar situaciones: para imaginar un puente, un alcantarillado comunitario, un proyecto social El desarrollo de la creatividad es una necesidad individual y social.
-Es importante que los maestros conozcan los libros, se encariñen con ellos y elijan lo que consideren que más les puede funcionar en el aula.
-Hay que pensar menos en los libros por sí solos y más en las personas.
-Hay que encontrar el espacio para que los docentes puedan leer, discutir y conversar sobre lo que leen de una manera abierta.Leer para comprender, escribir para transformar : palabras que abren nuevos caminos en la escuela 1 [texto impreso] / Colombia Ministerio de Educación Nacional, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Leonardo Jesús Muñoz Urueta, Autor ; Darío Jaramillo Agudelo, Autor ; Francisco Cajiao Restrepo, Autor ; Yolanda Reyes (1959-), Autor ; Roberto Burgos Cantor, Autor ; Fernando Urbina Rangel, Autor ; Hugo Jamioy Juagibioy, Autor ; Beatriz Helena Robledo, Autor ; Mauricio Perez Abril, Autor ; Carmen Barvo, Autor ; Irene Vasco, Autor ; Maria Osorio, Autor ; María Clemencia Vanegas, Autor ; Silvia Castrillon, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional, 2013 . - 151 p. : fotografías byn. - (Río de letras. Libros maestros Plan Nacional de Lectura y Escritura; 1) .
ISBN : 978-958-691-531-1
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO DE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
BIBLIOTECA ESCOLAR
EDUCACIÓN
LECTURA
ESCRITURAClasificación: E1 Resumen : Leer para comprender, escribir para transformar no pretende ser más que un cómplice de sus pensamientos y deseos, un testigo de sus lecciones y procesos de enseñanza, y un aliado en la construcción de conocimiento, desde el saber y los intereses que ustedes y sus estudiantes comparten día a día en el aula. Como dijo el escritor Jorge Luis Borges, de todos los instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. Pues bien, en Leer para comprender, escribir para transformar podrán encontrar una extensión del pensamiento, la imaginación y la memoria. el lector encontrará una selección amplia y diversa de ensayos escritos por plumas cuidadosas y experimentadas. En la segunda parte, encontrarán una serie de entrevistas con expertos del sector del libro, la lectura y la escritura. Nota de contenido : -Prólogo.
-La voz propia: ocho ensayos para inspirar, conmover y encontrar otros senderos en el aula y fuera de ella.
-El placer de la lectura y la escritura en la escuela.
-Las palabras me hacen volar.
-Testimonio de un lector.
-¿Qué significa leer y escribir?.
-La sustancia oculta de los cuentos.
-Entre la voz y las letras.
-Mamá, ¿qué dicen las babosas en lo que escriben?.
-Entre la antigua y la nueva palabra, nuestros mundos.
-Siete entrevistas con expertos en pedagogía, biblioteca escolares, el libro, la lectura y la escritura.
-Un maestro lector se vuelve muy creativo. Y un maestro creativo se las ingenia ante todos los obstáculos que pueda tener.
-Hay que pensar en la lectura como práctica y como experiencia estética.
-Es la primera vez que en Colombia se trabaja en un Plan de Lectura específicamente para la biblioteca escolar.
-Los seres humanos usamos la creatividad para solucionar situaciones: para imaginar un puente, un alcantarillado comunitario, un proyecto social El desarrollo de la creatividad es una necesidad individual y social.
-Es importante que los maestros conozcan los libros, se encariñen con ellos y elijan lo que consideren que más les puede funcionar en el aula.
-Hay que pensar menos en los libros por sí solos y más en las personas.
-Hay que encontrar el espacio para que los docentes puedan leer, discutir y conversar sobre lo que leen de una manera abierta.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25470 LE1 07416 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Leer literatura : ensayos sobre la lectura literaria en el siglo XIX / Carmen Elisa Acosta Penaloza (2005)
Título : Leer literatura : ensayos sobre la lectura literaria en el siglo XIX Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Elisa Acosta Penaloza Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2005 Número de páginas : 164 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0801-7 Idioma : Español (spa) Materias : LITERATURA-HISTORIA Y CRITICA
LIBROS Y LECTURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LECTURAClasificación: H3 Leer literatura : ensayos sobre la lectura literaria en el siglo XIX [texto impreso] / Carmen Elisa Acosta Penaloza . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005 . - 164 p.
ISBN : 978-958-20-0801-7
Idioma : Español (spa)
Materias : LITERATURA-HISTORIA Y CRITICA
LIBROS Y LECTURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LECTURAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10424 LH3 03665 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Leo pero no comprendo : estrategias de comprensión lectora
Título : Leo pero no comprendo : estrategias de comprensión lectora Tipo de documento : texto impreso Editorial : Córdoba [Argentina] : Comunicarte Colección : Lengua y discurso Número de páginas : 270 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-1151-64-6 Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA
LINGÜÍSTICA-MANUALES
LINGÜÍSTICA
PROMOCIÓN DE LA LECTURAClasificación: H3 Resumen : Leo pero no comprendo plantea un abordaje gradual del proceso de lectura, es decir, expone cuáles son las operaciones que realiza nuestro aparato cognitivo desde que percibimos las señales gráficas de una palabra hasta la instancia en que archivamos en nuestra memoria a largo plazo el significado global del texto. Cada capítulo aborda la lectura haciendo foco en las diferentes estrategias que ponemos en práctica al leer: estrategias inferenciales, superestructurales, macroestructurales, microestructurales, proposicionales y léxicas. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. ¿Cómo comprendemos un texto escrito?
Capítulo 2. Estrategias inferenciales. Un pasaporte seguro hacia la comprensión lectora.
Capítulo 3. Estrategias superestructurales o esquemáticas.
Capítulo 4. Estrategias macroestructurales o de coherencia global.
Capítulo 5. Estrategias microestructurales o de coherencia local.
Capítulo 6. Estrategias proposicionales.
Capítulo 7. Estrategias léxicas.
Capítulo 8. Desarrollo de estrategias léxicas.Leo pero no comprendo : estrategias de comprensión lectora [texto impreso] . - Córdoba [Argentina] : Comunicarte, [s.d.] . - 270 p. - (Lengua y discurso) .
ISBN : 978-987-1151-64-6
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA
LINGÜÍSTICA-MANUALES
LINGÜÍSTICA
PROMOCIÓN DE LA LECTURAClasificación: H3 Resumen : Leo pero no comprendo plantea un abordaje gradual del proceso de lectura, es decir, expone cuáles son las operaciones que realiza nuestro aparato cognitivo desde que percibimos las señales gráficas de una palabra hasta la instancia en que archivamos en nuestra memoria a largo plazo el significado global del texto. Cada capítulo aborda la lectura haciendo foco en las diferentes estrategias que ponemos en práctica al leer: estrategias inferenciales, superestructurales, macroestructurales, microestructurales, proposicionales y léxicas. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. ¿Cómo comprendemos un texto escrito?
Capítulo 2. Estrategias inferenciales. Un pasaporte seguro hacia la comprensión lectora.
Capítulo 3. Estrategias superestructurales o esquemáticas.
Capítulo 4. Estrategias macroestructurales o de coherencia global.
Capítulo 5. Estrategias microestructurales o de coherencia local.
Capítulo 6. Estrategias proposicionales.
Capítulo 7. Estrategias léxicas.
Capítulo 8. Desarrollo de estrategias léxicas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25169 LH3 07236 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Libro del profesor: desarrollo del pensamiento critico / Yolanda Argudín (2001)
Título : Libro del profesor: desarrollo del pensamiento critico Tipo de documento : texto impreso Autores : Yolanda Argudín, Autor ; María Luna Argudín, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : México D.F. [México] : Plaza y Valdés Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 419 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-856-870-5 Nota general : Este libro acompaña el texto Aprender a pensar leyendo bien: habilidades de lectura a nivel superior Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LECTURA
LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
PENSAMIENTO CRITICO
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJEClasificación: H3 Resumen : "Desde tiempos inmemorables la lectura ha sido el recurso didáctico más importante en la educación. Sin embargo, parece que en la actualidad se olvida su importancia, y los profesores que trabajamos como docentes en la educación media-superior y superior, nos preguntamos ¿qué sucedió? La Universidad Iberoamericana reconoce el problema de la lectura como uno de los problemas sustantivos de la educación por lo cual, durante varios años, realizamos una investigación sobre el estado de lectura de los estudiantes en los diferentes niveles de la enseñanza." Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentación teórico-metodológica.
Segunda parte. Los ejercicios.
Capítulo 1. La lectura selectiva.
Capítulo 2. La lectura crítica.
Capítulo 3. La lectura de comprensión, enunciados de apoyo y los puntos principales.
Tercera parte
Capítulo 4. La relación con la ética.
Cuarta parte
Capítulo 5. Lectura de textos científicos y códigos.
Quinta parte
Capítulo 6. Los exámenes.
Sexta parte. Respuestas a los ejercicios del libro Aprender a pensar leyendo bien.
Séptima parte. BibliografíaLibro del profesor: desarrollo del pensamiento critico [texto impreso] / Yolanda Argudín, Autor ; María Luna Argudín, Autor . - 1 ed . - México D.F. [México] : Plaza y Valdés, 2001 . - 419 p.
ISBN : 978-968-856-870-5
Este libro acompaña el texto Aprender a pensar leyendo bien: habilidades de lectura a nivel superior
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN DE LECTURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
LECTURA
LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
PENSAMIENTO CRITICO
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJEClasificación: H3 Resumen : "Desde tiempos inmemorables la lectura ha sido el recurso didáctico más importante en la educación. Sin embargo, parece que en la actualidad se olvida su importancia, y los profesores que trabajamos como docentes en la educación media-superior y superior, nos preguntamos ¿qué sucedió? La Universidad Iberoamericana reconoce el problema de la lectura como uno de los problemas sustantivos de la educación por lo cual, durante varios años, realizamos una investigación sobre el estado de lectura de los estudiantes en los diferentes niveles de la enseñanza." Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentación teórico-metodológica.
Segunda parte. Los ejercicios.
Capítulo 1. La lectura selectiva.
Capítulo 2. La lectura crítica.
Capítulo 3. La lectura de comprensión, enunciados de apoyo y los puntos principales.
Tercera parte
Capítulo 4. La relación con la ética.
Cuarta parte
Capítulo 5. Lectura de textos científicos y códigos.
Quinta parte
Capítulo 6. Los exámenes.
Sexta parte. Respuestas a los ejercicios del libro Aprender a pensar leyendo bien.
Séptima parte. BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07206 LH3 07946 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La literatura como espacio de comunicación y convivencia / Beatriz Elena Robledo (c2011)
Título : La literatura como espacio de comunicación y convivencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Beatriz Elena Robledo Editorial : Buenos Aires : Lugar Editorial Fecha de publicación : c2011 Colección : Relecturas Número de páginas : 233 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-892-377-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
LITERATURA INFANTIL
ANIMACIÓN A LA LECTURA
BIBLIOTECAS PÚBLICAS
PROMOCIÓN DE LA LECTURAClasificación: H3 La literatura como espacio de comunicación y convivencia [texto impreso] / Beatriz Elena Robledo . - Medellín [Colombia] : IPC, c2011 . - 233 p. - (Relecturas) .
ISBN : 978-950-892-377-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN
LITERATURA INFANTIL
ANIMACIÓN A LA LECTURA
BIBLIOTECAS PÚBLICAS
PROMOCIÓN DE LA LECTURAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23008 LH3 06475 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Literatura infantil y lenguaje literario / Luis Sanchez Corral (1995)PermalinkLa magia de la narración : cuento y novela / María Clemencia Vanegas (1993)PermalinkMil maneras de leer : guía practica para navegar en la biblioteca / Lilia De Roux (2005)PermalinkMiscelánea / Gustavo Bombini (2018)PermalinkLos niños investigadores y la obra documental / Natalia Becerra (1993)PermalinkLos niños piensan la paz / Javier Naranjo Moreno (2015)PermalinkNo soy un ganster, soy un promotor de lectura y otros textos / Luis Bernardo Yepes Osorio (2008)PermalinkNo tengan miedo de los libros / Daniel Pennac en Educación y Cultura, No. 45 (Noviembre 1997)PermalinkNuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura : espacios para la lectura / Michele Petit (1999)PermalinkPalabras que acuñan : como favorecer la disposición lectora en bebes / Evelyn Torre (2001)PermalinkLa pasión por la lectura en tiempos oscuros / Rodrigo Arguello Guzman en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)PermalinkPensar nuestra educación: reflexiones en torno a educación, convivencia, lectura y escritura en Colombia / Rodolfo Alberto López Díaz (2018)PermalinkEl placer de leer en un programa de lectura / Ana González Gómez (1993)PermalinkPlan Nacional de Lectura y Bibliotecas de Colombia / Lina Espitaleta de Villegas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 7 (Feb.-Mar. 2004)PermalinkLos primeros pasos en la formación de lectores / María Josefa Charria de Gómez (1993)PermalinkProceso al gramaticalismo : la aventura de leer y escribir / Pablo Zapata Lerga (1996)PermalinkLa producción de textos en un programa de lectura / Ana González Gómez (1993)PermalinkUn profesor se despide / Ricardo Fernández Aguilà (2017)PermalinkPromoción de la lectura en la biblioteca y en el aula (1993)PermalinkLa promoción de la lectura : conceptos, materiales y autores / Luis Bernardo Yepes Osorio (2001)Permalink