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Exploring autonomous learning estrategies to deal with the students' independent work in EFL learning wirhin the credit system / Emilena Hernández L- en Actualidades Pedagógicas, No. 48 (Enero-Junio 2006)
[Artículo]
Título : Exploring autonomous learning estrategies to deal with the students' independent work in EFL learning wirhin the credit system Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilena Hernández L-, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 105-112 Nota general : Incluye referencias y apendices Idioma : Inglés (eng) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA)Resumen : "This inquiry has to do with some informal procedures implemented in classroom research aimed to the identification of useful strategies to enhance the students autonomous learning in English within the credit system at the Bachelors Degree in Spanish, English and French at La Universidad de La Salle. The ideas presented are just a compilation of starting points on a literature review done by a group of English teachers1 who have voluntarily joined since last semester in order to share and discuss views, ideas and thoughts about students independent learning. The initiative of starting to implement a proposal in this area arises because the current tendencies of education are oriented to encourage the learners capabilities to acquire knowledge on their own and to develop communicative, interactive and working competences which are going to be used in different fields of action they are regularly engaged. Likewise, in the local context, and due to the policies stated by Colombian credit system it is also significant to put in action student-centered methodologies that promote new learning styles and help students recognize new ways of constructing knowledge, getting meaningful learning experiences, and learning independently both inside and outside the classroom. As the topic autonomous learning entails a lot of theoretical issues, this study is focused to determine EFL learning strategies to fulfill the purposes above stated. The theoretical principles that empower us as teachers to reflect on our daily practice and in consequence to implement practical actions in favor of the students independent learning are going to be revised." Nota de contenido :
-Introduction.
-Theorical foundations.
-Practical actions to implement.
-Raising the students' awareness about learning styles and strategies.
-Involving students in cooperative learning.
-Keeping portafolios as resources to gain awareness on EFL learning.
-Engaging students in self-evaluation strategies.
-Extra-class wprk invoving use of languages labs.
-Appraisal on the partial results.
-Conclusions.
in Actualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 105-112[Artículo] Exploring autonomous learning estrategies to deal with the students' independent work in EFL learning wirhin the credit system [texto impreso] / Emilena Hernández L-, Autor . - 2016 . - p. 105-112.
Incluye referencias y apendices
Idioma : Inglés (eng)
in Actualidades Pedagógicas > No. 48 (Enero-Junio 2006) . - p. 105-112
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EFL (ENFOQUE FORMATIVO LASALLISTA)Resumen : "This inquiry has to do with some informal procedures implemented in classroom research aimed to the identification of useful strategies to enhance the students autonomous learning in English within the credit system at the Bachelors Degree in Spanish, English and French at La Universidad de La Salle. The ideas presented are just a compilation of starting points on a literature review done by a group of English teachers1 who have voluntarily joined since last semester in order to share and discuss views, ideas and thoughts about students independent learning. The initiative of starting to implement a proposal in this area arises because the current tendencies of education are oriented to encourage the learners capabilities to acquire knowledge on their own and to develop communicative, interactive and working competences which are going to be used in different fields of action they are regularly engaged. Likewise, in the local context, and due to the policies stated by Colombian credit system it is also significant to put in action student-centered methodologies that promote new learning styles and help students recognize new ways of constructing knowledge, getting meaningful learning experiences, and learning independently both inside and outside the classroom. As the topic autonomous learning entails a lot of theoretical issues, this study is focused to determine EFL learning strategies to fulfill the purposes above stated. The theoretical principles that empower us as teachers to reflect on our daily practice and in consequence to implement practical actions in favor of the students independent learning are going to be revised." Nota de contenido :
-Introduction.
-Theorical foundations.
-Practical actions to implement.
-Raising the students' awareness about learning styles and strategies.
-Involving students in cooperative learning.
-Keeping portafolios as resources to gain awareness on EFL learning.
-Engaging students in self-evaluation strategies.
-Extra-class wprk invoving use of languages labs.
-Appraisal on the partial results.
-Conclusions.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26863 No. 48 Ene.-Jun. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La formación docente en redes en Colombia / Fabio Jurado valencia en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 86 (Octubre-Diciembre 2019)
[Artículo]
Título : La formación docente en redes en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Fabio Jurado valencia, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 35-40 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN EN RED
FORMACIÓN DOCENTE
LENGUAJE
INVESTIGACIÓN ACCIÓNResumen : "La Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje fue fundada en 1998 con el objetivo de construir una estrategia de formación de docentes que estuviese a la altura de las necesidades y las expectativas del profesorado. La Red buscaba transformaciones profundas a través de la investigación-acción, atisbando lo que vendría con las dinámicas de la comunicación digital." Tomado de la revista En línea : http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 86 (Octubre-Diciembre 2019) . - p. 35-40[Artículo] La formación docente en redes en Colombia [texto impreso] / Fabio Jurado valencia, Autor . - 2019 . - p. 35-40.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 86 (Octubre-Diciembre 2019) . - p. 35-40
Materias : FORMACIÓN EN RED
FORMACIÓN DOCENTE
LENGUAJE
INVESTIGACIÓN ACCIÓNResumen : "La Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje fue fundada en 1998 con el objetivo de construir una estrategia de formación de docentes que estuviese a la altura de las necesidades y las expectativas del profesorado. La Red buscaba transformaciones profundas a través de la investigación-acción, atisbando lo que vendría con las dinámicas de la comunicación digital." Tomado de la revista En línea : http://textos.grao.com Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29498 No. 86 Oct.-Dic. 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los grupos interactivos y el clima escolar / Michael Díaz Encina en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 80 (Junio - Julio 2016)
[Artículo]
Título : Los grupos interactivos y el clima escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Michael Díaz Encina, Autor ; Carolina Villagra Bravo, Autor ; Segundo Sepúlveda Silva, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 32-34 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : OBJETOS INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE
CLIMA ESCOLAR
DERECHO A LA EDUCACIÓN
VIOLENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA
INVESTIGACIÓN ACCIÓNResumen : "El clima es una de las variables que ejerce influencia sobre los aprendizajes de los estudiantes; generar un ambiente acogedor y de respeto es esencial para promover el aprendizaje en el marco de los derechos fundamentales de la educación. El clima se visualiza por medio de tres elementos: Interacciones que ocurren en la sala de clases como espacio educativo; las estrategias pedagógicas; y las relaciones profesor-estudiante y estudiante-estudiante. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El clima escolar.
Construir comunidad de aprendizajes: el derecho de la escuela.
Una experiencia sobre el derecho a la convivencia.
Valoración de la experiencia.
-Los estudiantes.
-Los profesores.
-Voluntarios.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p. 32-34[Artículo] Los grupos interactivos y el clima escolar [texto impreso] / Michael Díaz Encina, Autor ; Carolina Villagra Bravo, Autor ; Segundo Sepúlveda Silva, Autor . - 2016 . - p. 32-34.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 80 (Junio - Julio 2016) . - p. 32-34
Materias : OBJETOS INTERACTIVOS DE APRENDIZAJE
CLIMA ESCOLAR
DERECHO A LA EDUCACIÓN
VIOLENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA
INVESTIGACIÓN ACCIÓNResumen : "El clima es una de las variables que ejerce influencia sobre los aprendizajes de los estudiantes; generar un ambiente acogedor y de respeto es esencial para promover el aprendizaje en el marco de los derechos fundamentales de la educación. El clima se visualiza por medio de tres elementos: Interacciones que ocurren en la sala de clases como espacio educativo; las estrategias pedagógicas; y las relaciones profesor-estudiante y estudiante-estudiante. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
El clima escolar.
Construir comunidad de aprendizajes: el derecho de la escuela.
Una experiencia sobre el derecho a la convivencia.
Valoración de la experiencia.
-Los estudiantes.
-Los profesores.
-Voluntarios.
Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27368 No. 80 Jun.-Jul. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Investigación acción: base metodológica de la formación de estudiantes normalistas de educación primaria en México / Karina Rodríguez Cortés en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)
[Artículo]
Título : Investigación acción: base metodológica de la formación de estudiantes normalistas de educación primaria en México Tipo de documento : texto impreso Autores : Karina Rodríguez Cortés, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 42-46 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-MEXICO
FORMACIÓN NORMALISTAResumen : "La reforma del mapa curricular de las escuelas normales considera a tres áreas de actividades de formación: 1. Actividades escolarizadas, realizadas en la escuela normal: 2. Actividades de acercamiento a la práctica escolar, se realizan mediante la observación y la práctica en actividad combinada en el trabajo directo en los planteles de primaria, con la preparación de las estancias y las experiencias obtenidas que se realizan en la escuela normal; y 3. Práctica intensiva en condiciones reales de trabajo. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 42-46[Artículo] Investigación acción: base metodológica de la formación de estudiantes normalistas de educación primaria en México [texto impreso] / Karina Rodríguez Cortés, Autor . - 2007 . - p. 42-46.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 26 (Abr.-May. 2007) . - p. 42-46
Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-MEXICO
FORMACIÓN NORMALISTAResumen : "La reforma del mapa curricular de las escuelas normales considera a tres áreas de actividades de formación: 1. Actividades escolarizadas, realizadas en la escuela normal: 2. Actividades de acercamiento a la práctica escolar, se realizan mediante la observación y la práctica en actividad combinada en el trabajo directo en los planteles de primaria, con la preparación de las estancias y las experiencias obtenidas que se realizan en la escuela normal; y 3. Práctica intensiva en condiciones reales de trabajo. Tomado de la fuente." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15111 No. 26 Abr.-May. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La investigación-acción como estrategia de cambio en las organizaciones : como investigar en las instituciones educativas / Maria Angeles Sagastizabal (2002)
Título : La investigación-acción como estrategia de cambio en las organizaciones : como investigar en las instituciones educativas Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Angeles Sagastizabal ; Claudia L. Perlo Editorial : Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 268 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-1004-06-5 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 La investigación-acción como estrategia de cambio en las organizaciones : como investigar en las instituciones educativas [texto impreso] / Maria Angeles Sagastizabal ; Claudia L. Perlo . - Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2002 . - 268 p.
ISBN : 978-987-1004-06-5
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07223 LI3 02680 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible La investigación-acción en la formación de educadores en Actualidades Pedagógicas, No. 50 (Julio-Diciembre 2007)PermalinkInvestigación-acción: un nuevo enfoque sociológico / Nelly Stronquist en Revista Colombiana de Educación, No. 11 (Ene.-Jun. 1983)PermalinkInvestigación acción participativa: donde las aguas se juntan para dar forma a la vida / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)PermalinkLa investigación-acción participativa : Inicios y desarrollos / Kurt Lewin (2009)PermalinkLas investigación-acción en la transformación e integración curricular: un diálogo crítico desde la IED Delia Zapata Olivella / Javier Ricardo Salcedo Casallas en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)PermalinkInvestigación-acción: una propuesta para el desarrollo de prácticas inclusivas / Mel Ainscow en Cuadernos de Pedagogía, No. 331 (Enero, 2004)PermalinkLa investigación acción: una propuesta en el marco de las crisis de las ciencias / Juan Pablo Ramírez Giraldo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 26 (Abr.-May. 2007)PermalinkInvestigación cualitativa: métodos comprensivos y participativos de investigación / María Rosa Estupiñán ApontePermalinkInvestigación cualitativa, retos e interrogantes / Gloria Perez Serrano (2014)PermalinkInvestigación cualitativa, retos e interrogantes : I. Métodos / Gloria Perez Serrano (2014)Permalink