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Democracia y educación: una introducción a la filosofia de la educación / John Dewey (2004)
Título : Democracia y educación: una introducción a la filosofia de la educación Otros títulos : Democracy and education: an introduction to the philosophy of education Tipo de documento : texto impreso Autores : John Dewey, Autor ; Lorenzo Luzuriaga, Traductor Mención de edición : 6 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2004 Colección : Pedagogia Subcolección : Raíces de la Memoria Número de páginas : 319 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-391-6 Nota general : Incluye índice de autores y materias Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
CURRÍCULO
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen : "Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Su edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valiosos como "democracia" puedan llegar a convertirse en fórmula vacía, en simple eslogan propagandístico. John DEWEY pone de manifiesto las cuestiones políticas y morales implícitas en los discursos educativos. Defiende que el sistema educativo de una democracia se caracteriza porque sus centros de enseñanza mantienen un claro compromiso con la promoción de contenidos culturales y modalidades organizativas, que contribu-yen a la formación de personas comprometidas con valores y modelos democráticos de sociedad." Nota de contenido :
Prefacio.
1. La educación como necesidad de la vida.
2. La educación como función social.
3. La educación como dirección.
4. La educación como crecimiento.
5. Preparación, desenvolvimiento y disciplina formal.
6. La educación conservadora y la progresiva.
7. La concepción democrática en la educación.
8. Los fines de la educación.
9. El desarrollo natural y la eficacia social como fines.
10. El interés y la disciplina.
11. Experiencia y pensamiento.
12. El pensamiento en la educación.
13. La naturaleza del método.
14. La naturaleza de la materia de estudio.
15. El juego y el trabajo en el programa.
16. La significación de la geografía y la historia.
17. La ciencia en el plan de estudios.
18. Valores educativos.
19. Trabajo y ocio.
20. Estudios intelectuales y prácticos.
21. Los estudios físicos y sociales: naturalismo y humanismo.
22. El individuo y el mundo.
23. Aspectos vocacionales de la educación.
24. Filosofía de la educación.
25. Teoría del conocimiento.
26. Teorías de la moral.Democracia y educación: una introducción a la filosofia de la educación = Democracy and education: an introduction to the philosophy of education [texto impreso] / John Dewey, Autor ; Lorenzo Luzuriaga, Traductor . - 6 ed . - Madrid [España] : Morata, 2004 . - 319 p. - (Pedagogia. Raíces de la Memoria) .
ISBN : 978-84-7112-391-6
Incluye índice de autores y materias
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
CURRÍCULO
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
DEWEY, JOHN, 1859-1952-TEORÍASResumen : "Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Su edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valiosos como "democracia" puedan llegar a convertirse en fórmula vacía, en simple eslogan propagandístico. John DEWEY pone de manifiesto las cuestiones políticas y morales implícitas en los discursos educativos. Defiende que el sistema educativo de una democracia se caracteriza porque sus centros de enseñanza mantienen un claro compromiso con la promoción de contenidos culturales y modalidades organizativas, que contribu-yen a la formación de personas comprometidas con valores y modelos democráticos de sociedad." Nota de contenido :
Prefacio.
1. La educación como necesidad de la vida.
2. La educación como función social.
3. La educación como dirección.
4. La educación como crecimiento.
5. Preparación, desenvolvimiento y disciplina formal.
6. La educación conservadora y la progresiva.
7. La concepción democrática en la educación.
8. Los fines de la educación.
9. El desarrollo natural y la eficacia social como fines.
10. El interés y la disciplina.
11. Experiencia y pensamiento.
12. El pensamiento en la educación.
13. La naturaleza del método.
14. La naturaleza de la materia de estudio.
15. El juego y el trabajo en el programa.
16. La significación de la geografía y la historia.
17. La ciencia en el plan de estudios.
18. Valores educativos.
19. Trabajo y ocio.
20. Estudios intelectuales y prácticos.
21. Los estudios físicos y sociales: naturalismo y humanismo.
22. El individuo y el mundo.
23. Aspectos vocacionales de la educación.
24. Filosofía de la educación.
25. Teoría del conocimiento.
26. Teorías de la moral.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25837 LP2 07943 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas / Barbara Abdelilah-Bauer (c2011)
Título : El desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas Otros títulos : Le défi des enfants bilingues Tipo de documento : texto impreso Autores : Barbara Abdelilah-Bauer, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2011 Colección : Bilingüismo Número de páginas : 130 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-523-1 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Materias : LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
BILINGÜISMO-INVESTIGACIONES
BILINGÜISMO
EDUCACIÓNClasificación: D9 Resumen : Ayudar a niñas y niños a construir una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas es uno de los retos a los que se enfrentan las familias en las nuevas sociedades de la información y de la comunicación. Educar personas bilingües no depende exclusivamente de uno mismo sino que supone un esfuerzo sostenido de varios años por parte de la familia, así como la implicación de las instituciones escolares en dicho proceso. La importancia de este desafío puede constatarse en algunos de los principales interrogantes a los que Barbara ABDELILAH-BAUER trata de dar respuesta: ¿Cómo se construye el bilingüismo en la institución escolar y en el hogar? ¿Es igual aprender una segunda lengua desde que nacemos que hacerlo a una edad más avanzada? ¿Cuál es la mejor forma de enseñar dos lenguas de manera simultánea? entre otra cuestiones. Nota de contenido :
-Sobre la autora.
-Introducción.
Capítulo 1. Los mecanismos del lenguaje.
Capítulo 2. Hacerse bilingüe.
Capítulo 3. Del nacimiento hasta los 3 años: el bilingüismo precoz simultáneo.
Capítulo 4. El bilingüismo precoz consecutivo: de 3 a 6 años.
Capítulo 5. El bilingüismo tardío.
Capítulo 6. Las dificultades de ser bilingüe.
Capítulo 7. La educación cotidiana del niño bilingüe.
-Conclusión.
-Epílogo.El desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas = Le défi des enfants bilingues [texto impreso] / Barbara Abdelilah-Bauer, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - 2 ed . - Madrid [España] : Morata, c2011 . - 130 p. - (Bilingüismo) .
ISBN : 978-84-7112-523-1
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Materias : LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
BILINGÜISMO-INVESTIGACIONES
BILINGÜISMO
EDUCACIÓNClasificación: D9 Resumen : Ayudar a niñas y niños a construir una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas es uno de los retos a los que se enfrentan las familias en las nuevas sociedades de la información y de la comunicación. Educar personas bilingües no depende exclusivamente de uno mismo sino que supone un esfuerzo sostenido de varios años por parte de la familia, así como la implicación de las instituciones escolares en dicho proceso. La importancia de este desafío puede constatarse en algunos de los principales interrogantes a los que Barbara ABDELILAH-BAUER trata de dar respuesta: ¿Cómo se construye el bilingüismo en la institución escolar y en el hogar? ¿Es igual aprender una segunda lengua desde que nacemos que hacerlo a una edad más avanzada? ¿Cuál es la mejor forma de enseñar dos lenguas de manera simultánea? entre otra cuestiones. Nota de contenido :
-Sobre la autora.
-Introducción.
Capítulo 1. Los mecanismos del lenguaje.
Capítulo 2. Hacerse bilingüe.
Capítulo 3. Del nacimiento hasta los 3 años: el bilingüismo precoz simultáneo.
Capítulo 4. El bilingüismo precoz consecutivo: de 3 a 6 años.
Capítulo 5. El bilingüismo tardío.
Capítulo 6. Las dificultades de ser bilingüe.
Capítulo 7. La educación cotidiana del niño bilingüe.
-Conclusión.
-Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25835 LD9 07494 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El desafío de educar hoy : hacia un paradigma pedagógico personalista / Miguel Petty (c2010)
Título : El desafío de educar hoy : hacia un paradigma pedagógico personalista Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Petty Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Bonum Fecha de publicación : c2010 Número de páginas : 78 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-667-013-5 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
MODELOS EDUCATIVOS
CAMBIO SOCIAL
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 El desafío de educar hoy : hacia un paradigma pedagógico personalista [texto impreso] / Miguel Petty . - Buenos Aires [Argentina] : Bonum, c2010 . - 78 p.
ISBN : 978-987-667-013-5
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
MODELOS EDUCATIVOS
CAMBIO SOCIAL
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22340 LP1 06241 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El desafío de formar los mejores maestros : situación actual, experiencias, innovaciones y retos en la formacion de los formadores de docentes / Diego Bernardo Rendon Lara (2005)
Título : El desafío de formar los mejores maestros : situación actual, experiencias, innovaciones y retos en la formacion de los formadores de docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Diego Bernardo Rendon Lara, Compilador ; Luis Ignacio Rojas Garcia, Compilador Editorial : Bogota : Universidad Peagogica Nacional Fecha de publicación : 2005 Otro editor: Arfo (impresor) Número de páginas : 175 p Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTES
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E11 El desafío de formar los mejores maestros : situación actual, experiencias, innovaciones y retos en la formacion de los formadores de docentes [texto impreso] / Diego Bernardo Rendon Lara, Compilador ; Luis Ignacio Rojas Garcia, Compilador . - Bogota : Universidad Peagogica Nacional : Arfo (impresor), 2005 . - 175 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTES
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E11 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23185 LE11 06611 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 21849 LE11 06611 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula / Ruth Jarman (2010)
Título : El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula Otros títulos : Developing scientific literacy : using news media in classroom Tipo de documento : texto impreso Autores : Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 223 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-621-4 Nota general : Incluye bibliografía, anexos e índices de nombres y materias Idioma : Español (spa) Materias : ALFABETISMO CIENTÍFICO
AYUDAS EDUCATIVAS
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
ENSEÑANZA
EDUCACIÓNClasificación: E5 Resumen : Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el ?mundo real?. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el ?alfabetismo científico?. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ?ciencia en los media? en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media. Nota de contenido :
Capítulo 1. Alfabetismo científico y ciencia en las noticias.
Capítulo 2. ¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica?.
Capítulo 3. La producción de las noticias: la producción de las noticias científicas.
Capítulo 4. La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas.
Capítulo 5. Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica.
Capítulo 6. Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades.
Capítulo 7. El uso de las noticias para enseñar acerca de los contenidos y la investigación científicos.
Capítulo 8. El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad.
Capítulo 9. Enseñanza sobre la ciencia en las noticias.
Capítulo 10. Trabajamos unidos para garantizar a la ciencia en las noticias un lugar en el currículum.El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula = Developing scientific literacy : using news media in classroom [texto impreso] / Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2010 . - 223 p.
ISBN : 978-84-7112-621-4
Incluye bibliografía, anexos e índices de nombres y materias
Idioma : Español (spa)
Materias : ALFABETISMO CIENTÍFICO
AYUDAS EDUCATIVAS
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES
ENSEÑANZA
EDUCACIÓNClasificación: E5 Resumen : Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el ?mundo real?. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el ?alfabetismo científico?. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ?ciencia en los media? en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media. Nota de contenido :
Capítulo 1. Alfabetismo científico y ciencia en las noticias.
Capítulo 2. ¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica?.
Capítulo 3. La producción de las noticias: la producción de las noticias científicas.
Capítulo 4. La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas.
Capítulo 5. Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica.
Capítulo 6. Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades.
Capítulo 7. El uso de las noticias para enseñar acerca de los contenidos y la investigación científicos.
Capítulo 8. El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad.
Capítulo 9. Enseñanza sobre la ciencia en las noticias.
Capítulo 10. Trabajamos unidos para garantizar a la ciencia en las noticias un lugar en el currículum.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25223 LE5 07280 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Desarrollo cognitivo y educación / Jerome Seymour Bruner (c2008)PermalinkDesarrollo del pensamiento y la creatividad de los estudiantes mediante el diseño de productos creativos / Alberto Labarrere Sarduy en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)PermalinkEl desarrollo y la educación de la mente : escritos esenciales / Howard Gardner (c2012)PermalinkDesde presidencia, marzo 10 de 2013 / Yony de Jesus Zea Lopez (2013-03-10)PermalinkLa desinstitucionalización del Estado y la educación contemporánea : entrevista a Guillermina Tiramonti / Anny Ocoró Loango en Educación y Cultura, No. 87 (Julio 2010)PermalinkDespedagogización y desprofesionalización de la profesión docente en Colombia : el decreto 1278 de 2002 / John Avila en Educación y Cultura, No. 95 (Julio, 2012)PermalinkPermalinkDiálogo creativo : hablar para pensar en el aula / Robert Fisher (c2013)PermalinkEl diccionario en el aula : el léxico de especialidad en la educación primaria / Maria de los Santos Moreno Ruiz (2004)PermalinkDiccionario de educación / Ezequiel Ander-Egg (c2012)Permalink