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El juego como método para la enseñanza de la literatura a niños y jóvenes / Luis Fernando Macias (2003)
Título : El juego como método para la enseñanza de la literatura a niños y jóvenes Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Fernando Macias Editorial : Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín Fecha de publicación : 2003 Número de páginas : 281 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-9075-92-0 Idioma : Español (spa) Materias : LITERATURA-ENSEÑANZA
LIBROS Y LECTURA
CUENTOS
APTITUD CREADORA
JUEGOS EDUCATIVOS
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: H3 El juego como método para la enseñanza de la literatura a niños y jóvenes [texto impreso] / Luis Fernando Macias . - Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín, 2003 . - 281 p.
ISBN : 978-958-9075-92-0
Idioma : Español (spa)
Materias : LITERATURA-ENSEÑANZA
LIBROS Y LECTURA
CUENTOS
APTITUD CREADORA
JUEGOS EDUCATIVOS
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: H3 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10055 LH3 03343 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 10223 LH3 03343 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible ¿Para qué leer?: Acercamientos a los sentidos de la literatura en la escuela / Jesús Pérez Guzmán en Revista Senderos Pedagógicos, No. 5 (Ene.-Dic. 2014)
[Artículo]
Título : ¿Para qué leer?: Acercamientos a los sentidos de la literatura en la escuela Otros títulos : Why read: Approaches to the senses of literature at school Tipo de documento : documento electrónico Autores : Jesús Pérez Guzmán, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 71-83 Nota general : Incluye referencias y filmografía Idioma : Español (spa) Materias : LITERATURA-ENSEÑANZA
LECTURA-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen : "El presente artículo da cuenta de los resultados de la investigación sobre los imaginarios que circundan el para qué qué de la enseñanza de la literatura en los grados once de tres instituciones educativas públicas urbanas del municipio de
Ciudad Bolívar, ubicado en el departamento de Antioquia. El articulo presenta dos grandes campos: el primero que recoge todos aquellos que la instrumentalizan: la literatura al servicio de la lengua para mejorar la comprensión, para informarse sobre ciertas obras, para resolver pesadas cargas escolares o como animación desde actividades meramente físicas. Y el segundo campo que recoge aquellos sentidos que ofrece la literatura como construcción cultural autónoma: como experiencia, como posibilidad de ganar mundo, de figurar el pensamiento, de afinar la dimensión estética, como posibilidad de descubrimiento y construcción de sí y de configuración de sujetos críticos. Tomado de la fuente."En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 5 (Ene.-Dic. 2014) . - p. 71-83[Artículo] ¿Para qué leer?: Acercamientos a los sentidos de la literatura en la escuela = Why read: Approaches to the senses of literature at school [documento electrónico] / Jesús Pérez Guzmán, Autor . - 2018 . - p. 71-83.
Incluye referencias y filmografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 5 (Ene.-Dic. 2014) . - p. 71-83
Materias : LITERATURA-ENSEÑANZA
LECTURA-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen : "El presente artículo da cuenta de los resultados de la investigación sobre los imaginarios que circundan el para qué qué de la enseñanza de la literatura en los grados once de tres instituciones educativas públicas urbanas del municipio de
Ciudad Bolívar, ubicado en el departamento de Antioquia. El articulo presenta dos grandes campos: el primero que recoge todos aquellos que la instrumentalizan: la literatura al servicio de la lengua para mejorar la comprensión, para informarse sobre ciertas obras, para resolver pesadas cargas escolares o como animación desde actividades meramente físicas. Y el segundo campo que recoge aquellos sentidos que ofrece la literatura como construcción cultural autónoma: como experiencia, como posibilidad de ganar mundo, de figurar el pensamiento, de afinar la dimensión estética, como posibilidad de descubrimiento y construcción de sí y de configuración de sujetos críticos. Tomado de la fuente."En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro La literatura como herramienta docente en asignaturas de contenido impartidas en inglés: una propuesta práctica con un cuento / Verónica Pacheco Costa en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014)
[Artículo]
Título : La literatura como herramienta docente en asignaturas de contenido impartidas en inglés: una propuesta práctica con un cuento Tipo de documento : documento electrónico Autores : Verónica Pacheco Costa, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 361-375 Nota general : La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017Idioma : Español (spa) Materias : LITERATURA-ENSEÑANZA
PROGRAMAS BILINGÜESResumen : Como sabemos, muchos han sido los estudios a favor o en contra de introducir la literatura en la enseñanza de idiomas extranjeros. Sin embargo, en los últimos años, gracias al enfoque comunicativo, resurge de nuevo la idea de que el uso de textos literarios dentro del aula de idiomas favorece el aprendizaje ya que fomentan la comunicación de los estudiantes en el idioma extranjero. Junto a este fenómeno, muchos centros escolares en España están implantando la enseñanza bilingüe. Este tipo de enseñanza se acompaña de un enfoque didáctico llamado AICLE basado en la enseñanza de contenidos en lengua extranjera cuyo propósito es fomentar el uso comunicativo del idioma prestando atención a la fluidez por encima de la exactitud gramatical. Teniendo en cuenta estos dos fenómenos metodológicos cuyo fin último es promover la comunicación, el objetivo de este trabajo es proponer la introducción de textos literarios, en concreto del cuento, dentro de asignaturas no lingüísticas en primaria en un programa bilingüe. Este trabajo confirma que los textos literarios en asignaturas de contenido en inglés colaboran notablemente a desarrollar los aspectos comunicativos del enfoque AICLE y para ello propone una actividad a realizar en la asignatura de Conocimiento del Medio (Science) de segundo de primaria.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46848/43960En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico :
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 361-375[Artículo] La literatura como herramienta docente en asignaturas de contenido impartidas en inglés: una propuesta práctica con un cuento [documento electrónico] / Verónica Pacheco Costa, Autor . - 2018 . - p. 361-375.
La Revista: Didáctica. Lengua y Literatura es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: agosto de 2017
Idioma : Español (spa)
in Didáctica. Lengua y Literatura > No. 26/2014 (Ene-Dic. 2014) . - p. 361-375
Materias : LITERATURA-ENSEÑANZA
PROGRAMAS BILINGÜESResumen : Como sabemos, muchos han sido los estudios a favor o en contra de introducir la literatura en la enseñanza de idiomas extranjeros. Sin embargo, en los últimos años, gracias al enfoque comunicativo, resurge de nuevo la idea de que el uso de textos literarios dentro del aula de idiomas favorece el aprendizaje ya que fomentan la comunicación de los estudiantes en el idioma extranjero. Junto a este fenómeno, muchos centros escolares en España están implantando la enseñanza bilingüe. Este tipo de enseñanza se acompaña de un enfoque didáctico llamado AICLE basado en la enseñanza de contenidos en lengua extranjera cuyo propósito es fomentar el uso comunicativo del idioma prestando atención a la fluidez por encima de la exactitud gramatical. Teniendo en cuenta estos dos fenómenos metodológicos cuyo fin último es promover la comunicación, el objetivo de este trabajo es proponer la introducción de textos literarios, en concreto del cuento, dentro de asignaturas no lingüísticas en primaria en un programa bilingüe. Este trabajo confirma que los textos literarios en asignaturas de contenido en inglés colaboran notablemente a desarrollar los aspectos comunicativos del enfoque AICLE y para ello propone una actividad a realizar en la asignatura de Conocimiento del Medio (Science) de segundo de primaria.
Tomado de: http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/46848/43960En línea : https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/issue/archive Formato del recurso electrónico : Literatura desde la más temprana infancia: un camino para explorar otras lenguas / Yolanda Reyes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 25 (Feb.- Mar. 2007)
[Artículo]
Título : Literatura desde la más temprana infancia: un camino para explorar otras lenguas Tipo de documento : texto impreso Autores : Yolanda Reyes (1959-), Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 80-83 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : LITERATURA INFANTIL
PRIMERA INFANCIA
BILINGÜISMO-COLOMBIA
LITERATURA-ENSEÑANZA
BEBETECAResumen : "Hablar de bilingüismo desde la perspectiva de un proyecto como el que desarrolla en Espantapajaros y que esta dirigido a fomentar la lectura, la expresión artística y la literatura desde la primera infancia es hablar fundamentalmente de fortalecer el lenguaje o, más bien, la multiplicidad de lenguajes en los niños y las niñas. Alrededor del trabajo de la "Bebeteca", una biblioteca especializada en niños de cero a seis años, me he dedicado a replantear el significado de vocablos como lector, lectura y texto."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 80-83[Artículo] Literatura desde la más temprana infancia: un camino para explorar otras lenguas [texto impreso] / Yolanda Reyes (1959-), Autor . - 2007 . - p. 80-83.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 80-83
Materias : LITERATURA INFANTIL
PRIMERA INFANCIA
BILINGÜISMO-COLOMBIA
LITERATURA-ENSEÑANZA
BEBETECAResumen : "Hablar de bilingüismo desde la perspectiva de un proyecto como el que desarrolla en Espantapajaros y que esta dirigido a fomentar la lectura, la expresión artística y la literatura desde la primera infancia es hablar fundamentalmente de fortalecer el lenguaje o, más bien, la multiplicidad de lenguajes en los niños y las niñas. Alrededor del trabajo de la "Bebeteca", una biblioteca especializada en niños de cero a seis años, me he dedicado a replantear el significado de vocablos como lector, lectura y texto." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14815 No. 25 Feb.-Mar. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Literatura desde la más temprana infancia: un camino para explorar otras lenguas / Yolanda Reyes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 25 (Feb.- Mar. 2007)
[Artículo]
Título : Literatura desde la más temprana infancia: un camino para explorar otras lenguas Tipo de documento : texto impreso Autores : Yolanda Reyes (1959-), Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 80-83 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : LITERATURA INFANTIL
PRIMERA INFANCIA
BILINGÜISMO-COLOMBIA
LITERATURA-ENSEÑANZA
BEBETECAResumen : "Hablar de bilingüismo desde la perspectiva de un proyecto como el que desarrolla en Espantapajaros y que esta dirigido a fomentar la lectura, la expresión artística y la literatura desde la primera infancia es hablar fundamentalmente de fortalecer el lenguaje o, más bien, la multiplicidad de lenguajes en los niños y las niñas. Alrededor del trabajo de la "Bebeteca", una biblioteca especializada en niños de cero a seis años, me he dedicado a replantear el significado de vocablos como lector, lectura y texto."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 80-83[Artículo] Literatura desde la más temprana infancia: un camino para explorar otras lenguas [texto impreso] / Yolanda Reyes (1959-), Autor . - 2007 . - p. 80-83.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 80-83
Materias : LITERATURA INFANTIL
PRIMERA INFANCIA
BILINGÜISMO-COLOMBIA
LITERATURA-ENSEÑANZA
BEBETECAResumen : "Hablar de bilingüismo desde la perspectiva de un proyecto como el que desarrolla en Espantapajaros y que esta dirigido a fomentar la lectura, la expresión artística y la literatura desde la primera infancia es hablar fundamentalmente de fortalecer el lenguaje o, más bien, la multiplicidad de lenguajes en los niños y las niñas. Alrededor del trabajo de la "Bebeteca", una biblioteca especializada en niños de cero a seis años, me he dedicado a replantear el significado de vocablos como lector, lectura y texto." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14815 No. 25 Feb.-Mar. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Miradas y voces : investigación sobre la educación lingüística y literaria en entornos plurilingües / Anna Camps i Mundó (2008)PermalinkMotivar en lengua y literatura: aprendizaje con microrrelatos: propuestas, actividades y recursos para secundaria / Lorenzo David Rubio Martínez (2016)PermalinkNarración literaria y animación seriada, en el aula / Celia Romea en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 74 (Octubre-Diciembre 2016)PermalinkNo. 73 - Julio-Septiembre 2016 - Textos: didáctica de la lengua y de la literatura (Boletín de Textos: Didática de la lengua y de la literatura)PermalinkNo. 74 - Octubre-Diciembre 2016 - Textos: didáctica de la lengua y de la literatura (Boletín de Textos: Didática de la lengua y de la literatura)PermalinkNo. 75 - Enero-Marzo 2017 - Textos: didáctica de la lengua y de la literatura (Boletín de Textos: Didática de la lengua y de la literatura)PermalinkNo. 76 - Abril-Junio 2018 - Textos: didáctica de la lengua y de la literatura (Boletín de Textos: Didática de la lengua y de la literatura)PermalinkNo. 78 - Octubre-Diciembre 2017 - Textos: didáctica de la lengua y de la literatura (Boletín de Textos: Didática de la lengua y de la literatura)PermalinkEl oficio de enseñar: un ejercicio de la pasión y el extrañamiento / Laura Restrepo en Educación y Cultura, No. 66 (Septiembre 2004)PermalinkEl oficio de investigar : educación y pedagogía frente a nuevos retos / Universidad Pedagógica Nacional, Centro de Investigaciones CIUP (Colombia) (2002)Permalink